我是校园小主人

1、我是校园小主人教案教材分析：我是校园小主人是义务教育课程标准实验教材三年级上册第三单元“我 爱我的学校”的第五个活动主题我能为学校做点什么中的内容。我能为学校 做点什么这课共安排了三个活动一一我为学校做名片、我们一起行动、我给学校 提建议。我为学校做名片放在第一课时，三本节课是第二课时,把后面两个活动合在 一起。设计理念：本活动设计根据本课程“生活性、活动性、开放性”三大特性,从儿童最熟悉 的校园生活引入，设计7“参观校园，发现美;寻找不足，呼唤美;献讣献策,创造美； 大胆畅想，描绘美”四个小活动主题,从而培养学生自觉树立主人翁意识，从自己做 起，从小事做起，从一点点的行动中体验到只有语言美、

2、行为美、心灵美我们的 学校才能真正的美起来，并鼓励学生创新的举动和创造性思维的点子。教学目标：1、激发学生喜欢学校、增强对学校的亲切感，自豪感，培养学生的爱校意识。2、发现学校中存在的不足之处，让学生明白只有我们心灵美、语言美、行为 美、我们的学校才会真正的美起来。3、积极投入到创造美、保持美的各项活动之中，鼓励创新的举动及创造性思 维的点子。教学过程：一、参观校园,发现美1、参观校园。(出示课件)2、说说你的感受？(板书:美)你最喜欢校园的哪个地方？为什么？3、环节小节：是啊，美丽可爱的六小是我们崭新的家，在这里撒满了我们的欢声笑语，留下了 我们成长的脚印，这个家有你，有我，有他，由大家组成

3、。我们全校师生就是这个家的 小主人！(读课题:我是校园小主人)【设汁意图:课标指出，品德与社会课的教学内容要立足生活，回归生活。为此, 在课前我大量收集了校园的风光图片，让学生在视觉上再次感受校园的美，再让学生 说说你最喜欢的地方，从而激发学生喜欢学校，增强对学校的亲切感、自豪感，培养学生的爱校意识，为后面的学习做了铺垫。】二、寻找不足,呼唤美导语:我们学校刚刚由原来的一所农村小学上升为县直小学，焕然一新的教学 楼确实很美,但美中还有很多不足，课前的分组调查中，你们的小眼睛乂有什么大发 现呢？1、各小组汇报各自的发现。第一小组:我们小组就学校的环境卫生方面做了调查：(1)校园里、教学楼的地板上

4、经常有丢弃的废纸、塑料袋、果核等杂物。(2)个别班级卫生区打扫不干净，卫生死角没清除。如：黑板槽、窗台、厕所的 粪坑不干净等。(3)有的学生从高层的窗户向外扔垃圾和废纸。（4）有个别同学在墙璧上乱涂乱画。第二小组:我们小组就学校的文明礼仪方面做了调査，我们做了一个调查表。 （投影）学生一:有些队员行队礼不够标准，还有的用左手行礼。学生二：同学们遇到老师主动问好，但有些老师并没有回应就走开了。学生三:有些同学的穿着不够整洁，衣服不干净。第三小组:我们小组就学校的安全方面做了调查，我们拍了一些照片。（出示课 件）学生一:有些同学在教室的窗台边跳跃（因为窗台还没加护栏），旁边的同学还 欢呼雀跃，一点

5、安全意识都没有。学生二:下课了，同学们上下楼梯时挤在一起，你推我挡，互不相让。学生三:在旧教学楼那边，有个别的低年级同学拿着长木棍在玩水，很危险，会 碰到其他的同学。师:确实,生命是宝贵的，我们一定不能拿自己的生命开玩笑。请珍爱我们的生 命。（出示课件:请珍爱我们的生命，让学生齐读这句话。）第四小组:我们小组就学校的纪律方面做了调查，这是我们的调查表：（投影）学 生一:早读、午休时间,很多同学自觉性较低，在讲话,祺至有的在教室里追逐打闹。学生二:在课余时间，发现有些同学乱攀折树木，践踏草坪。师:俗话说，没有规矩，不成方圆。纪律是一所学校各方面丄作取得成功的保2、环节小结：同学们，听完大家的汇报

6、,我是乂喜乂忧，喜的是你们都能认真完 成调查任务;忧的是从调查中我们发现了校园中还存在很多的不足之处。【设计意图:一首好听的歌曲离不开旋律优美的前奏。发现校园中的美中不足 之处，就是学生创造美的前奏。这个环节让学生课前调查，在课上进行汇报,这样把 活动的时空扩大化了，避免了课上有活动，课外没活动。在汇报形式上也让学生选择 自己喜欢的方式，有调查表、小品、图片展示等，突出了形式上的开放性。】三、献计献策，创造美导语:六小是我家，美化靠大家，让我们一起行动起来吧!从我做起，从身边的小 事做起。同学们，我们能为学校做点什么呢?赶快加入你喜欢的小队行动起来吧！【设计意图：让学生选择自己喜欢的小队加入其

7、中，这既尊重了学生，也培养了 学生的特长。】（一）小队长:我们准备成立了一个“宣传”小队，制作一些宣传标语，把它贴在 校园里。队员出示制作的标语并带读：学生一:不要推不要挤，关心别人爱自己；学生二:危险地方我不去,学会保护我自己学生三:微笑是我们的语言，文明是我们的信念；学生四：不图自己“顺便”，且为绿色校园行个方便学生五:小草一一请不要把您高贵的脚压在我的身上，因为我也会哭泣的。（二）小队长:我们准备成立一个“行动”小队，用我们勤劳的双手来美化我们 的校园。我们小队还准备了一首儿歌， 让它在校园里传唱， 希望大家能像儿歌里唱的去 行动。 （出示课件）校园的花，我来浇;教室的地，我来扫；水壶丢

8、失，我去找;扫帚坏了，我修好；我是学校的小主人,能做的事儿真不少。全班齐读儿歇。师:我们的同学是不是像儿歌里唱的一样去做呢？出示图片一、（教室的卫生工具摆放杂乱）这张图片是在我们教室的卫生角拍 的,看到这种情形，你们要怎么做呢？出示图片二、其实我们校园里还有很多这样的漂亮行为！（出示老师和同学主 动保护校园的行为图片）师:你们的行为太美了，（板书：行为美）同学们，不要小看这些小事，如果我们每 个人都从身边的小事做起，就能成就大事。我们的校园也会变得更加美丽的。【设计噫图：儿歌毕竟只是嘴里读的,学生能否落实到行动上呢?这才是最关键 的。为此我出示了图片一，让学生说说看到这种情形你会怎么做?之后再

9、出示学生行 动的图片及行动之后的效果图;接着出示图片二一一老师收集的校园内漂亮行为的 图片；让学生知道儿歌里写的不能只停留在口头上，要落实到行动上。】（三）小队长:我们准备成立一个“劝导”小队,对同学们的不良行为进行劝 导。队员汇报学生一:我是班干部，当有些同学在教室里不遵守纪律时，我会主动劝导他，让 他不要影响了自己也影响了别人；学生二：当我发现有人在践踏草坪时,我会对他说:清不要把您高贵的脚压在小 草的身上，因为它也会哭泣的；学生三：当我发现一个同学乱扔纸屑时，我会走过去，先给他行队礼后微笑地 说：“这位同学，你这样做是错的，校园是我们的家,美化要靠大家，你说是这样吗？”考考大家：出示图片

10、（同学们在跳窗台），你们准备怎么劝导他们呢？师:不愧是劝导小队，个个像是小小演说家，不仅敢说，而且会说。语言太美了 ！ （板书:语言美）【设计意图：“劝导”小队的设计主要是让学生通过语言来劝阻、纠正校园内 的一些不良行为。“考考大家”是想当场让学生进行劝导，再进行全班评议,从而提 高语言表达能力,让劝导效果更显著。】（四）小队长:我们准备成立“金点子”小队,给学校提儿点建议。队员汇报学生一:我建议在学校的大操场、校门口等地方放些可爱的垃圾桶，这样会减 少乱扔垃圾的现象。学生二:我的建议是在学校一些较危险的地方贴上一些可爱的、学生易懂的安 全警示牌，时刻提醒同学注意安全。师:学校是我家，管理靠大

11、家!（出示课件这句话）我们是校园的小主人，还有什 么好办法能让我们的学校更美好呢?赶快把你的宝贵建议写在书本上吧！师：同学们,你们的思维非常活跃，有些点子也非常有创意，但老师想说的是，如 果光有点子， 没有行动,我们的新点子就会象泡沫一样很快消失。 要记住:行动才是 最大的“力量”。（出示课件）环节小结：只有我们每一个人心灵美、语言美，行为美了，我们的学校也才能真 正地美起来!我们是校园小主人，能做的事儿还有很多很多。（板书:省略号）【设计 意图：金点子”小队的设计增强了小主人翁的意识，让学生通过你是校园的小主 人,你有什么好办法学校让学校更美”这个活动感受到：自己是校园的小主人，有发 表意见的权利，从而培养了学生的创造性思维。】四、大胆畅想,描绘美1、总结:今天我们的校园的确很美，它