小学科学_蚂蚁教学设计学情分析教材分析课后反思

1、青岛版小学科学三年级下册第五单元19 课教学目标1. 通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点，知道昆虫的共同特征；2. 能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或文字表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；3. 珍爱生命；培养学生长时间观察、探究的兴趣和能力。教学对象及教学内容分析蚂蚁是青岛版科学教材三年级下册“动物王国”教学单元里的第一课。本单元是在三年级上册学生认识了身边常见动物，给动物简单分类的基础上，让学生进一步观察动物，并能用合适的方式表述观察结果；对动物进行科学分类，了解常见不同类型动物的特征，扩大学生对生命世界的认识范围。蚂蚁是学生生活中常见的动物，因此就是借助对

2、蚂蚁特征的探究，归纳昆虫类的共同特征。通过探究，进一步培养学生用简单工具进行细致观察的能力，同时培养学生珍爱生命的情感，感受蚂蚁种类的多样性。教学过程【导入】今天老师也给大家带了一个朋友，大家猜猜它是谁？身体虽不大，力气可不小。有时搬粮食，有时挖地道。团结又互助，勤劳又勇敢。【讲解】看来大家对蚂蚁非常熟悉，谜语说的是蚂蚁的生活习性，今天我们就来学习蚂蚁【提问】你见过蚂蚁吗？在哪里见过？你见的蚂蚁什么样子，在干 什么？【讲解】：老师这里也有一些关于蚂蚁的视频，请同学们用明亮的 眼睛认真看，看完之后请把蚂蚁的样子用简笔画的形式画出。【视频】蚂蚁【提问】看了同学们画的蚂蚁，你有什么发现吗？【讲解】既

3、然大家意见不统一，那就把蚂蚁请出来，仔细观察一下【提问】这节课我们用到的科学方法就是观察。【温馨提示】观察要有目的性，重点观察蚂蚁的身体特征，观察要 有顺序，及时记录【出示图片】不同种类的蚂蚁，讲解蚂蚁的共同特征【提问】现在我们了解了蚂蚁的身体特征，哪些动物的身体特征和 蚂蚁相似呢？老师给每个小组都准备了一些动物的标本、和图片， 请个小组认真观察用聪明的小脑袋认真思考找出与蚂蚁身体特征 相似的动物。【讲解】蜜蜂、蝗虫、蝴蝶、苍蝇和蚂蚁的身体特征相似都分为头 胸腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足，所以把他们归为一 类称为昆虫。【讲解】昆虫的共同特征【出示图片】现在我们了解了什么样的动物是昆虫

4、，我们来辨别一下。【讲解】昆虫是世界上最早的动物之一，早在四亿年以前就已经存 在，并切是世界上数量最广，种类最大，品种最多的动物。【提问】你知道生活中还有哪些昆虫吗？【讲解】昆虫之最【提问】昆虫与人类的关系【科学与生活】昆虫与仿生【提问】关于昆虫你还有哪些想研究的问题？【教师推荐】一本书一部电影【视频】屎壳郎滚粪球【提问】我们应该怎样对待可爱的小动物？【提议】把蚂蚁送回家蚂蚁学情分析:蚂蚁是小学科学三年级下册内容。对三年级孩子来说对周围世 界有着强烈的好奇心和求知欲，发展科学素养的重要时期。1、现在的学生对身边的熟悉的小动物比较喜欢。2、在平时的生活中，有意无意地对一些小动物进行了观察，但是都

5、 是零碎的，不成结构的。对动物有很浓厚的学习兴趣。因此，在本课 的教学中，要注意利用和发挥学生的已有经验，引导学生相互交流各 自的经验，对于蚂蚁的生活习性做进一步的学习， 从而知道每种生物 都有自己独特的适应陆地上生活的本领。3、通过学习，培养学生细心、小心的科学观察态度，拥有爱护小动 物的意识。蚂蚁效果分析1 .我利用猜谜语的方式导入新课，利用录像播放蚂蚁的活动，引起学 生学习的极大兴趣。2 .这节课，我使用了 “实验探究引导策略”，引起学生进行探究活动 的极大兴趣。3 .实验结束后，我引导学生在观察的基础上表达并交流蚂蚁的有关 知识，不但锻炼了学生的语言表达能力而且使学生的所得得以体现，

6、增强了学生继续探究学习的勇气。4 .我引导学生用自己喜欢的方式进行探究活动， 学生探究活动的主动性得到了主动发挥。5 .让学生通过给蚂蚁画像，进一步巩固所学知识。蚂蚁教材分析蚂蚁是青岛版科学教材三年级下册“动物王国”教学单元里 的第一课。本单元是在三年级上册学生认识了身边常见动物，给动物 简单分类的基础上，让学生进一步观察动物，并能用合适的方式表述 观察结果；对动物进行科学分类，了解常见不同类型动物的特征，扩 大学生对生命世界的认识范围。 蚂蚁是 学生生活中常见的动物，因 此就是借助对蚂蚁特征的探究，归纳昆虫类的共同 特征。通过探究， 进一步培养学生用简单工具进行细致观察的能力，同时培养学生珍

7、爱 生命的情感，感受蚂蚁种类的多样性。蚂蚁是昆虫的代表，它有头、胸、腹三部分和六只脚，在这个世 界上昆虫是一个最大的类型，也是动物多样性表现得最充分的一类。 观察蚂蚁的身体特点有两条途径， 一是在自然状态下的观察，另一种 是在课堂中的观察。用不同方法观察，以细心、小心的态度观察蚂蚁，观察蚂蚁的过 程，初步体会动物的多样性。让孩子们爱护小动物。名称身体结构分为头、胸、腹三部分头上有一对触角胸部有二对足与蚂蚁身体特征相似蜜蜂椿象蚊子请认真观察标本，符合特征的打，不符合的打“X名称身体结构分为头、胸、腹三部分头上有一对触角胸部有二对足与蚂蚁身体特征相似金龟子娱蚣蝉名称身体结构分为头、胸、腹三部分头上

8、有一对触角胸部有二对足与蚂蚁身体特征相似苍蝇金龟子请认真观察标本，符合特征的打，不符合的打“X名称身体结构分为头、胸、腹三部分头上有一对触角胸部有二对足与蚂蚁身体特征相似飞蛾瓢虫金龟子请认真观察标本，符合特征的打,不符合的打“X蚂蚁教学反思名称身体结构分为头、胸、腹三部分头上有一对触角胸部有二对足与蚂蚁身体特征相似蜜蜂蟋蟀萤火虫请认真观察标本，符合特征的打，不符合的打“X名称身体结构分为头、胸、腹三部分头上有一对触角胸部有三对足与蚂蚁身体特征相似椿象飞蛾蝉蝴蝶课后分析这节课的教学过程，我觉得有以下几个优点：1 .我利用猜谜语的方式导入新课，利用录像播放蚂蚁的活动， 引起学生学习的极大兴趣。2

9、.这节课，我使用了 “实验探究引导策略”，引起学生进行探究 活动的极大兴趣。3 . 实验结束后，我引导学生在观察的基础上表达并交流蚂蚁的有 关知识，不但锻炼了学生的语言表达能力而且使学生的所得得以体现， 增强了学生继续探究学习的勇气。4 .我引导学生用自己喜欢的方式进行探究活动， 学生探究活动的主 动性得到了主动发挥。5 .让学生通过给蚂蚁画像，进一步巩固所学知识。不足之处：1.看录像的过程中，有些学生由于兴致极高，禁不住与 同桌讨论，而有些学生则趁机说话。2.虽然多数学生进行的探究活动很成功，但有一部分学生却趁观察 蚂蚁的时间玩耍。改进措施：1 .作为教师，下课后多和学生沟通，增进师生之间的友谊，做一个 让学生喜欢的老师，学生自然就在意老师安排的活动。2 .想办法提高学生学习的积极性。3 .进行探究活动时，安排一些活动任务要求学生完成。蚂蚁课标分析1、通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点和活动规律 .2、通过学生对蚂蚁的观察