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文档简介

1、.?喂出来?教学设计教学目的知识与才能：1.理解科幻小说的及作者的有关常识。2.扩大词语的掌握范围。3.理解文章的主旨和合理想象的写作手法。4.锻炼想象才能。过程与方法：自学讨论法，想象交流法情感态度价值观：认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境的道理教学时数：一课时教学过程：一、活动导引预习作业及课前准备：1.搜集科幻小说及作者的相关知识。2.字词积累与运用。3.喜欢绘画的同学用漫画的形式来表达课文内容。4.给以下加点的字注音。哂笑牟取众目睽睽棘手铆钉贪心履行5.解释以下词语哂笑：嘲笑。牟取：谋取名利。棘手：形容事情难办，象荆棘刺手。众目睽睽：大家的眼睛都注视着。莫衷一是：不能得出一致的结论。

2、任劳任怨：做事不知劳苦，不怕别人抱怨。逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍自由自在。雨后春笋：春天下雨后竹笋长的很多很快，比喻新事物大量而不断出现。心安理得：自信事情做的合理，心理很坦然。不容质疑：不允许有什么疑心，指真实可信。一视同仁：同样对待，不分厚薄。二、导入新课让学生根据课堂准备展示漫画，讲解故事内容。老师提议：看漫画的内容是否与课文内容相符，看谁画的最好，看谁表达的最精彩。学生交流科幻小说和作者的相关知识。三、阅读课文，整体感知学生说说文章的标题“喂出来是什么意思。互相交流看法学生质疑，小组合作讨论，共同解决问题。1.文中的故事是否真实？明确：不会有这样的一个无底洞，但有生活的

3、真实性在里面。2.你认为故事围绕的话题是什么？明确：环境保护问题。3.洞真的是无底的么？明确：外表上是，正象我们的地球，外表上无边无际，实际上已经不堪重负4.题目用“喂出来有什么作用？明确：首尾照应，同时有表现不从根本上解决问题，环境污染中将危及人类生存。5.洞比喻什么？明确：人类赖以生存的土地6.文中写了几种人？这几种人的共同特点是什么？生活中人是不是有他们的影子？明确：为了自己的名利而繁忙的各种人。7.作者要说明的道理是什么？明确：一切破坏环境的问题，假如不从根本上解决，到头来危害的的是人类自己。四、探究活动1.讨论文章的主题提示：这篇小说写的比较通俗，但内涵深化，有关它的主题，有以下几种说法，你同意哪一种？说说理由。学生看研讨联络二，小组交流讨论。设置此环节的目的，学生多角度理解，珍视学生独特的理解，感受和体验。2.想一想，在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？天上掉下来那块石头以后，接下来可能还会发生什么？这是一个循环式构造，表达了作者“谁制造的祸害，谁去承受的想法。五、布置作业1.展开合理想象，续写小说结尾，进一步想象生动详细的情节，可以

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