急诊医学教学大纲0001

1、急诊医学教学大纲< 供五年制临床医学专业使用 >顺德第一人民医院急诊科教研室二 OO 五 年 八 月急诊医学Medicine of Emergency一、课程的性质和任务随着医学科学的进步和社会的需要，急诊医学已正式作为一门新的独立学科。通过本课程的教学不 仅为今后从事急诊专业的临床医师在救治急、危、重病人奠定良好基础，而且为从事其他专业临床医师 拓宽了这一新学科的知识面。急诊医学的基本任务是：1 、掌握急危重症病的基本知识、基本技能和基础理论。2 、熟悉各种急、危、重症的发病机制、病理生理的理论知识。3 、掌握各种急救技术方法。在教学的方法上要培养学生独立思考、认识和分析解决问题

2、的能力，充分调动学生主动性和积极 性，应用启发式教学方式，充分利用视、听、练教具，强调直观教学，用多媒体、模型、急救设备等。 同时注重医德教育，培养和造就一批立志献身急诊专业，造福于急、危、重症患者的专业队伍，使正在 掘起的急诊医学这一新的学科得到更快更完善地发展。二、课程基本 内容和要求第一章 绪论 (自学)第二章 急诊基础1. 教学内容(1) 急诊病史采集的重要性、方法、要领；急诊体格检查的要领，急诊辅助检查；急诊病人的观察记 录。(2) 急救常用药物(除教材内容外，另增加呼吸兴奋药、部分定咳平喘、止血药及有关急救必用新药)。2. 基本 要求(1) 熟悉急诊病史的采集。(2) 掌握急诊常用

3、药物的应用。第三章 急诊症状的鉴别与急救处理1. 教学内容(1) 呼吸困难病因、临床表现、诊断、治疗。(2) 昏迷病因、发病机理、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗原则。(3) 急性腹痛病因、发病机理、诊断及鉴别诊断、处理原则、老年人及儿童腹痛特点(4) 急性胸痛病因、发病机制、诊断与鉴别诊断。2. 基本要求(1) 掌握呼吸困难、昏迷鉴别诊断与急救处理。(2) 掌握急性腹痛、急性胸痛的病因及诊断。(3) 熟悉呼吸困难、昏迷病因及发病机理。(4) 熟悉急性胸腹痛的发病机制。第四章 心肺脑复苏1. 教学内容(1) 心搏呼吸骤停的原因。(2) 心搏呼吸骤停的诊断。(3) 心肺复苏术(初期复苏方法、要领、

4、有效指标和后期复苏方法、步骤)。(4) 脑缺氧病理生理，脑复苏疗效评价。(5) 脑复苏的方法、步骤及注意事项(重点内容为降温和渗透疗法及维持血压问题)2. 基本要求(1) 掌握心搏呼吸骤停的诊断和心肺脑复苏具体方法、步骤、操作要领及有效指标。(2) 熟悉心搏呼吸骤停的原因、缺氧脑损害的病理生理及脑复苏的疗效评价。 第五章 淹溺、电击伤、环境因素所致病症1. 教学内容：(1) 淹溺发病机理、临床表现、实验室检查、治疗。(2) 电击伤病因、发病机制、临床表现、治疗。(3) 中暑病因、发病机制、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗。2. 基本要求(1) 掌握淹溺、电击伤、中暑临床表现和治疗。(2) 熟悉淹

5、溺、电击伤、中暑发病机理。(3) 了解电击伤病因和中暑的病因及鉴别诊断。第六章 休克1. 教学内容：(1) 休克的概念、分类、病理生理、临床表现、诊断、治疗。(治疗中强调补容时，补什么？怎样补？ 补多少？)(2) 低血容量休克病因、诊断、治疗。(3) 感染性休克病因、诊断、治疗。(4) 过敏性休克病因、诊断、治疗。2. 基本要求(1) 掌握休克的临床表现和治疗。(2) 掌握低血容量休克、感染性休克、过敏性休克诊断和治疗。(3) 熟悉休克的概念、休克分类、休克的病理生理及低血容量性休克、感染性休克、过敏性休克的病 因。第七章 水、电解质和酸碱平衡 (自学)第八章 创伤 (自学)第九章 烧伤 (自

6、学)第十章 多发伤和复合伤1. 教学内容：(1) 多发伤的病因与分类、病理生理、临床特点、诊断、治疗原则(2) 多发伤、多处伤、复合伤、联合伤的概念。2. 基本要求(1) 掌握多发伤的临床特点、诊断、治疗原则。(2) 掌握多发伤、多处伤、复合伤、联合伤的概念。(3) 熟悉多发伤的病理生理。第一章绪论自学第二章急诊基础2第三章急诊症状的鉴别诊断与急救处理4第四章心肺脑复苏4第五章淹溺、电击伤、环境因素所致疾病22A-/e 、. -Vf-第六章休克2第七章水、电解质和酸碱平衡自学第八章创伤自学第九章烧伤自学%丄左第十章多发伤和复合伤2章次 内 容 理论见习121116三、课程学时分配第十一章 加强监护病房和监测 第十二至第十三章 归入有关专科讲授 合 计 16四、大纲说明1 、鉴于总课时仅有 22 学时，所以教学的内容上只能讲授总论部分，突出最基 本、最难点的章节，其余部分将归入各有关专科讲授或自学。2 、教学要求仍按掌握、熟悉、了解三级划分。3 、课程见习要求见急诊医学见习大纲。4 、每次课后布置 3 5 题思考题，供学生理解教学