师生交流记录1

1、师生交流记录表7时段姓名年段/班级辅导教师交流方式交流地点2011. 8李昊一 (3)班宋国祥面对面心语交 流教师办公室学习品质表现1 .爱说假话为迟到找借口，欺骗家长老师不及时按时完成作业。2 .上课听讲分神，不能科学安排自己休息时间，上课发困。3 .不遵守学校纪律，时有看闲书习惯，并发现有早恋现象4 .学习兴趣低下，基础稍差，对待成绩不够重视。5 .自控能力差，学习没有耐性，随意性强。交流纪要与教育措施1 .在谈话中为他寻找闪光点，激发他的自信心。2 .给他的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。3 .计划一有进步就及时表扬，树立他的信心。4 .与他的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让

2、家长多关心孩子。5 .让他担任班里的一些职务，给他一些担子和责任。效果在各方面有了很大的进步，上进心强了，对自己充满了自信心；在学习态度和学习习惯上有了很大的改变，与同学和老师们的关系有 了很好的融洽，整个人的精神发生很大改变；积极多了也主动了，特 别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也 能自己约束自己，跟老师也亲近了。时段姓名年段/班级辅导教师交流方式交流地点2011. 8刘雪梅二（六）刘勇面对面心语交 流，电话交流教师办公室学习品质表现1 .课堂无精打采，经常搞小动作，影响别人学习，学习的兴趣不浓。目标不明确2 .学习理解能力较慢，好死记硬背，学习方法单一3 .下课

3、追逐打闹，喜欢玩弄手机。4 .作业存在抄袭现象；书写不规范，相当潦草。交流纪要与教育措施1 .交流中把握这两项原则，在思想上教育他，在情感上感化他。2 .特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学 与其同位，目的是发挥同桌的力量。3 .安排其他任科教师从不同学科的角度单独给其心理辅导，学法指导， 提高她的学习积极性效果学习态度较以前明显端正许多，学习上有了些进步，作业整洁了，纪 律上也能自我约束。进行了一段时间的辅导后，课堂发言更积极了，思 维更集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在 学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成作业时段姓名年段/班

4、级辅导教师交流方式交流地点2011. 8苏新宇等部 分学生代表二（七）邢玉学座谈交流学生教室学习品质表现1 .学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，2 .经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。3 .受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，缺乏进取 心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。4 .生活自理、自主能力较差。爱讲话，爱玩电脑游戏，学习习惯差，影 响学习成绩。5 .甚至有时还到网吧去玩，劳动积极性低，经常不参加集体劳动。交流纪要与教育措施1 .进行感恩教育，在会上让他们说说各自感受，然后布置回家的作业： 做几件感恩的事。2 .每人交流各自“闪光点”，“特长项”树立其信

5、心。根据他们的表 现，认真做好分析纪录，以便寻找适当时机给予进一步鼓励表扬教育3 .经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子 改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。4 .安排课上经常让其回答他们可能回答出来的问题，培养学习自信心； 另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。效果学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多， 整个人的精神面貌也有了很大的改观。学习大多有动力了，上课能积极发言，作业 完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，同时也懂事多了，而且还做了很多 让他父母感动的事。在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心；时

6、段姓名年段/班级辅导教师交流方式交流地点2011. 12丁伟伟三（十五）李明华面对面心语交 流教师办公室学习品质表现学习表现为不愿动脑思考，理解肤浅，对于简单模仿性的题目还行， 遇到有一定难度的问题，理解起来有困难，也不能主动问老师，不希 望得到老师的帮助、表扬，对老帅要求记住的，死记硬背，对于一些 问题的思考过程，不知从何入手，浏览一遍了事，并未纳入自己的认 知结构，不知道寻求适合于学科特点和自己个性的学习方法。交流纪要 与教育措 施1 .发现了她进步要及时过予肯定，要在班会上给表扬、课内多关注。2 .经常让其回答他可能回答出来的问题，设计一些浅显的问题让其回 答，培养学习自信心;布置浅显的

7、作业让她做,培养爱做作业的习惯。3 .找准突破口，稳步提高学习的效率。4 .在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营 造良好的学习环境.建议科任老师经常让他回答问题，培养自信心， 培养学习习惯效果收获：以长补短，以优代困，面对学困生要以鼓励表扬为主；教给他 们一些有效的学习方法，实践表明，学困生在学习上主要体现为知识 相对孤立，方法理解较肤浅，使用时模棱两可，似是而非，缺少系统 的归纳与整活动内容。反思：不能过多施加压力，应先让他认识到就其目前的学习状态，肯 定不会有理想的成绩，并帮他制定学习目标，经常督促他时段姓名年段/班级辅导教师交流方式交流地点2012.4丁忠旭二（六）

8、刘勇面对面心语交 流教师办公室学习品质表现该生胆小，不善于表达，也不敢表达自己的意愿。从不举手，从不问问题，基础差，表现在计算时常出错主动性不强，形成了消极的失败心态，丧失了学习的上进心交流纪要与教育措施一、 与他谈心，增强他学习的积极性和自信心。二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动”经常对他进行辅导和 帮助。督促他学习和完成作业。三、课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让 学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予他回答问题 的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养 按时完成作业的习惯。四、加强与家长的沟通与联系，明确要求， 让家长明确责任，多

9、关心辅导孩子，让孩子 健康成长。五、针对学生的心理特征，引导学生积极参加班级多种多样的班级 活动，让他感受来自班级的同学的关心和爱护。效果收获：爱是转化后进生的催化剂。只要教师施以爱心，有契而不舍 的精神，不断的帮助其树立学习知识的信心，帮扶一定有收获。反思：在实施过程中，要视学生的情况变化改变策略，及时调整， 一切以学生的变化提高为着眼点。时段姓名年段/班级辅导教师交流方式交流地点2012.8张静，白雪冰二（五）何勇面对面心语交 流教师办公室学习品质表现1 .学习基础较好，方法灵活，但对于考试成绩患得患失，心理压力大；2 .学习上爱钻牛尖，打破沙破问到底；3 .不爱好与学生商量问题，独立性强，不能积极参与班级文化体育活 动4 .与周围同学关系一般，不能恰当处理与同学们的关系交流纪要与教育措施1 .经常和她们谈话，或下课时，或生活中，让其中多一点信心。2 .加强沟通，争取家长配合。定期和不定期地与家长取得联系。用恰 当的方式把学生在学校的学习、生活、纪律、劳动、思想等情况报告 给家长，以减轻学生的学习压力3 .正确指导科学的学习方法，梳理清学业的侧重点4 .增强班集体凝聚力，开展学生互助活动，融洽同学们的相互关系