慰问留守儿童调查报告

1、慰问留守儿童调查报告通过这次调研活动，使我对我们村留守儿童有了更加深 入的了解，也想通过这次调研能使更多的人了解我村的留守 儿童，同时希望有更多的人来关注留守儿童，给他们更多的 关怀和帮助。慰问留守儿童调查报告范文，欢迎大家阅读。 慰问留守儿童调查报告一： 根据省人大常委会内司工委 的要求，我们结合未成年人保护法律法规的执法调研，对全 市留守儿童的现状及关爱工作开展情况进行了调研，现将有 关情况报告如下：一、基本情况随着改革开放的深入和城市经济的快速发展，近年来我 市已有 163 万农民进城务工，其中不少务工人员由于家庭经 济负担较重、子女异地入学入托困难等原因，无奈将孩子留 在了家中，从而形

2、成了大量留守儿童。据有关部门统计，全 市未成年人总数为 1473436 名，留守儿童约有 41 万名（ 约占 未成年人总数的 %），其中处于义务教育阶段的约有31 万名（ 小学阶段的约有三分之二、中学阶段的约有三分之一） ，处于学龄前的约有 10 万名。据某县统计，在留守儿童中，由 单亲监护的约占 %，由祖辈监护的约占 %，由亲友监护的约占 %。 此外 , 还存在部分留守儿童独自生活的情况，其中小学阶段 有 1048 名，初中阶段有 4069 名。通过调研，我们认为我市留守儿童的成长主流是好的， 但也存在不少令人堪忧的突出问题：一是身体健康问题。有 的留守儿童特别是监护人家庭生活仍比较困难的儿

3、童，有时 温饱得不到保证，部分留守儿童营养严重不良，并缺乏必要 的卫生、保健、医疗条件。二是心理健康问题。留守儿童往 往会表现出内心封闭、情感冷漠、自卑胆怯、行为孤僻、情 绪消极等特征。三是学习成绩问题。由于心理问题的存在和 农活、家务活的增多，往往学习成绩下降甚至逃学辍学。四 是习惯养成问题。留守儿童极易受到不良生活和行为习惯的 影响，再加上一些在外打工的家长以多给钱作为爱的补偿， 养成了部分留守学生我行我素、自私自利、乱花钱、比阔气 的坏习惯以及吸烟、迷恋网吧、打架、早恋等不良行为，甚 至走上违纪违法的道路。五是安全保障问题。由于缺乏家庭 管护和自我保护能力不强，留守儿童又很容易成为各类犯

4、罪 侵犯的高危人群，容易酿成许多伤害事故。二、主要做法几年前，我市霍山县黑石渡镇一名留守儿童曾写下“世 上只有妈妈坏，生了孩子她不带，跟着奶奶吃咸菜，根本没 有父母爱”的打油诗，引起了一些老师的注意并开始踏上了 解决“留守儿童”问题的“破题”之路。几年后的今天，在 上级部门的重视和关心指导下，包括霍山县在内的我市各地 关爱留守儿童工作有了长足发展，关爱渠道不断拓宽，关爱 内容不断丰富，关爱成效不断显现。各地主要做法和措施有:一是加强关爱工作领导并建立有效工作机制。关爱留守 儿童工作得到了我市各级党政领导同志的重视，关工委、妇 联、共青团、教育等部门和组织开展了一系列相关的大普查、 大调研活动，

5、 努力采取实际措施， 为留守儿童撑起爱的蓝天。 各地制定了实施关爱留守儿童行动意见 、关于实施农村 留守儿童“暖心工程”的意见 ; 不少县区教育部门单独或 联合其他部门制定了关于加强留守儿童教育和管理工作的 意见等，为切实开展好关爱留守儿童工作打下基础。霍邱 县教育局还组织力量，对各乡镇学校关爱工作进行了督查。 舒城县作为省、市级关爱留守儿童项目实施县，县和各乡镇 都成立了由政府负责人为组长的关爱留守儿童工作领导机 构，下发有关文件并制定了 “关爱留守儿童工作实施方案” 县领导组成立后，连续召开了县妇儿工委暨领导组全体成员 单位会议、试点乡镇会议、工作汇报会议等，全面部署和推 动“关爱农村留守

6、儿童工程” ，形成了全社会关注留守儿童、 帮助留守儿童的良好风气。为使关爱留守儿童工作落到实处， 金寨、霍山等地的乡镇、学校均成立了关爱留守儿童工作领 导小组。金寨县各村党支部明确专人负责，建立农村留守 儿童档案 ，掌握留守儿童的家庭、思想、学习和日常行为 情况 ; 该县全军乡和青山镇等把关爱留守儿童作为服务流动 党员和广大群众的一项重要举措，开展无职党员设岗定责工 作时专门设置“关爱留守儿童岗” ，采取结对帮教、关爱承诺等办法，做好关爱留守儿童工作，并将关爱落实情况张榜 公布。二是积极探索推行“代管家长”等制度。针对留守儿童 多为“隔代监护” ，监护人“无法管、不敢管、不愿管、不 会管”现象

7、普遍存在的情况，我市各地在实践中积极探索推 行了“代管家长”等制度。这一制度采取自愿原则，鼓励教 师、班主任、团干部、村干部、老同志、人大代表、政协委 员、志愿者等有条件的人士担任留守儿童的“代管家长”或 “代理家长” 、“爱心家长” ，通过“一对一、一帮一”的结 对帮扶形式，努力弥补农村留守儿童亲情缺失所带来的一些 问题，帮助孩子们找回失落的亲情，也为常年在外打工的家 长们在一定程度上解除了后顾之忧。为使这项制度收到实效， 有的县区妇儿工委统一印发了聘书 ; 舒城县有的中心学校还 向全体“爱心家长”发出倡议书，号召他们与结对的儿童多 交流、多接触，做他们的知心人、引路人 ; 有的乡镇还根据

8、实际制订了“帮扶合同” ，明确“爱心家长”的帮扶责任。 据统计，目前全市共有“代管家长” 、“代理家长” 、“爱心家 长”（ 包括社会热心人士 ）25114 名，成为关爱留守儿童的一 支生力军，并涌现出一大批认真履行“代管”职责的先进人 物。如舒城五显镇“爱心家长”王守法，悉心为留守儿童蒋 云提供生活帮助、心理疏导，曾在该镇留守儿童之家活动汇 报会上介绍做法。三是通过学校主渠道实施关爱。义务教育阶段的留守儿 童大部分时间是在学校度过的，学校关爱工作开展得如何， 直接关系到他们的健康成长。全市城乡许多学校在这方面都 开展了卓有成效的工作，使许多留守学生得到了实实在在的 关怀。舒城县从发挥学校主渠

9、道作用出发，积极实施了全面 建立留守儿童档案、开展自我管理实践活动、定向培训监护 人和班主任、建立结对帮扶制度、建立学校联系制度、创办 留守儿童之家、开展心理健康教育、建立评价激励制度为内 容的“八项行动” ，并取得了良好效果。霍邱县教育系统倡 导各中小学开展“八个一”活动，即：签一份留守学生教育 目标责任书、为每位留守学生建立一份档案、开通长途热线 并要求学生家长每两周至少与孩子或老师通一次电话、班主 任每学期发给留守学生父母一封信、动员每个教师至少当好 一位留守学生的代理家长、每学期为留守学生参加兴趣活动 提供一次专题指导、每学期专门召开一次留守学生表彰大会、 开通一条心理健康咨询热线或一

10、个心语小信箱。在实施“八 个一”的过程中，该县一些乡镇和学校还做了大量创新性工 作，实行了关爱留守学生信息卡等制度，千方百计拉近学校 与家庭教育的距离。不少学校通过开展丰富多彩的校园活动 吸引留守学生，并加强了对他们的生存、安全、法制教育， 努力培养他们自我管理、自我保护和独立生活能力。此外， 全市目前共有各类家长学校 2507 所，在培训留守学生监护 人方面发挥了重要作用。裕安区作为全省第二批家庭教育现 代化试点区，全区中小学都成立了家长学校，努力帮助留守 儿童监护人提高管护水平。舒城县连续举办了留守学生班主 任和监护人培训班，该县高峰乡聘请五桥中心小学副校长邹 书平在全乡各村开展巡回培训，

11、举办家庭教育知识讲座 14 场，培训留守儿童监护人 350 名，收到了良好效果。四是通过提供寄宿或托管实行管护。XX年以来，经各级政府拨款，全市已建成 30所寄宿制学校 ; 一些地方在公办学 校办学基础上，通过争取上级拨款和引入社会资金、个人集 资等办法，新建男女生公寓和食堂，在较短时间内使公办学 校具备了寄宿功能，解决了不少留守学生的实际困难。寿县 保义镇民办兴华中学以寄宿制学校为依托，率先创建了“寿 县农村留守儿童托管中心” ，XX年春学期共招收留守儿童 766 人, 占该校学生总数的 %，为此学校进行了改建并兴建了一大 批基础设施和室外娱乐场所。通过对留守儿童实行住宿、就 餐、活动“三优

12、先” ，督促留守学生与家长联系、学校每月 开展一次家访、招聘志愿者实施结对帮扶等措施，该校对留 守学生积极实施关怀。 今年，该校获得了省 “留守儿童之家” 的荣誉称号，全国妇联儿童部长和六安市委主要领导也前往 看望慰问该校留守儿童。霍邱县岔路中心校通过引入社会资 金和教师集资等方式，建起了许多基础设施，实行封闭式的 寄宿制管理，共招收寄宿制学生 400 余人，其中绝大部分是 留守儿童 ; 寄宿制开办以来，通过严格管理、实施关怀、加 强帮扶等措施， 许多留守学生成绩有了明显提高， 自理能力、 集体意识、互助精神有了显著增强。金安区施桥镇大窑村支 部书记张克平已连续五年通过与家长签协议的方式，在家

13、办 起了留守儿童托管所，每学期为 50 多名不同年龄段的留守 儿童提供食宿和监督辅导学习服务，同时还关心他们身心健 康，给远离父母的孩子以家的温暖， 为此他付出了许多心血。 此外，有的乡村学校教师自发垫款建起学生食堂，有的利用 家庭条件为留守学生提供收费寄宿。五是积极开展各种关爱活动。近年来市妇儿工委组织了 以“共享蓝天、 关爱农村留守儿童” 为主题的六一慰问活动， 市妇联、团市委等积极筹建“农村留守儿童活动室” 、“留守 未成年人之家”等场所。金寨、舒城等县也在部分乡镇创办 了“留守儿童之家”并向全县推广。今年以来，舒城县利用 各种社会资源为留守儿童办实事，让贫困留守儿童优先享受 “春蕾计划

14、”救助，给部分留守儿童提供免费健康体检，向 留守儿童赠送学习用品等，据不完全统计，救助资金累计达 10 余万元。金寨县在开展农村党员干部主题教育活动期间， 乡村两级党员干部把向留守儿童捐款捐物作为一项重要内 容。全市各级、各方面都加大了对贫困留守儿童的救助、关 怀力度。作为关爱活动的一个有机组成部分，各地新闻宣传 媒介通过各种形式，加大了宣传报导力度，较好地营造了关爱留守儿童的氛围，配合、促进了关爱工作的开展慰问留守儿童调查报告二：内容摘要 : 留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题。基于课题需要和我们强烈的社会责任感，我们针对留守儿童问题在某些偏僻 的农村惊醒了实地的调查和走访。 通过这次

15、调查， 我们发现农村留守儿童在生活、 学习、心理等方面存在着比较突出的问题， 要解决这些问题， 需要家庭、 学校、 社会及政府等各方面的共同努力，协同合作。关键词 : 留守儿童 现状 原因 建议留守儿童问题是近年来出现的一个新名词。随着政治经 济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产 生了一个特殊的未成年人群体，即为留守儿童。调查显示，本地的留守儿童中有大部分处于 0-14 周岁。 父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不 到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又 有诸多不尽人意处， 这种状况容易导致留守儿童 “亲情饥渴” ， 心理健康、性格等方面

16、出现偏差，学习受到影响。在当地留守儿童问题如此严重的情况下我将我在调查 中发现的几个问题整理如下 :一、留守儿童存在严重的“亲情饥渴”亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。 当地的留守儿童中大部分正处于身心迅速发展的时期，对自 身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面 临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。 但由于留守儿童的父母长年在外务工，有的半年、一年、甚 至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面，以 此维系亲情很难勾通思想，倾听烦恼，给孩子予以足够的关 怀。有的父母多年不与孩子见面，至使孩子遗忘了父母的相 貌，更谈不上有何亲情。二、大多数留守儿

17、童学习成绩中等偏下 尽管有许多留守儿童也表现出了强烈的求学愿望，然而， 留守儿童实际学习情况却不容乐观。从总的调查情况来看， 留守儿童只有 2%的成绩优秀， 10%的成绩中等偏上，成绩中 等或中等偏下水平和相当差的却占到了88%!这主要是由于心理问题的干扰以及学习自控力较差所造成的。在我们的问 卷中，有绝大部分的留守儿童反映无人督促学习，这反映出 监护人本身的态度和能力减弱了原有家庭的监督作用，影响 了他们自控力的形成。三、心理封闭和情感世界问题。据调查显示，留守儿童监护人对留守子女的心理健康问 题介入较少，关注不够。由于远离父母，缺少了起码的与父 母交流的机会，而监护人又无暇顾及他们的情感变

18、化，这对 留守子女的心理健康极为不利，常引发种种心理病症，如感 情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。四、监护人缺乏保护意识导致的意外伤害比例较大 由于大部分留守儿童属于未成年人，缺乏自我保护的意 识和能力，对突发性事件也缺乏应变和自救能力，没有父母 的直接监护，容易受到不法分子的侵害和利用。加上不少留 守儿童上学路途较远，经常起早摸黑赶路，人身安全令人担 忧。五、留守儿童的行为习惯较差。大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，表 现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱 ; 有的留守儿 童行为习惯较差，在家里不听代养人教导，顶撞祖辈、不服 管理、我行我素。六、监护人自身综合素

19、质偏低。调查发现集留守儿童监护人大多数是老年人，年纪较大， 文化层次不高，有的是文盲或半文盲，他们不知道从心理上 关心孩子、照顾孩子，不能在学习上给予帮助和指导，在教 育态度、教育方法上还是老一套，与孩子在交流沟通上存在 困难。当地留守儿童大致存在以上问题，当然还有更多的问题 需要我们用心去发现。这些看似简单的问题却是我们不容忽 视的，留守儿童问题已经不仅仅是一个教育方面的问题，它已逐步变为一个社会问题。这一问题的解决有待以家庭、学 校、社会及政府各方面共同努力，协调合作。对此，我有以 下建议 :一、家庭方面 目前多数农民文化程度不高，他们误以为教育孩子是学 校的事，家长只要给钱给物当好“后勤

20、部长”就可以了，至 于读书是学校和老师及儿童自己的事情，家长是没有什么责 任的，他们一般认为儿童学习成绩的好坏是由儿童个人的素 质决定的。 家长应该改变这些不正确的思想， 树立“子不教， 父之过”的教育责任观，明确教育子女是自己的应尽之责， 家长自身文化水平的高低并不影响对子女的教育。即使在外 地务工，也要把教育孩子的那份责任承担起来，与学校、社 会形成合力，把教育孩子的工作做好。应主动与子女的任课 老师、村主任联系，加强沟通。向老师说明自己的情况，了 解子女的发展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法，这样 才不致于使“留守儿童”的家庭教育方面出现盲区。家长还 应加强与“监护人”联系及亲子间的沟

21、通。及时掌握孩子的 学业、品行及身体健康状况，并通过各种方式对孩子的学习 和生活进行指导，要求“监护人”一定要保证孩子充分的学 习时间，一定要嘱咐其对孩子的严格要求，加强生活和学业 的监护。另一方面，应采取多种方式，注意与孩子的沟通交流。 沟通的时间间隔越短越好，保证熟悉孩子的生活、教育情况 以及孩子的心理变化 ; 沟通内容力求全面、细致，沟通中父 母要明示他们对孩子的爱与厚望，希望孩子能理解他们的家 境与现状，通过沟通以了解孩子的生活、学习、情感变化 沟通方式可以多样化，除电话外，可采用书信等进行交流。 每一个孩子都是一块无暇的“翡翠” ，只要心里装有父母和 亲人的爱，他们就有积极向上的原动

22、力，就会学得更棒，做 得更好二、学校方面(1) 建立健全留守儿童档案 及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学 校、家庭共同教育的局面。教师应承担起家长或监护人的部 分责任，多与留守儿童交流谈心，提高亲密信赖程度，给予 更多关爱和正面引导。(2) 为与留守儿童沟通提供方便 可开通亲情热线电话，为外出务工家长与子女沟通提供 方便，权衡利弊，最好能建立起封闭式教育。三、社会方面 净化社会环境，加强对学校周边环境的监督管理力度， 尤其是网吧、游戏厅、录像厅等，这些不良社会环境对自制 力比较差的儿童存在着很大的吸引力，容易误入歧途。总之，留守儿童问题是一个综合性问题，既牵涉到教育方面，也关乎心

23、理、社会、法律、经济等方面。这些问题如 果不能得到及时的解决，影响的不仅仅是孩子的成长，同时 也影响到他们的父母能否在外安心的工作，更远的会影响到 社会的安全和稳定。因此，农村留守儿童教育及成长的根本 出路就在于全社会能认识到这一问题的严重性和重要性，从 而使大家自发自觉的来关爱、帮助、支持留守儿童，提高农 村教育水平，为留守儿童的健康成长创造一个良好的社会环 境，让祖国的花朵饱含着生机，期待着怒放的那一天。 慰问留守儿童调查报告三： 根据中国青年报在他 们是当下中国最容易受伤害的人的报道中说，湖南省涟源 市荷塘镇遭遇 一场特大洪灾， 12 名儿童死亡，其中 11 个“留 守儿童”。据资料显示

24、，留守儿童心理问题的检出率高达%，且父母打工年限越长，孩子的心理问题越 严重。他们虽然 隅居农村看似与我们毫不相干，可是谁又能无视他们的存在 和将来对社会的影响 ? 留守儿童不只是一群缺少父母照看的 人，他们是这个时代的孤儿， 他们的成长与中国的未来也 息息相关。留守儿童是中国长期的城乡二元体系松动的一群“制 度性孤儿”一方面：他们的父母到城里打工拼命挣钱，争取 或获得了另一种生存方式 ; 另一方面，他们又因为在城市里， 或自身难保， 或无立锥之地， 无法将他们的 子女带进城里， 留在自己的身边。同时为了生活或生存，他们不能够轻易的 离开自己的工作，不能轻易的离开城市，就是在这种带不出 与回不

25、去的双重矛盾中，留守 儿童虽然有父母，但是他们 依然不得不接受“骨肉分离”的现实。这个时代的孤儿由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱 容易导致心里缺陷，由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确 的价值引导，孩子是未来、是希望，中国不能无视他们的存 在。他们关乎整个农村教育和社会进步，鲁迅曾发出“救救 孩子”呼声，现在是该“救救”留守儿童的时候了。河南省留守儿童的基本情况在 暑假期间，对河南省 18 个地区的 1000 名（614 周 岁） 农村留守儿童进行了有针对性的心理健康状况的问卷调 查。众所周知，河南是全国第一人口大省和农 业大省，而 随着社会的发展，河南也逐渐成为第一劳务输出大省。全省 从事农业的劳动力约有