小学语文一年级上册《汉语拼音aoouiu》教学设计课文

1、 ao ou iu教学目标1 .学会复韵母Q。、OU、1 U及其四声，读准音， 认清形，止确书写。2 .学习声母与Q 0、0 u、i u组成的音节，能准确 拼读音节，能在四线格中正确书写音节词“ xi co ni u：3 .认识“小、桥、台” 3个生字，能借助汉语拼音， 正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花” 4 个词语；正确朗 读儿歌欢迎台湾小朋友。重点难点重点：复韵母 8、ou、iu的正确认读；声母和 9、ou、iu组成首下的正确拼读。难点：复韵母" Q。一ou”和“ iu -ui ”的发音辨析。教学课时两课时教学过程第一课时【课时目标】1 .学会复韵母Q。、。U、1 U及其四声，读

2、准音，认清形，正 确书写。2 .学习声母与Q。、。u、I U组成的音节，能准确拼读音节。【教具准备】课件、生字卡片。【教学过程】一、游戏激趣，复习导入1 .小朋友们，今天我们又要畅游拼音乐园了， 上节课我们认识了 3个复韵母朋友，还记得吗？（课件出示2）出示：复韵母：Qi ei ui（生开火车认读，师相机评价。）2 .同学们读得真好！在拼音乐园里，我们将再 认识三个新朋友，将会是谁呢？它们就藏在一幅快 乐有趣的图画中。【设计意 图：出示 情境图， 图文结合 学习韵 母，把识 字、观察 图片、认 读韵母结 合起来。】（课件出示3:情境图）请同学们仔细看，这 幅图上画了什么地方？都有谁，他们在干什

3、么？（大 海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一头小 象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行； 大海里，海豹正畅游着。其中，“奥、豹”提示Q 0 的音，“鸥”提示0U的音，“游”提示iu的音。）你 能展开想象，用自己的话编一个小故事吗？（四人 为一小组讨论交流后汇报）3.（课件出示4:出示音节）这首儿歌里有我 们今天要学的三个复韵母Q 0、ou、iu ,也就是我们 今天要认识的3个新朋友。板书课题：11 co ou iu二、进入情境，学习a o、ou、iu的发音（一）学习韵母qo。1.情境导入。导言：（课件出示5）出示奥运五环图。小朋友 请看这幅画，在哪儿见过这幅图？ “奥运会”的“奥”

4、 就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是a o的音。（1）教师示范的发音。a o是由两个单韵母组 成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母 o, 口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，。音轻短， 就可发出ao的音了。（2）学生尝试发音，体会要领。指名读，开火车读，比赛读，齐读。2 .尝试标调认四声。【设计意 图结合图 片、认读 生字和认 读韵母结 合起来， 利用儿 歌、顺口 溜的形式 学习韵 母。】(1)教师引言：ao也喜欢戴帽子，戴上四顶帽 子，它就更漂亮啦。谁会给Q 0或声调帽子呢？指名 上黑板标声调。说说你为什么这么标？(2)师生共同复习标调歌：有Q别放过，没有Q 找o和e,请生上台标

5、调。(3)(课件出示6)图片和带调韵母，每幅图配 有相应的带调韵母。出来一幅读一句，最后四幅图 同时出现在一个界面上。(课件出示7)出示儿歌：g, g,山路凹凸又不平，do, do,妈妈熬夜真辛苦，ao, ao,我有一件新棉袄，co, co,奥运健儿了不起。4 .牵手读拼音。(练习声母与ao的拼音)(1)教师课件出示音节，(课件出示8)引导学 生拼读。(2)学生自由拼读，可以同桌合作，可以两个人 一起读，也可以你读我听。指名读，齐读。(3)联系生活实际拼读a o。预设：师：刚才我们拼读的这些音节里面都有d o的音， 下面，谁能说一句话或者一个词，或者姓名里面有 co的音呢？生1:冬天，我穿棉袄

6、，棉袄的袄(是第三 声。生2:我吃得饱饱的，“饱”的音节里有a o的第 三声°生3：我的名字叫赵寒，“赵”的音节里面有ao 的第四声。(二)学习复韵母ou1 .合作学习“ ou”的发音。（ 1） （课件出示9） 出示书中海鸥插图。刚才儿歌中那展翅飞翔的鸟叫 “海鸥” ， 它的名字里就有我们学的第二个复韵母ou。同学们，你能根据刚才读“ao”的方法在小组内读一读“ ou”吗？想一想 它和哪个单韵母发音相似，又有什么不同呢？（2）小组内交流学习“ ou”的发音。（3）指名汇报展示“ ou”读音。（ 4） 谁能读给大家听一听？指名读。师相机指导正确发音（发音时先摆出o 的口形，然后口形收拢

7、发出 u 的音，口形由大圆到小圆，就是复韵母“ ou”。 ）板书： ou（ 5）小老师领读，开火车读，齐读。2. （课件出示10） 带调认读 （ 学生给 ou 标上声调 ） ，师生拍手读儿歌。小云骑牛去打油（y训，看到小友（y）拍皮球，皮球飞来吓了牛，摔下小云撒了油（y du） o3. 练习声母与ou 的拼音。（1）教师激趣：看到ao都有这么多声母朋友， ou 也把它的声母朋友请来了，一起来看看。（2） 自由读，指名读，分组读。（3） 学生猜谜语，共同读词语。预设：师：我呀，特别爱看小朋友猜谜语的样子，因为你们坐得端正，听得仔细，那猜得怎么样呢？请听：走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人汪

8、汪叫，看见主人摇尾巴。生：这是小狗。（ 图片 ） （课件出示11）师：听出来了吗？ “狗”的音节g bu有ou的音 吗？生：“狗”的音节g加里面有ou的第三声。师：你们看，小狗爱吃什么？生：小狗爱吃肉。(指名说，齐说)师：仔细听一听，这句话里面有 ou的音吗？生：“肉”的音节rr里面有ou的第四声。师：小朋友们的耳朵真灵。(三)学习复韵母iu。1 .情境延续。过渡：孩子们，夏天到了，我们最喜欢什么运 动项目呀？(课件出示12)出示书中图，由“游泳” 一词引出复韵母iu。2 .尝试发音。(1)导学：“游泳”把“游”读成第一声，就是 iu的发音。iu是由i和u快速连读而成。师范读，指名发音、正音。

9、(注意口形的变化)(2)小组读，开小火车读。3 .四声练习。(1)学生标iu的四声，注意与ui比较，儿歌记 -小i在前iu、iu、iu ,小i在后 ui、ui、ui ,同时强调iu的声调标在u上，强调i、u并排标在 后。师生共同复习标调歌。(2)指导学生进行四声练习：i u i乱i S i立(3)(课件出示13)读儿歌。图片和带调韵母， 每幅图配有相应的带调韵母。师生共同拍手读儿歌。读儿歌i u , i u ,什么i u , 语文写字得了优。i乱，i乱，什么i乱， 鱼儿鱼儿水中游。i S , i S ,什么i S , 你是我的好朋友。i立，i立，什么i立， 上下楼梯要靠右。（4）生活情境学习音

10、节。预设：师：小朋友们，你能想一个词或者一句话里面 带iu的音吗？生1:爸爸喜欢喝啤酒, 三声°生2:我会自己系纽扣, 三声°生3:我的小名叫妞妞,“啤酒”“纽扣”“妞妞”的“酒”的“纽”的“妞”是第是第是第4.合作拼音。教师引导学生四人小组合作，一起把这些音节 拼一拼，读一读，指名读，齐读。三、快乐游戏，练习巩固小朋友们，我们一起来到了草地上，那里有各 种各样的游戏，想玩吗？1 .快乐神枪手。（认读带调韵母）首先来的是小狗，它要带我们去参与“快乐射 击”呢！（1）（课件出示14）课件出示：一排气球挂在 远处，每个气球上都有一个带调韵母，近处有一把 枪，同学读对了，鼠标在枪

11、上和气球上点击，气球 就“啪”的一声破碎了。 小结：a。、ou可以自成音节，iu不能自成 音节，必须与声母相拼。2 .快乐前滚翻。（练习基本拼音，不带调） 看，小猫也来了，它要带我们参与“快乐前滚【设计意 图：将所 学新知识 与已有的 生活经验 相结合， 更主动、 更快乐、 更有信 心。】翻”呢！（课件出示1517）课件出示：小猫翻一个跟 头，滚出来一个基本音节（声母与Q。、ou、iu相拼 的不带调的音节），小朋友读。【课堂作业新设计】1.写一写2.我能看图补全音节ch l t hu ad mg t l sh u参考答案：1 .略2 . u i i u o &co第二课时【课时目标】：

12、认识3个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌,【教具准备】课件、图片。【教学过程】、复习回顾，整体感知【设计意图：复 习旧知，为新知 奠定一定的基 础。课件的出示， 激起了学生学习 的欲望，使学生 体会学习汉语拼 音的乐趣。】1 .熟读“ QO ou iu ”。上节课认识的三个复 韵母还会读吗？我们再来读一读。指生读，齐读， 教师随机出示卡片，生读。多种形式赛读。2 .复韵母QO ou iu 我们已经读得很好了，如 果给它们带上调号帽子你还会读吗？（课件出示19）出不：doduco i uouiudoi uc©cu指名读。开火车读。齐读。3 .复习声母与ao ou iu组成的音

13、节。（指名读，小组赛读，优胜者奖励学习星）二、大显身手，快乐书写1.学习复韵母"ao ou iu”的书写。（课件出示 18）（1）说出qo、ou、iu 3 个复韵母的组成和它 们的占格位置。过渡：" qo ou iu ”这三个字母朋友非常热情好 客，一定要带我们到它们的家里做客。小朋友们， 看看我们今天的新朋友住在四线格的几楼？（课件出示20）（出示qo ou iu 的书写。）（2）引导学生仔细观察，然后说出a o ou iu 占格位置。（3）指名回答。（注意复韵母中的两个单韵母 要写的紧凑）（4）师范写，生书空三次。2 .学习复韵母"xi o ni u”的书写。

14、（课件出示 21）（1）牢记要领：说说书写这些音节时要注意什么。复韵母由两个单韵母组成，它们是一家人，亲 亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称， 写中间。先观察：先说说每个音节在四线格中的位置，【设计意图：本 环节的设计从一 开始就注意培养 学生认真书写的 习惯，培养学生 细心观察的好习 惯。】以及调号的位置。3 .范写引领：讲解写完音节再标调号；不要看 一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。然后同学书写，教师巡回指导，强调写字、执 笔姿势要正确。4 .同桌互评：同桌互评作业，打上星星。三、学习字词，教学儿歌导语：(课件出示22)出示书中景物图，请同 学们跟随拼音娃娃一起去游玩！你

15、看到了哪些景 物？(课件出示23)xi ao qi do li u shu i chu i li u t do hu a小桥 流水 垂柳 桃花1 .试着拼读景物名字。2 .打开书，自读词语，用浪线画出带有ao oih iu的音节，用圆圈画出本课要认识的生字(小、桥)， 多读几遍。(1)学生自由拼读音节，读词语。(2)同桌互相拼读音节，读词语。(3)看着黑板，指名拼读词语。(4)指名不拼音节，直接读词语。3 .把“桥”单独拿出来认读，说说用什么方法 记住这个字？你的好办法能和大家交流一下吗？认读“小”：看看周围有哪些小的物品，与它的 意思相反的是哪个字呢？预设：“桥”是形声字，与学生一起交流识记

16、的 方法。找找朋友：小的物品有很多，“小”反义词是“大”4 .同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家 一个有趣的小儿歌，名字叫 欢迎台湾小朋友，同 学们一定会很喜欢。出示儿歌：(课件出示24)一只船，扬白帆， 漂啊漂啊到台湾。 接来台湾小朋友， 到我学校说一说。 伸出双手紧紧握， 热情的话儿说不完。(1)学生自由拼音节，借助拼音读句子。【设计意图：自 己读儿歌，创设 情境，让学生表 演，体现了学生 是学习的主体。】(2)同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。(3)看着图片，指名逐句拼读句子。(4)指名不拼音节，直接读句子。(5)(课件出示25)出示字卡“台"，你是怎么 记住的？在哪

17、儿见过这个字？(6)分角色表演儿歌欢迎台湾小朋友。(想想 用怎样的动作来表现)四、总结拓展，积累运用结束语：整个活动过程中，大家表演的时候， 始终保持活泼、愉快的积极情绪，通过大家的“玩”“动” “学"自然地跟着老师学习儿歌内容，并体 验与同伴一起游戏的快乐，使大家真正做到玩中乐， 玩中学。拓展：对照课文中的图片，用“小桥、流水、 垂柳、桃花”等词语练习说几句话。【课堂作业新设计】1 .给字按照韵母分一分。桥 十 九 手 小 口 少音节中含有ao的音节中含有ou的2 .在标错调号的音节后画“X” ，再改正。hua maozou l ufe rubxiao co目目目与参考答案：1 .

18、2 . mao mdozou zfe fi e x iao xi ao【板书设计】ao ou iuz-ao> zao sao baol-ou lou moudo(oao(ocu(Ucu(Ui u j-iurf jiu niu liuqiao-qiao【课后反思】成功之处：1 .善于激发学生学习兴趣。教者利用多媒体展示了课文及课外拓 展内容的设计，充分激发学生的学习兴趣，让学生去思考想象，认识 ao ou iu这三个复韵母。2 .汉语拼音教学始终让学生去读，多种形式地读，调动了学生的 积极性，学生记忆深刻。拼音和识字教学紧密结合起来，学会拼音以 后又让他们用拼音去帮助读准汉字，使汉语拼音教

19、学和识字教学互为 补充、相得益彰。3 .根据儿童的特点，采用多样化的教学方法，使学生在反复认读 中牢固地掌握复韵母的准确拼读。教者采用的读法有：教师范读、学 生自读、同桌相互纠读、开火车读、学生当小老师教读、表演读等， 整个过程生动活泼、轻松愉悦，使学生始终保持浓厚的兴趣和集中的 注意力，并通过反复练读达到牢固地掌握复韵母认读的目标。不足之处：规范教师的语言。说话时应该尽量简炼， 评价语应该 尽量多元化。备课素材【教材分析】本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母Q。、。U、1 U,配有一幅图。 大海上 空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥 运五环标志的帆船在航行；大海

20、里，海豹正畅游着。“奥”提示Q。的 音。海鸥的鸥提示。U的音游泳的“游”提示1 U的音。第二部分是Q。、。U、1 U及它们的四声，两拼音节和三拼音 节的拼读练习。第三部分是看图读词语，识字。词语中有含复韵母Q 0、。U、1 U的音节。通过看图词语，让学生一些美丽的景物，并认识“小、桥”两个汉字。第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母Q 0、。U、1 U的音 节及要认识的汉字“台"Q 0、。U、1 U的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认 字是本课教学的重点。课后作业1 .读一读，再用音节口头组词b ao1 aod dut on j i u 1 i uh on gdo q i U2 .

21、照样子，填一填。mdo > (m) > ( 0 )gcu > ()> ()ti 3 予()>()>()3 .读读说说。小狗g o u爱吃肉r o u o() 爱吃鱼。() 和() 爱吃()参考答案：1 .略2 .g t i o3小mo小j i小ya mi创新教案« ao ou iu教学设计（一）激趣导入。1 .师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师 变的是什么拼音朋友？用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b2 .师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友， 老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打

22、 个招呼。出示单韵母卡片：& R 8 i、UK th （齐读）3 .师：谁能从这六张卡片中找出两张拼成我们已经认识的三个复 韵母？请学生上台拼卡片并指导说话：a 和 i 在一起 ai、ai、aie 和 i 在一起 ei、ek eiu 和 i 在一起 ui、ui、ui4 .导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ ai、ei、ui”外, 还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟它们交朋友啊？（板书课题）（二）初步认形。L师：请同学们翻开书本汉语拼音第 10课。看看今天要写的3 个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？5 .指名说，师板书：ao ou iu（三）读准音。1 .这几个新朋友谁会读呀？指名读。2 .不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是