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文档简介

1、本文格式为word版，下载可任意编辑信息与学科整合案例 ， 信息技术既可以丰富视听感受，也可以化抽象事物为详细的、可感的、形象的事物，它集图象、声音、文字、与时代气息于一体，使用这一媒介，可丰富同学的学问，开阔他们的视野，让语文课更富吸引力。下面以漂亮的小兴安岭为例，谈谈在教学中的做法和点滴体会。 片断 1：漂亮的风光，高涨的爱好。 漂亮的小兴安岭是一篇写景的课文，虽然文字特别美丽，但对于三班级的学校生来说，远远比不上好玩的童话故事给他们带来的爱好和欢乐。我是这样导入的： 师：同学们，我们每年都有两次长假，你们在假期里都做什么？ 同学有的回答写作业，有的回答读书，有的回答上各种辅导班，有的回答

2、去旅游。 师：老师也和你一样，特别喜爱旅游，今日，我带大家到一个特别漂亮的地方旅游好吗？好，现在我们动身。请大家打开"漂亮的风光'，看看我们已经来到了哪里？ （同学欣赏的小兴安岭风光片，漂亮的景色，美丽的音乐，把同学一下子吸引住了。） 评析：运用信息技术手段激发了同学的学习爱好，将同学引入学习情境，让如诗如画的情境，为同学领悟课文内容打下基础。漂亮的风光，美丽的音乐，使同学入景入情地感知课文内容，对小兴安岭有个总体的印象，为同学自主学习课文铺路架桥。 片断 2：多变的文字，良好的效果。 师：现在同学们自己来读读课文，遇到不熟悉的字就用鼠标点一下，你会有意外的收获的。 生自读课

3、文，遇到不熟悉的字点一下，屏幕上立刻会消失放大的这个字，并且带有拼音。 师：刚才同学们读书都很仔细，现在老师来检查一下，生字大家学会了吗？打开"认一认'，很多生字伴侣正等着你去跟他交伴侣呢。 同学点击，屏幕上消失带字的气球飞过，同学认读。 评析：传统的教学，靠粉笔黑板打天下，字体总是穿着黑底白花的"外套'，那种单调、冷漠让同学难以接受。此时，电脑的优势就显现出来了：字体的设计可以是楷体、宋体，也可以是艺术字，字体呈现的方式可以是动态的，也可以是静态的，字的颜色也可以多种颜色，再用美丽的背景作衬托，文字的魅力尽情显现，可以唤醒同学的留意力，提高识字的爱好。 片

4、断 3：生动的再现，深化的理解。 师：小兴安岭的山势特别险峻，尤其是四季分明的特点。是奇妙的自然景观。想不想去看一看？好，现在我们就动身。，屏幕上会消失小兴安岭的四季变化。，你喜爱哪能个季节，你就多读那个季节，看看那个季节里有什么。 生：边读边观赏。 师：同学们，通过对小兴安岭的观看，你有什么体会？ 生：这里的山太美了！ 生，这里物产丰富！ 师：对，这里的确很美，那你能不能通过朗读把这种美表达出来呢？ 在配乐声中，同学声情并茂地读课文。 。 生：自由扫瞄老师事先设计的网页。 师：通过学习，你有了哪些收获？ 评析：。传统的课堂教学，总是把目光牢牢地盯死在书本上，认为维有读课本才算是学习。而信息技术的网络教学，为同学开拓了无限宽阔的学习空间，因此，让同学通过网络空间的自主实践和探究，既是文本学习内容的运用和巩固，又是文本学习内容的补充和扩展

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