公开课一哪吒闹海

1、哪吒闹海第二课时教学设计 石台县横渡中心学校 项咏 教学内容义务教育课程标准苏教版小学语文三年级上册 10. 哪咤闹海 第二课时：精讲课文 教材简析本文是一篇神话故事， 讲了哪吒为民着想， 不畏强暴，大闹东海， 制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。全文共 5 个自然段。 第一自然段是故事的开端， 讲东海龙王父子称霸一方， 害得人们不敢 下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。 第二至四自然段是故事的发展， 讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。第五自然段是故 事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。会复 述这个故事是本文的教学重难点。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗

2、读课文。2、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。3、学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。教具准备词卡、教学挂图、多媒体设备、录象片段 学情分析孩子总是充满了童心的， 对于哪吒这样一个充满传奇色彩的中国 神话英雄人物， 他们是相当喜欢的， 而从小到大看过的关于哪吒的电 影、电视剧和书本故事也比较多， 所以对哪吒的一些故事还是比较熟 悉的。本课就是要在此基础上，加深他们对哪吒这一小英雄的认识， 学习哪吒英勇无畏的精神，从而引出封神演义，引导其走进古典 名著。教学流程设计1、复习巩固2、精读课文3、复述故事4、拓展延伸教学重难点1、有感情地朗读课文2、学习哪吒为民着想不畏强暴的精神3、复

3、述故事。教学流程实施（一）复习导入1、读题定标今天，咱们继续来讲哪吒闹海的故事。 请同学们齐声将课题再朗 读一遍。2、听写拿起钢笔，摆正写字的姿势，把词语写漂亮！词语：兴风作浪、滔天巨浪3、朗读这两个词语有意思，都有一个“浪”可是你读读看，他们意思一样 吗？ 不同之处在哪里呢？（二）精读课文1、“兴风作浪”和“滔天巨浪”：（1）默读课文，用横线把带有“兴风作浪”和“滔天巨浪”的句子画 下来，想一想分别写的谁， 再把句子放到段落中去读，看看你能读出 些什么来。（2）交流： 兴风作浪：1、朗读词语：写谁的？（东海龙王）2 、请你把它放到句子里读， 写东海龙王做什么呢？ （哪些坏事）3、因为所以一个

4、兴风作浪，写的却是哪吒闹海的原因。滔天巨浪：1、朗读词语：写谁的？（海面）2、滔天就是（水连着天）3、巨浪就是（大浪）谁在哪里见过？（ 3）朗读句子：一摆 哪吒有一个关键动作，谁看出来了？（一摆）用什么摆的？就是哪吒腰里的绸带！（混天绫） 哪吒的混天绫可不一样，不费吹灰之力，你看龙王，它的虾兵蟹将成什么样了？他们会说什么？ 对比读：感觉到什么了？（宝贝威力大，哪吒本领大等等）评价，加深感悟：看似不经意的“一摆”，却掀起“滔天巨浪”。（ 4）朗读段落：你再把“滔天巨浪”放到段落里，谁来？ 呈现：一天，小哪吒带上他的两件法宝混天绫和乾坤圈， 来到大海边。他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔

5、天巨 浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜 叉上去察看。现在，你觉得它又是写谁的了？（混天绫）混天绫是哪吒的法宝之一呀， 这个滔天巨浪， 写的就是 （法 宝的威力）这个破折号的作用就是（解释、说明）比较：我们的汉字真有意思，只要把词语放到句子里，再把句 子放到段落里，就会读出这么丰富的内涵。2、乾坤圈、混天绫（ 1）自读：请你默读 3、 4 两节，看看你能不能把一段话读成 一个词来。（ 2 ）交流：（ 3 ） “可机灵啦”或者“乾坤圈”，或者“一闪”“一下” 可机灵啦：这是直接赞叹呢！谁能读好？（强调“可”） 哪些文字可以解释哪吒的机灵？ 板书：一闪，一下。（扔：一个动

6、作带过）朗读 引读重点词：你可别小看了这个“一”，他就这么一闪，一 扔，小小乾坤圈却（比一座大山还重），一下（就把夜叉给打死 了。） 指名分工读重点句： 这里的“一闪”“、一下”就是“可机灵啦”的眼睛啊！ 就是乾坤圈的法力呀！（板书：乾坤圈。）（ 4）紧紧裹住，或一纵身、一团团火、混天绫 读词：读出什么来了？ （根据学生的回答呈现句子， 朗读。） 交流：谁也能用带一字的词来解释？ 板书：一纵身，一团团火 一起读，想想写谁的威力？（板书：混天绫）（三）复述表演1、列提纲：（1）如果兴风作浪、两件法宝、乾坤圈、混天绫等就是一棵大 树的树干，一摆，一闪，一下，一团团火，一纵身就是大树变丰满的 枝叶，

7、对照每一节，每一个枝干，你还能添上哪些重要的词语呢？（2）仿照“滔天巨浪”，默读课文，感觉每一小节还有哪些需要 补充的关键词，写下来。（3）理清层次：你们的这些关键词已经为讲好故事作了提示。 你看，“兴风作浪”就是哪吒闹海的原因；“两件法宝”的威力和这“五个 一”的动作就是哪吒闹海的过程；“太平日子”就是哪吒闹海的结果。2、讲故事比赛（1）准备：现在，就请你按照“起因经过结果”的顺序， 对照你的“哪吒闹海知识树”，选择你最喜欢的一件法宝，准备一下， 看谁能够不看书就把故事讲出来！（2）指名学生上台讲故事，教师加以指导，要求通过动作、表 情、声音，把提纲上的词语，用语言变成一幅幅看得见的画。（3

8、）内化角色：亲爱的同学们，尽管我们看上去并不强悍，无 法像哪吒那样所向披靡。可是我相信，哪怕一个最懦弱的孩子，他的 心中一定也曾经幻想过自己就是哪吒一样顶天立地的少年英雄！ 也许 我们在生活中做不了英雄，那么，就让我们在想象中做一个下龙潭、 闯虎穴为民除害的少年哪吒吧！3.表演课本剧分角色扮演课文内容，演一出小型的课本剧（四）拓展延伸1、激发兴趣 这时候的哪吒，只不过是个七岁的娃娃，他的本领还没有长全 呢，他和老龙王还没有打起来呢！ 接下来的故事，同学们想不想知道？2、引出课外读物更多故事，请看封神演义！3、播放歌曲小哪吒，宣布下课板书设计10、哪吒闹海原因称霸一方 兴风作浪经过一摆两件法宝 滔天巨浪一闪 一下 乾坤圈 打死 一纵身 一团团火 混天绫 紧紧裹 住结果 不敢胡作非为 太平日子教学反思哪吒闹海这个故事，许多学生都很熟悉， 从动画片到连续剧， 看过不下几遍，可以说已经对故事有了一定程度的了解。就课文内容而言，哪吒和夜叉、三太子的交战，是本课最为精 彩的部分。教学中，特别注意了让学生自由读，特别注意二人交战时 的不同动作，并且让学生扮演不同的角色。虽说道具比较简单：一根 竹竿当斧头，几块红领巾做混天绫，