贾平凹《风雨》导学训练及答案

1、贾平凹风雨导学训练及答案（2）贾平凹风雨导学训练及答案文章来自：爱师网贾平凹风雨导学训练贾平凹【预习交流】1. 走近作家作品贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1974年开始发表作品。著有小说集贾平凹获奖中篇小说集、贾平凹自选集，长篇小说商州、白 夜，自传体长篇我是农民等。腊月正月获中国作协第3届全国优秀中 篇小说奖；满月获1978年全国优秀短篇小说奖；废都获1997年法国费米 娜文学奖；浮躁获1987年美国美孚飞马文学奖。贾平凹小说描写新时期西北 农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理 内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，简明自然。2. 题目解读

2、汉乐府古歌云：“秋风萧萧愁杀人。出亦愁，入亦愁。座中何人，谁不 怀忧？”贾平凹先生于1982年秋写于宝鸡的这篇风雨，正是秋风秋雨瑟瑟而 来的精彩写照。3. 字词1）给加点注音。偌大刹那蜷曲屋檐疏忽锥形2）解释词语偌大：杀y那：疏忽:4.自读课文，把阅读的感想或疑问写在下面。【自学合作】1作者写“风雨”主要运用了正面描写还是侧面描写？试说明2. 有人说结尾写到大雨了，你是怎么看的？结尾的场景和情调跟前面相比有 什么不同？【研读赏析】1. 文章描写”风雨”，全文却无”风雨”二字，仔细体味，又觉得无处不在 描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令人拍案叫绝。文中具体写 了哪些景物？请从文中分

3、类摘录相关的句子。2作者在描写风姿雨态时，运用了很多形象而精炼的词语，请从文中选择两 个词语进行品味，说说它们好在哪里。 赏 析3. 如何理解作者在结尾一段写了“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船, 一只一只放出去”【巩固拓展】课堂练习1. 作者对众多植物和动物在风雨中的表现进行了特别细腻的描绘，直接目的是什么？请用两个词概括动物们在风雨中的表现。2. 文章最后一段写道：”孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只 放出去”他们为什么会惊喜呢 ？他们还会做什么？如果你就是这些孩子们中 的一员，请你以第一人称，写出你的感受和行为。文章来自：爱师网贾平凹风雨导学训练贾平凹【预习交流】1. 走近作

4、家作品贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1974年开始发表作品。 著有小说集贾平凹获奖中篇小说集、贾平凹自选集，长篇小说商州、白 夜，自传体长篇我是农民等。腊月正月获中国作协第3届全国优秀中 篇小说奖；满月获1978年全国优秀短篇小说奖；废都获1997年法国费米 娜文学奖；浮躁获1987年美国美孚飞马文学奖。贾平凹小说描写新时期西北 农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理 内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，简明自然。2. 题目解读汉乐府古歌云：“秋风萧萧愁杀人。出亦愁，入亦愁。座中何人，谁不 怀忧？”贾平凹先生于1982年秋写于宝鸡的这篇风雨，

5、正是秋风秋雨瑟瑟而 来的精彩写照。3.字词1）给加点注音。偌大刹那蜷曲屋檐疏忽锥形2）解释词语偌大：杀I那：疏忽：4. 自读课文，把阅读的感想或疑问写在下面。【自学合作】1作者写“风雨”主要运用了正面描写还是侧面描写？试说明。2. 有人说结尾写到大雨了，你是怎么看的？结尾的场景和情调跟前面相比有 什么不同？【研读赏析】1. 文章描写”风雨”，全文却无”风雨”二字，仔细体味，又觉得无处不在 描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令人拍案叫绝。文中具体写 了哪些景物？请从文中分类摘录相关的句子。2作者在描写风姿雨态时，运用了很多形象而精炼的词语，请从文中选择两 个词语进行品味，说说它们好在

6、哪里。词 语 一： 赏 析3. 如何理解作者在结尾一段写了“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去”【巩固拓展】课堂练习1. 作者对众多植物和动物在风雨中的表现进行了特别细腻的描绘，直接目的是什么？请用两个词概括动物们在风雨中的表现。2. 文章最后一段写道：“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只 放出去”他们为什么会惊喜呢 ？他们还会做什么？如果你就是这些孩子们中 的一员，请你以第一人称，写出你的感受和行为。,文章来自：爱师网贾平凹风雨导学训练贾平凹【预习交流】1. 走近作家作品贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1974年开始发表作品。 著有小说集贾平凹获奖中

7、篇小说集、贾平凹自选集，长篇小说商州、白 夜，自传体长篇我是农民等。腊月正月获中国作协第3届全国优秀中 篇小说奖；满月获1978年全国优秀短篇小说奖；废都获1997年法国费米 娜文学奖；浮躁获1987年美国美孚飞马文学奖。贾平凹小说描写新时期西北 农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理 内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，简明自然。2. 题目解读汉乐府古歌云：“秋风萧萧愁杀人。出亦愁，入亦愁。座中何人，谁不 怀忧？”贾平凹先生于1982年秋写于宝鸡的这篇风雨，正是秋风秋雨瑟瑟而 来的精彩写照。3. 字词1）给加点注音。偌大刹那蜷曲屋檐疏忽锥形2）解释词语偌大：

8、杀I那：疏忽：4. 自读课文，把阅读的感想或疑问写在下面。【自学合作】1作者写“风雨”主要运用了正面描写还是侧面描写？试说明。2. 有人说结尾写到大雨了，你是怎么看的？结尾的场景和情调跟前面相比有 什么不同？【研读赏析】1. 文章描写”风雨”，全文却无”风雨”二字，仔细体味，又觉得无处不在 描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令人拍案叫绝。文中具体写 了哪些景物？请从文中分类摘录相关的句子。2作者在描写风姿雨态时，运用了很多形象而精炼的词语，请从文中选择两 个词语进行品味，说说它们好在哪里。3. 如何理解作者在结尾一段写了“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船， 一只一只放出去”【巩固

9、拓展】课堂练习1.作者对众多植物和动物在风雨中的表现进行了特别细腻的描绘，直接目的是什么？请用两个词概括动物们在风雨中的表现。2. 文章最后一段写道：“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只 放出去”他们为什么会惊喜呢 ？他们还会做什么？如果你就是这些孩子们中 的一员，请你以第一人称，写出你的感受和行为。文章来自：爱师网家庭作业一一必做部分1.从修辞手法的角度赏析以下句子的妙处。1）树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓;2）树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多绿全然又压扁开来，清清楚 楚看见了里边的房舍、墙头。2 积累巩固课后“读一读，写一写”中的字词。选做部分推荐阅读：贾平

10、凹的散文丑石、月迹参考答案【预习交流】1）ru o ch a qua ny a nshu zhu i2）偌大：这么大，或那么大。杀y那：极短的时间，瞬间。疏忽：忽然，很 快。【自学合作】1. 侧面描写，文里没有提到“风雨”二字，但是处处表现出一幅“山雨欲来 风满楼”的景象，从被吹乱的树林、垂柳、鸟巢等均可看出来。2. 放船出去，说明雨来了，可以让船起航，文章题目为“风雨”，前面只说 风，只有这句，却是道出了雨，大妙。前文中，对风中景物的细致描写，写得惊 心动魄，仿佛直接把我们送到了一场疾风面前，一起天旋地转，很有力，很有视觉感和冲击感。结尾处的场景中描写的孩子们天性活泼， 看一切都是有趣，即便

11、 是暴风骤雨也阻挡不了快乐的游戏，至此，揪着读者心的这场风雨总算有了温暖 的画面，可以松口气，合上书闭目回味了。【研读赏析】1.示例：树林子、垂柳、杨叶、芦苇、羊、葡萄蔓、鸟巢、鸟儿、废纸、湿猫、瓦、浮萍、水池、鱼儿、孩子们景物一：树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地 而行的；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断， 忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。景物二：垂柳垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了， 随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。景物三：杨叶杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转景物

12、四：羊一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来， 四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直 撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。景物五：槐树上的葡萄蔓槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手脚，一下子像一条死 蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。2. 示例：词语一：忽大忽小，忽聚忽散；赏析：文中用了连词，形象而贴切 的讲述了风雨来时，树林的姿态，把无形的风化作有形了。词语二：撩起一角； 赏析：说明雨大水急，让人联想到了大雨时池塘中的情形。3孩子们之所以“惊喜”，是因为在这样的天气里，可以什么农活都不用做， 在没有多少玩具的农村，一只只纸船就是很好的玩具。尽管大自然的疾风骤雨给 许多生灵造成了灾难，但是孩子们还是能从中找到快乐的童年。在其他景物和人的衬托下孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。【巩固拓展】课堂练习动物1. 作者对植物、动物进行细腻描绘的直接目的是表现风雨之大之猛烈 们在风雨中表现得惊恐不安、脆弱无助。2. 略家庭作业：必做部分1）运用了比喻的修辞手法写出了树林在风雨中飘摇的场景。2）运用借代的修辞手法，生动形象地写出了树林被风吹倒时的情态。选作部分：略-强备课挥关虫龄三生的三三机的备合起案，做教以理的教三三：:宰关:器：?个作公正、公本着评价=生负担 f -改上狠*。