《孙悟空考小明》第一课时教学

1、.?孙悟空考小明?第一课时教学 教学形式：1. 形式名称：“自主发现课堂教学形式2. 主要环节：借助情境运用比较朗读课文尝试说话求异发现稳固深化3. 形式特点：利用现代媒体，创设情境，激发兴趣，以观察说话训练为打破口，以主动尝试学习为手段，有效地激发学生学习主动精神，培养学生的创造精神、创新思维、创新才能，全面进步学生看听说读写的才能。 教学目的 ：1. 学会本课七个生字，认识豹字旁，懂得“礼貌、“再见等词语的意思，会使用礼貌用语。2. 创设情境，引导学生观察说话，开展学生的思维和语言。3. 懂得要尊敬师长、尊老爱幼，做一个有礼貌的好孩子。 重点难点：1. 教学重点：引导学生观察说话，开展学生

2、的思维和语言，学会使用礼貌用语。2. 教学难点 ：激发学生主动地投入学习。“貌、“谢是本课生字教学的难点。 课前准备：课件、生字卡片 教学时间：三课时 教学过程 ：一、 情境引入，提醒课题1 多媒体出示图片“孙悟空 小朋友你们看，这是谁?你知道它有什么本领?2 孙悟空在天上看见小明，想考一考小明是不是有礼貌。今天我们学习的课文题目是?孙悟空考小明?。3 小朋友，假如你是孙悟空，你会怎么考小明?引导学生进展想象，启发思维4 那么，孙悟空又是怎样考小明的呢?请小朋友认真看图，大胆练说。二、 看图练说，总结学法1. 多媒体出示图一：动画效果孙悟空变成小明的老师来考小明。2. 谁来说一说刚刚看到的图?

3、请几位学生说图意孙悟空摇身一变，变成小明的老师，小明看见老师说：“老师好!老师说：“小明好!3. 总结学法：刚刚几位同学都是先说什么?接着说什么?最后说什么?先说孙悟空变成什么，再说小明怎么做，最后说孙悟空怎么做。三、 学法迁移，继续练说1. 多媒体出示图二：动画效果孙悟空变成小妹妹来考小明。2. 用刚刚的方法自由轻声练说。3. 指名说、评议。 学习“谢，学会使用礼貌用语“不用谢4. 多媒体出示图三：动画效果孙悟空变成老爷爷来到小明家。5. 同桌互说。6. 表演,评议。学会使用礼貌用语“请、“再见。通过主动尝试练说，理清说话的顺序，培养说话才能。四、 运用比较，求异发现多媒体出示以上三幅图1.

4、 孙悟空三次考小明，这三次中哪些地方一样? 都是考小明是不是有礼貌。 小明三次考试都考得很好，很有礼貌。哪些地方不同? 考的内容不同图一：考小明尊敬老师图二;保护幼小图三：尊敬老人 考的地点不同图一：学校图二;路上图三：家里 使用的礼貌用语不同图一：老师好图二;不用谢图三：请再见2. 小明考试合格吗?为什么? 小明在任何地方都很有礼貌。学习“礼“貌这一训练旨在让学生在求同、求异的比较和分析中，自我发现，自我总结，总结出无论在什么地方，遇见谁，小明都很有礼貌，表达学生的主体精神。3. 假如你是孙悟空，你怎么把结果告诉小明?运用已有生活经历，启发想象。4. 看图说说孙悟空是怎样把结果告诉小明的?五、 集中识字变成 小妹妹 老爷爷 喝茶六、 初读课文，读通读熟1. 听课文录音，标上小节符号。2. 自由读，读通读熟。3. 指名读，齐读七、 指导书写“谢 “貌第二课时教学要求：1. 进一步理解课文内容，知