二年级语文下册 [二年级语文下册3笋芽儿]

1、本文格式为word版，下载可任意编辑二年级语文下册 二年级语文下册3笋芽儿 （二班级（语文）下册课文笋芽儿意在启迪同学要趁大好时间，冲破阻碍，好好学习，勇于进取。我为二班级师生整理了语文课文笋芽儿资料，盼望大家有所收获! 二班级语文下册第3课笋芽儿课文原文 沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声召唤着沉睡的笋芽儿："笋芽儿，醒醒啊，春天来啦!' 笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说："是谁在叫我呀?' 轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音召唤着笋芽儿。 笋芽儿扭动着身子，一个劲

2、儿地向上钻。 妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨："千万别着凉。' 笋芽儿最终钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么光明、多么漂亮的世界呀!桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她兴奋地说："多美的春光啊!我要快快长大!' 春雨姑娘爱抚着她喜爱着她。太阳公公照着她，暖和着她。笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。她站在山冈上骄傲地喊着"我长大啦!' 二班级语文下册第3课笋芽儿课后习题 一、我会思索。 读了这篇形象生动的童话，我最佩服的是笋芽儿( )。 二、

3、我能辨别。 找出下列生字的表声音部分和表意义部分，并按要求归类。 笋 揉 娇 哎 叽 哩 烘 滋 润 株 裹 煦 上部表义下部表声的有： 上部表声下部表义的有： 中间表声上下部表义的有： 左边表义右边表声的有： 三、我能选择合适的词。 强壮的( )美丽的( )细细的( )和煦的( ) 娇嫩的( )美妙的( )粗重的( )沉睡的( ) 四、挑战我的（想象力）。 竹子长大了，会有什么经受?请续写一个片段。 四、语文（养分）菜。 猜字谜。 手把山扳倒( )姑娘出嫁( )走上面( )独生女( ) 讲话技术( )半册多一点( )凿去上面( ) 三口不念品( ) 二班级语文下册第3课笋芽儿教学设计 【教学

4、目标】 1、学问与技能： 会认14个生字，会写9个字。把握沉睡，撒娇等词语的意思。初步熟悉省略号的用法，能讲出课文中省略号的用法。培育正确，流利，有感情的朗读课文的力量。 2、情感，态度，价值观： 有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美妙春光的憧憬和奋勉向上的精神，体验投身大（自然）的情趣。爱读科学童话（故事），能从（童话故事）中吸取力气，陶冶情操。 【教学重难】 识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。 【信息资料】 生字卡片，课件。 【课时支配】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入 1、（谜语）导入： 小伴侣们，今日老师说个谜语给大家猜一

5、猜好吗? "小时层层包，大季节节高，初生当菜吃，长大成材料'。 猜猜看这是什么? (笋) 见过吗? (出示笋的图片) 小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的? 板书课题，提示同学"笋芽儿'的读法。 2、画面导入： (出示笋芽儿、竹子的画面) 熟悉他们吗?小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇异啊!他是怎样长成一株健壮的竹子的? (板书课题) 同时提示同学"笋芽儿'的读法。 二、（自学） 1、标： 标出自然段的序号。 2、划： 边读边划出不熟悉的字词，想（方法）记住它们。 3、读： 读准字音，读通课文。 4、想： 自己读懂了什么?还有什么

6、不懂的? 5、查： 同桌相互检查自学状况，老师巡察指导。 三、沟通、整体感知 师：你们想知道笋芽儿是怎样一每天的长大的吗?用自己喜爱的方式读课文，从中查找答案吧? 1、正音： 小老师领读开火车读按偏旁归类读扩词读同桌互考，全读对的同桌嘉奖一颗小笋。 2、展现方法，如： 猜谜： 两辆车轰。 尹戴竹帽笋。 动作演示： 唤揉扭钻抚辫 3、读文： 指名分段读课文，留意读准字音。 4、质疑： 自学中有哪些不懂的问题? 同学识记、巩固生字最好的方法是复现。课堂中老师采纳多种形式复现生字，调动同学多种感官参加活动，提高了自主识字的质量。 四、感悟 1、读一读春雨姑娘和雷公公召唤笋芽的段落，想象他们召唤的语气

7、一样吗? 2、重点指导春雨和雷公公召唤的语气： 春雨姑娘是怎样召唤笋芽的? (声音严厉、语气亲切，有"润物无声'的感觉) 谁能试着"低声召唤'笋芽儿? 范读指名读评读练读齐读。 谁来做雷公公召唤沉睡的笋芽儿?他和春雨姑娘的语气一样吗? (声音粗重，带有鼓舞) 练读挑战读分组读齐读。 笋芽儿清醒时什么样?通过做动作、联系已有的生活（阅历）理解"揉'"伸'撒娇'"扭'"一个劲地'"钻'等词语。 仿照读加动作表情表演读男女声竞赛读评读自愿展现读。 分角色表演读课文前4

8、自然段。 低班级同学没有形成对语言的敏锐感受力，老师要留意创设情境，利用移情策略调动同学多种感官加深感悟，同时还要发挥示范朗读的作用，逐步培育同学的语感。 五、写字 1、练习书写"喊、召唤、笋芽'5个字。老师重点指导写口字旁的字： "口'字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字中，"唤'是新熟悉的字，可以重点指导，右边第六笔"撇'，要上下贯穿，不能写成竖、撇。 2、同学练习书写，相互评价打等级。 引导同学发觉生字的构字规律，进一步感受汉字的形体美;多种形式评价，极大地激发了同学写字的（爱好），提高了写字质量。 其次课时

9、 一、（复习） 1、把自己积累的好词佳句读给大家听。 2、分组竞赛读文。 二、朗读 1、轻声读课文： 笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的? 2、你能读出春天的美景吗? (指名读、齐读) 师生共同感悟春光的美妙。 3、仿句训练： 笋芽儿还看到了什么?你还能像书上那样说几句吗? 三、想象 1、默读课文： 假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么? (可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说) 2、再读感悟： 你喜爱笋芽儿吗?为什么? 启发同学由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关怀和爱惜呢? 挖掘教材潜在的人文因素，联系同学的生活实际，鼓舞他们大胆发表见解，使同学感受到个人的成长离不开四周人的关爱，体现了审美价值的共性化、多元化。 四、表演 1、以小组为单位排演课本剧，老师巡察指导。 2、班级推选表演好的小组，戴头饰进行角色表演。 五、写字 1、学习写"冈、世界、轰'四个字，老师重点指导： "冈'字的横折钩的折笔要垂直，不行向内收;里边