四年级下册语文课文【四年级语文下册第12课大自然的启示】

1、本文格式为word版，下载可任意编辑四年级下册语文课文【四年级语文下册第12课大自然的启示】 四班级语文下册课文自然之道训练我们要遵循大自然的规律。我在此整理了四班级语文下册第12课大自然的启示，供大家参阅，盼望大家在过程中有所收获! 四班级语文下册第12课大自然的启示课文原文 "打扫'森林 从前，德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林"打扫'洁净。 护林工人只好照着他的命令去做，把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不放过。森林面貌立刻改观了：林子里又宽敞又干净，连一根杂草也没有。林务官看着，心里美滋滋的。 不想森林却从今遭了殃(yng

2、)。几年过去了，橡树和菩(p)提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫(so)帚(zhu)，有些树木甚至干枯了。 这毕竟是怎么回事呢?是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。 原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。枯枝败叶，看起来是脏东西，其实，它们腐(f)烂之后，变成了腐殖质，能增加土壤(rng)的肥力。它们还是一些小动物的食物和隐藏场所。矮树丛也是很多动物栖息的地方。森林里的灌木和野草多了，昆虫、鸟类、兽类也就多了。很多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。 林务官把灌木丛砍了，把野草锄了，鸟儿飞走了，森林里的害

3、虫就逞(chng)凶啦。它们大量繁殖，成群地向树木攻击，吃树叶，咬树根，钻树心。没有天敌来制服害虫，树林就慢慢给毁了。 人类的老师 人类自古就想能像鸟儿一样飞上蓝天。科学家仔细讨论了鸟类飞行的原理，最终在1903年创造了飞机。二三十年以后，由于飞行速度不断提高，常常发生气翼(y)因猛烈抖动而破裂的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了很多年，人类才找到了防止这类事故的方法。其实蜻蜒早就解决了这个问题。每只蜻蜒的翅膀末端，都有一块比四周略(l)重一些的厚斑点，这就是防止翅膀抖动的关键(jin)。早知道这一点，科学家可以少花多少精力啊!现在，飞机设计师留意讨论苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种

4、优良性能的飞机。 从前，在大海中航行的轮船，虽然船头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸(jng)，却经常轻而易举地超过海轮。这是什么缘由呢?科学家认真讨论了鲸，发觉它的形状是一种极为抱负的"流线型'，而"流线型'在水中受到的阻力是最小的。后来工程师设计船体时仿照鲸的形体，大大提高了轮船航行的速度。 科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所创造，有所制造。生物真是人类的好老师啊! 四班级语文下册第12课大自然的启示学问点 【文章结构】 "打扫'森林可分为三部分。 第一部分(第1自然段)：林务官命令打扫木森林。 其次部分(第2、3自然段

5、)：森林打扫洁净了，却从今遭了殃。 第三部分(第1自然段)：林务官命令使森林遭殃的缘由。 人类的老师可分为两部分。 第一部分(第1、2自然段)：介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，研制出了飞机，提高了轮船的速度。 其次部分(第3自然)：生物是人类的好老师。 【教材简说】 这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的。"打扫'森林叙述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林慢慢给毁灭了。人类的老师短小而又布满趣味，通过生动的实例，介绍

6、了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所创造、有所制造。这篇课文告知我们，讨论大自然的特点和规律，讨论生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的创造制造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。 选编这篇课文，目的是使同学在把握课文主要内容的同时，进一步明确大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光熟悉自然界。了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发，是教学的重点。 四班级语文下册第12课大自然的启示教学建议 1、这是一篇略读课文，同学在前面已学习过内容或主题相像的课文，并正在进行综合性学习活动，因而老师要擅长引导同学采纳自主、合作、探究的学习方式

7、，不断提高自学力量。依据不同的教学条件，以下两种教学思路供参考选用。 其一：读读拼拼。通过自由读、同桌互读、指名抽查读等方式达到读准生字字音，正确、流利地朗读课文的目的。 读读说说。让同学默读课文，说说两篇短文的大意。"打扫'森林可采纳把各部分意思连起来的方法，人类的老师可直接引用原文(即最终一自然段)。 读读画画。画出自己感受最深的语句，在句子旁批注自己的感受。 读读议议。全班沟通感受最深的语句，老师适机点拨同学难理解的语句，引导沟通从文中受到的启发。如，联系上下文、结合食物链图示理解"大自然的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。'将&

8、quot;打扫'森林中最终一段"吃、咬、钻、毁'四字调换位置后与原文对比来培育语感;拓展、沟通资料，进一步了解"现在，飞机设计师留意讨论苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，造出了具有各种优良性能的飞机'，更深化地体会到"生物真是人类的好老师'还可议议为什么这篇课文既有课题又有小标题，感悟写法上的特点。 读读写写。可以抄写自己最感爱好的语句，可以写一段自己的感想，还可以写一段话介绍自己从某种动物、植物的特性受到启示，产生的创意，培育制造性思维。 其二：假如有条件，可采纳网络条件下的教学模式。老师设计制作图文并茂的专题性网络课件，可包括相关新闻、学习提示、飞机与轮船的设计、仿生学小资料、动物特性、探讨平台(争论疑问、抒写感想)等，借助老师创设的网络资源，将文本的学习与同学运用自主、合作、探究的学习方式进行超文本结合起来。教学过程可以支配为：听播新闻，带入情境课文，了解大意依托课件，自主探究合作沟通，畅叙感受开放网络(包括bbs论坛)，延长拓展。 2、本课有8个要求会认读的生字，大多数字形较为简单，可引导同学运用已把握的识字方法识字。"殃、腐、翼、键、鲸'