高中化学新课程实施方案与问题讨论ppt课件

1、湖北省普通高中化学新课程湖北省普通高中化学新课程实施与问题讨论实施与问题讨论湖北省教研室湖北省教研室 孙孙 旭旭湖北省高中化学新课程实施湖北省高中化学新课程实施简介两个根据：简介两个根据： 第一部分第一部分 课程的根本理念与课程目的课程的根本理念与课程目的 第二部分第二部分 课程构造与课程设置课程构造与课程设置 第三部分第三部分 内容规范阐明内容规范阐明 第四部分第四部分 教学实施建议教学实施建议 第五部分第五部分 教学评价建议教学评价建议 湖北省高中化学新课程实施湖北省高中化学新课程实施第二部分第二部分 课程构造与课程设置课程构造与课程设置湖北省高中化学新课程实施湖北省高中化学新课程实施选修

2、课程化学与生活 化学反响原理 化学与技术 有机化学根底 物质构造与性质 实验化学 高中化学课 程必修课程 化学1 化学2第二部分第二部分 课程构造与课程设置课程构造与课程设置课程规范规定：课程规范规定：学生在高中阶段修满学生在高中阶段修满6学分，即在学完化学学分，即在学完化学l、化学、化学2之后，再从选修之后，再从选修课程中选学一个模块，并获得学分，可到达高中化学课程学习的课程中选学一个模块，并获得学分，可到达高中化学课程学习的毕业要求。毕业要求。鼓励学生尤其是对化学感兴趣的学生在修满鼓励学生尤其是对化学感兴趣的学生在修满6个学分后，选学更多的个学分后，选学更多的课程模块，以拓宽知识面，提高化

3、学素养。建议有理工类专业开课程模块，以拓宽知识面，提高化学素养。建议有理工类专业开展倾向的学生，可修至展倾向的学生，可修至8个学分；有志于向化学及其相关专业方个学分；有志于向化学及其相关专业方向开展的学生，可修至向开展的学生，可修至12个学分。个学分。湖北省高中化学新课程实施湖北省高中化学新课程实施湖北省高中化学新课程实施湖北省高中化学新课程实施表表1 湖北省普通高中化学课程模块选择建议及学分指点表湖北省普通高中化学课程模块选择建议及学分指点表学习领域科目必修选修选修必修模块 学分建议选修模块学分自主选修模块学分科学化学化学1化学24人文方向：选修1化学与生活理工方向：选修4化学反应原理 全部

4、修习选修3物质结构与性质选修5有机化学基础26选修1化学与生活选修2化学与技术选修3物质结构与性质选修4化学反应原理 选修5有机化学基础选修6 实验化学每模块2学分根据当地社会、经济、科学、文化发展的需要和学生的兴趣开设选修模块湖北省高中化学新课程实施湖北省高中化学新课程实施n课程模块开设及学段、课时安排建议：课程模块开设及学段、课时安排建议：n1高一上、下两学期，分别开设必修课程化学高一上、下两学期，分别开设必修课程化学1和化学和化学2，每周可，每周可安排安排2课时学生根底相对薄弱的学校可以安排课时学生根底相对薄弱的学校可以安排3课时，两个学期课时，两个学期完成化学必修模块的学习。高一年级化

5、学课程为全体学生共同必修完成化学必修模块的学习。高一年级化学课程为全体学生共同必修内容。学完化学内容。学完化学1和化学和化学2两个必修模块后，经考试或其他评价方两个必修模块后，经考试或其他评价方式合格可获得式合格可获得4学分。学分。n2对有人文学科或社会科学专业方向开展倾向的学生，在必修模对有人文学科或社会科学专业方向开展倾向的学生，在必修模块学完后，继续开设选修块学完后，继续开设选修1化学与生活，每周可安排化学与生活，每周可安排2课时，高课时，高二上学期完成。学完选修二上学期完成。学完选修1后经考试或其他评价方式合格可获后经考试或其他评价方式合格可获得得2学分，加上必修模块的学分，加上必修模

6、块的4学分，即可到达高中化学课程学习的毕学分，即可到达高中化学课程学习的毕业要求。业要求。n3对有理工类专业方向开展倾向或向化学及其相关专业方向开展对有理工类专业方向开展倾向或向化学及其相关专业方向开展的学生，在必修模块学完后，继续开设选修的学生，在必修模块学完后，继续开设选修4化学反响原理，化学反响原理，每周可安排每周可安排2课时学生根底差的学校可安排课时学生根底差的学校可安排3课时，高二上学期课时，高二上学期完成。学完选修完成。学完选修4后经考试或其他评价方式合格可获得后经考试或其他评价方式合格可获得2学分，学分，加上必修模块的加上必修模块的4学分，即可到达高中化学课程学习的毕业要求。学分

7、，即可到达高中化学课程学习的毕业要求。为了高考，要求再选修选修为了高考，要求再选修选修3物质构造与性质、选修物质构造与性质、选修5(有机化有机化学根底学根底) 两个模块学习，每周可安排两个模块学习，每周可安排4课时，高二下学期完成，共课时，高二下学期完成，共可修至可修至10学分。向化学及其相关专业方向开展的学生还可以从其他学分。向化学及其相关专业方向开展的学生还可以从其他选修模块中再选修一个模块，共可修至选修模块中再选修一个模块，共可修至12学分。学分。n4除以上建议选修的模块外，有条件的学校还可以继续开设其他除以上建议选修的模块外，有条件的学校还可以继续开设其他选修模块选修模块 湖北省高中化

8、学新课程实施湖北省高中化学新课程实施n前 言 n必修化学1n第一章 从实验学化学n第二章 化学物质及其变化n第三章 金属及其化合物n第四章 非金属及其化合物n必修化学2n第一章 物质构造元素周期律n第二章 化学反响与能量n第三章 有机化合物n第四章 化学与自然资源的开发利用n选修1化学与生活n第一章 关注营养平衡 n第二章 促进身心安康 n第三章 探求生活资料 n第四章 维护生存环境 n选修2化学与技术 n第一单元 走进化学工业 n第二单元 化学与资源开发利用 n第三单元 化学与资料的开展 n第四单元 化学与技术的开展 湖北省高中化学新课程实施湖北省高中化学新课程实施n选修3物质构造与性质 n

9、第一章 原子构造与性质 n第二章 分子构造与性质 n第三章 晶体构造与性质 n选修4化学反响原理n第一章化学反响与能量变化n第二章化学反响速率和化学平衡 n第三章水溶液中的离子平衡 n第四章电化学根底 n选修5有机化学根底 n第一章 认识有机化合物 n第二章 烃和卤代烃 n第三章 烃的含氧衍生物 n第四章 生命中的根底有机化学物质 n第五章 进入合成高分子化合物的时代 n选修6实验化学 n第一单元 从实验走进化学 n第二单元 物质的获取n第三单元 物质的检测n第四单元 研讨型实验湖北省高中化学新课程实施湖北省高中化学新课程实施(模块综述模块综述)一、模块概述一、模块概述二、中心内容二、中心内容

10、 三、本卷须知三、本卷须知二、中心内容章节核心内容与其它模块的关系第一章从实验学化学第一节 化学实验基本方法体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法物质的检验、分离、提纯和溶液配制树立安全意识，识别化学品安全使用标识，形成良好的实验工作习惯20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的发展趋势本章定位在化学实验基础，选修模块中还有实验 化学，关于物质的检验、分离、提纯还会进一步讨论。此处为今后学习的重要基础第二节 化学计量在实验中的应用1独立或合作完成实验记录实验现象和数据，完成实验报告2实验方案设计，实验条件控制，数据处理在化学学习和科学研究中的应用3物质的量及化学计算物质的量及化

11、学计算此处为基本概念的基本运用，有关方程式的计算将在第三章出现，另外在必修2及选修模块中还会进一步深化各种计算 第二章化学物质及其变化第一节 物质的分类根据物质的组成和性质对物质进行分类2物质的组成结构和性质，化学变化3胶体4实验、假设、模型、比较、分类等科学方法对化学研究的作用此处只介绍电解质的一般概念，而涉及电离平衡的知识将在选修模块化学反应原理中进一步学习；物质还可以从结构上进行分类，这将在必修2和选修模块中物质结构基础中完成。第二节 离子反应1ClCl、SOSO4 42-2-、COCO3 32-2-、AlAl3 3、FeFe3 3、NHNH4 4等常见离子的检验方法2电离、离子的反应及

12、其发生的条件 书写离子方程式此处要求不宜过高，更复杂的离子方程式将在必修2和选修模块中出现。第三节 氧化还原反应氧化还原反应氧化还原反应将在必修2及其他选修模块中反复出现湖北省高中化学新课程实施湖北省高中化学新课程实施(章节指南章节指南)第第1章章 从实验学化学从实验学化学一、课标内容一、课标内容 二、教学要求根本要求、开展要求、补二、教学要求根本要求、开展要求、补充阐明充阐明三、教学建议课时分配建议、教学方法三、教学建议课时分配建议、教学方法建议建议 、实验教学建议、实验教学建议 二、教学要求第一节、化学实验根本方法 基本要求树立安全意识，初步形成良好的实验习惯，知道一些基本的安全措施和意外

13、事故的紧急处理方法，并能识别一些化学品安全标识。初步学会使用过滤和蒸发的方法对混合物进行分离和提纯初步体验利用物质的溶解性表进行常见化学物质的检验和提纯的实验方法能够说出蒸馏和萃取的基本原理和操作方法，发展要求 熟记常见物质的溶解性表，并能利用物质的溶解性表进行常见化学物质的检验和提纯初步 能够根据实验目的设计实验方案（包括实验装置、操作步骤、现象观察与记录、结果的分析）补充说明不宜介绍太多具体物质和离子的检验三、教学建议 1课时分配建议 节次教学内容建议课时引言第一节 化学实验基本方法化学学科特点和化学学习方法及化学实验安全3混合物的分离与提纯（过滤、蒸发、蒸馏、萃取）第二节 化学计量在实验

14、中的应用物质的量及其单位1气体摩尔体积2物质的量浓度2 归纳和整理1 合计92. 教学方法建议n1由于本章是高中化学的起始部分，因此，本章的教学过程应努力创设学生自主学习、自动探求的学习情景，结合学生已有的知识和生活阅历，让他们在学习活动中领悟一些新的概念如物质的量、物质的量浓度、气体摩尔体积、蒸馏、萃取等，从而使他们体验探求活动过程的乐趣，并使他们在学习过程中充分体验高中学习过程中知识不断丰富和充实的过程。留意与初中自然学科相关知识的衔接，要把握好教学难度，确保学生的可接受性。计算一定围绕概念了解和运用效力，不要在了解还不深化的时候盲目地追求过难的标题和过多的计算类型例如阿伏加德罗定律及其推

15、论、混合气体的平均相对分子质量的计算建议此章暂不作要求。 n2强调实验室规那么，严厉规范实验行为，培育学生良好的实验习惯。第一课时应该先对学生进展化学学科特点和化学学习方法的教育，教育的重点放在实验的必要性和重要性上。实验平安教育可以结合详细实验内容，让学生根据本人的阅历或了解的情况进展讨论，加深对平安实验的认识。教学中要强调严厉实验的规范，让学生掌握实验程序，要求学生做到，实验前做好预习，熟习实验的内容，制定实验的方案，了解平安操作事项，检查实验的仪器和药品；实验时要仔细察看与记录、分析实验景象并得出结论。使学生认识到良好的习惯是实验顺利进展的保证。n3经过复习粗盐提纯方法，提高学生进展完好

16、实验的才干n4尽量采用边讲边实验的教学方法，培育学生实验技艺 n5经过比较和归纳，使学生学会选择物质检验和分别的方法n6运用比较的方法，使学生正确了解“物质的量、“摩尔质量“物质的量浓度 的涵义并使学生建立物质的量等概念之间的联络。3. 实验教学建议n高一新生来自不同的初级中学，有的学校实验条件良好，有的学校实验条件能够比较差，因此学生的实验程度参差不齐。应利用粗盐提纯这一涉及根本操作比较多的典型实验，复习实验原理和步骤，使一切学生掌握溶解、过滤、蒸发等根本操作。n过滤所得的食盐溶液中仍含有SO42-、Ca2+、Mg2+等离子，除去这些离子，试剂的选择是难点，要引导学生根据物质的溶解性表，选择

17、试剂。阐明检验的试剂与除去离子的试剂有所不同，后者要不引入其他的杂质离子，因此需求加以比较和选择。n为了确定某一离子的存在，还要设法排除其他离子的干扰。在学生学习了过滤、蒸发、蒸馏、萃取等物质分别方法后，要协助学生比较和归纳，了解这些方法的原理、操作步骤和要点，引导学生从生活中寻觅物质分别的事例进展分析和运用。n配制NaCl溶液，教学中可以教师先演示，学生再实验， 之后还可进展一些误差分析。n学生物质分别如蒸馏、萃取、分液等的操作技艺今后还可在模块中再加以训练。n本模块建议安排以下内容作为学生分组实验：配制一定物质的量浓度的溶液视学校条件选择在课堂上或实验室中进展湖北省高中化学新课程实施的问题

18、讨论湖北省高中化学新课程实施的问题讨论教师教师n1.对新课程教育理念认识缺乏n2.教师知识贮藏与新课程知识要求存在落差n3.教学课时缺乏与教学内容过多的冲突n4.教学设备和条件缺乏的困扰和制约n5.知识的模块化与学生系统建构知识的不顺应性n6.素质教育与应试教育的关系问题n7.实验与探求的多样性与教学课时紧迫性的问题n8.与课程改革相顺应的配套改革滞后问题。如高考制度、教学评价制度、教育人事制度等等湖北省高中化学新课程实施的问题讨论湖北省高中化学新课程实施的问题讨论学生学生n10.知识线索如何明晰化如何记忆n11.教学要求如何明确怎样才算学会n12.方法学习和才干如何学习怎样学n13.多元化作

19、业如何有效完成怎样做n14.教学时间与多量内容如何应对如何安排学习时间n15.如何应对高考怎样考n课程认识课程认识n课标、教材、省教学要求、考纲的新了课标、教材、省教学要求、考纲的新了解解n线性知识向层级知识转移初中必修与线性知识向层级知识转移初中必修与选修选修初中课程必修课程选修课程 氮、硫、氯、硅、钠、铁、铝、铜等重要元素氮、硫、氯、硅、钠、铁、铝、铜等重要元素及其化合物的性质和运用；及其化合物的性质和运用； 甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸、糖类、油脂、甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质感性认识；常见高分蛋白质的组成和主要性质感性认识；常见高分子资料的合成反响加聚反

20、响及运用子资料的合成反响加聚反响及运用 了解氧气、二氧化碳、酸、碱、盐等常见无机了解氧气、二氧化碳、酸、碱、盐等常见无机物的性质和用途，列举生活中一些常用的有机物，物的性质和用途，列举生活中一些常用的有机物，认识有机物对人类生活的重要性认识有机物对人类生活的重要性 按照官能团体系系统学习有机化合物的组成、构按照官能团体系系统学习有机化合物的组成、构造、性质等，了解有机化学研讨的根本方法，掌握造、性质等，了解有机化学研讨的根本方法，掌握有关实验的根本技艺。有关实验的根本技艺。n目的认识目的认识n三维目的的了解与把握三维目的的了解与把握n1.要很好地把握三维目的的内涵要很好地把握三维目的的内涵n“

21、知识与技艺、知识与技艺、 “过程与方法、过程与方法、 “情感态度与价值观情感态度与价值观n2.深化了解三维目的之间的关系深化了解三维目的之间的关系n“知识与技艺是载体，知识与技艺是载体，“过程与方法过程与方法是中心、是学习方式的详细表达，是中心、是学习方式的详细表达，“情感态度与价值观是结果。情感态度与价值观是结果。n资源认识资源认识n教材内多元知识栏目的运用教材内多元知识栏目的运用n课内外资源的运用课内外资源的运用n实验资源运用实验资源运用n多媒体网络资源的运用多媒体网络资源的运用n方法认识方法认识n从接受学习到协作学习、自主学习与探从接受学习到协作学习、自主学习与探求学习求学习n从知识为目

22、的到知识从知识为目的到知识+方法为目的的教方法为目的的教学学n研讨认识研讨认识n学生学习效率研讨学生学习效率研讨n教师专业开展研讨教师专业开展研讨湖北省高中化学新课程实施的问题讨论湖北省高中化学新课程实施的问题讨论1、重建职业生活方式、重建职业生活方式2、开展教学研讨文化、开展教学研讨文化3、完善校本教研制度、完善校本教研制度教学教学教师三种教师三种职业生活方式职业生活方式学习学习研究研究湖北省高中化学新课程实施的问题讨论湖北省高中化学新课程实施的问题讨论传统职业生活方式平庸化的机制导致传统职业生活方式平庸化的机制导致只教不学不研只教不学不研教得多学得少研得少教得多学得少研得少教、学、研三者分

23、别教、学、研三者分别教而不研那么浅，研而不教那么空。在教学中教而不研那么浅，研而不教那么空。在教学中研讨，在研讨中教学，教学与研讨研讨，在研讨中教学，教学与研讨“共生互补，共生互补，经过研讨不断提升教学的质量、程度、境界。经过研讨不断提升教学的质量、程度、境界。湖北省高中化学新课程实施的问题讨论湖北省高中化学新课程实施的问题讨论 建立基于互动、协作、分享、探建立基于互动、协作、分享、探求、对话的教研文化求、对话的教研文化多元协作文化。多元协作文化。湖北省高中化学新课程实施的问题讨论湖北省高中化学新课程实施的问题讨论今天的教师已不是个体的劳动者，今天的教师已不是个体的劳动者，他要把同事关系变成一

24、个协作、互动、他要把同事关系变成一个协作、互动、共同专业生长的教师群体。那些充溢活共同专业生长的教师群体。那些充溢活力、教育质量较高的学校，同时是一个力、教育质量较高的学校，同时是一个个充溢创新活力的学习型组织，这种安个充溢创新活力的学习型组织，这种安康的组织文化，保证着教师同侪德业相康的组织文化，保证着教师同侪德业相劝、相互鼓励与欣赏。朱小蔓劝、相互鼓励与欣赏。朱小蔓湖北省高中化学新课程实施的问题讨论湖北省高中化学新课程实施的问题讨论n学校不仅是学校不仅是“教育机构，更是教育机构，更是“学习机构学业型学校；学习机构学业型学校；教师不仅是教育者，更是学习者；教师不仅是教育者，更是学习者；n校本

25、教研不仅是校长的办学理念，更是学校的实践行动；校本教研不仅是校长的办学理念，更是学校的实践行动；n研讨不仅是教师的一种行为、一种生活、一种实际，更是教研讨不仅是教师的一种行为、一种生活、一种实际，更是教师的一种习惯、一种传统、一种文化；师的一种习惯、一种传统、一种文化；n教学研讨和教学实际溶为一体，合二为一。教学研讨和教学实际溶为一体，合二为一。n 湖北省高中化学新课程实施的问题讨论湖北省高中化学新课程实施的问题讨论湖 北 省 普 通 高 中 课 程 改 革 艰 苦 研 讨 工 程“新课程学科课堂有效教学研讨化学课题组教育部课程教材研讨所“十一五规划重点课题“中学化学新课程实验设计与创新研讨 两个课题：研讨对象网络媒体高中化学课堂教学各个要素教师层面学生层面媒体资源教学内容教学风格反思评价认知方式学习习惯已有阅历思想质量兴趣喜好印刷媒体实验用品