《鹿柴》教学设计

1、.?鹿柴?教学设计教学目的 ：1、创设情境，使学生在恰当的气氛中学习古诗，品味古诗，体会古诗韵味及语言美，想象诗中的情境。2、通过看画面、听音乐、查资料、讲诗意，调动学生多种感官，培养良好的观察、口语表达、审美才能、自主学习及合作学习才能。3、有感情的朗读和背诵古诗，用自己的思维理解诗句的意思，并清楚表达。教学重点：理解诗句的意思，用自己的语言说一说;理解诗的意境，体会感情。学习资源：课件音乐实物投影字典资料画纸教学过程 ：一、诵读旧诗，激发兴趣古诗是我们中华民族文化宝库中一颗耀眼的明珠，具有非常悠久的历史。我们同学已经学习了许多优美的古诗，谁愿意把自己最喜欢的古诗诵读给大家听?二、汇报资料，

2、进入情境1、今天我们再来学习一首古诗板书课题鹿柴，柴在这里读作zhai,齐读题目。2、通过查阅资料，你对诗人王维有哪些理解?生各抒己见，师补充介绍：王维九岁就能提笔写文章，二十一岁中了进士，以后在朝廷当官，他的才能与他的刻苦是分不开的，这一点值得我们学习。3、理解了诗人，下面请大家随着老师一起走进鹿柴。多媒体出示画面，学生边看画面在我国陕西，有一处风景优美的地方，那里群山环绕、山谷幽深，诗人王维游览了这里，吟诵出了?鹿柴?。二、学法指导，合作学习1、书读百遍，其义自见。我们学文章也好，还是学诗，都要多读，读可以分四步：点读、朗读、思读、品读。每一步我们都要怎样读?谁来说给大家听。多媒体结合学生

3、所说来一一出示。点读：读准每个字的字音，整体感知全诗。朗读：理解诗中词语的意思，用自己的话说说。思读：理解诗句的意思，提出不懂的问题。品读：感悟诗情，有感情地朗读全诗。2 请同学们点读古诗，注意生字的读音。3 请同学们选择自己喜欢的学法，可以查字典、看注释、找资料，小组合作学习，解决诗中不懂的问题。4 汇报：你们组解决了什么问题?读懂什么就说什么。5 有没有不懂的地方?解决为什么空山不见人而又但闻人语响?课件进展演示，风声、水声、鸟叫、虫鸣，突出山中的幽静通常情况下，山中尽管看不见人，但并不是没有人，也不会没有声音，可能会有风声、水声、虫鸣、鸟叫，这些诗中都没有写，只写了人语响，这一阵人语响过

4、后，空山又回到了万籁俱寂的境界之中。我国古代的诗词本来是用来咏唱的，但很难找到适宜的音乐，如今老师这里有三首曲子，请你帮诗人王维挑选一首来唱这首诗。多媒体放三段不同的音乐，学生听选好了吗?为什么选这首?你打算带着什么样的语气、感情来读?总结：与大自然融为一体，对大自然的热爱，恬淡幽静。6 下面请同学们进展品读，指名读。最后一生配乐读：其他学生闭眼想象，你看到了什么?听到了什么?读得这么美，能不能把它快速背下来，试着背一背。学生配乐试背。三、画一画，吟诵诗词1、王维诗的一大特点是诗中有画，请同学们按照你心中所想的，画出你心中的山水鹿柴。投影展示。2、你还积累了哪些写景的古诗，诵读给大家听。四、课外展示，受到感染老师也给大家带来了一首王维的?山居秋暝?，听老师来读一读。欣赏师配乐朗读多媒体出示相应的诗和画面、音乐。五、古诗是一块美玉，愿你们走近它、欣赏它、领会它，课下去学习更多的