从苦读到乐读阅读答案

1、从苦读到乐读阅读答案从苦读到乐读1历史上苦读的事例很多。比如东周纵横家苏秦，“兵法之书，昼夜勤读。每值更深夜静，昏迷眼闭，乃引锥自刺其股，使醒又读”；汉代政治家孙敬，“好 学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁，后为当世大儒。”乐读的事 例也不少。比如，孔子提倡“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”；宋代诗 人韩驹也把读书当作一种乐趣，“欲乐诳凡夫，须臾皆变坏。唯书有真乐，意味 久犹在。”2读书有苦读和乐读，这两种读书的形式本应是互补的。现在人们多认同后 者，带着浓厚的兴趣去读书，事半功倍。因为有兴趣，读时心无杂念，感受深，记忆牢，且流连忘返。“心骛八极，神游万仞”的情况多半是“乐读”时

2、发生的。3这样读书好处虽多，但也有弊端。胡适曾说：“幼时酷嗜小说，所得小说 良莠不齐害余不浅。”可见读书全凭兴趣，不加选择是不行的。此外，如果 一个人兴趣狭窄，读来读去就是那么几种书，容易使知识结构畸形。对此，鲁迅 早有论述：“先前的文学青年，往往厌恶数学，理化，史地，生物学，以为这些 都无足重轻，后来变成连常识也没有，研究文学固然不明白，自己做起文章来也 糊涂，所以我希望你们不要放开科学，一味钻在文学里。”4一个人要读自己“厌恶”或毫无兴趣的书， 当然会觉得“苦”，但若不放 弃地“苦”上一阵子，自然有所收获。尝到了 “苦”的滋味也就会有了兴趣的萌 芽，再“苦”下去，发展到欲罢不能的地步也未可

3、知。5当然，苦读和乐读的境界和目的不同。“十年寒窗无人问”，苦读的目的 是“一举成名天下闻”，既是为了自身求取功名、出人头地，也是为了实现“修 身齐家治国平天下”的理想。不过，无论是苦读还是乐读，读书的最终目的是为 了实践和应用，要把学来的知识变成自身本领或者自身修养， 否则就成了典型的“书呆子。”6“读书莫畏难”，对一个善于学习的人来说，总是能够从读书中受益，也会从开始的苦读逐渐升华到乐读的境界。1、 本文作者的观点是什么？2、 第段在文中的作用是什么？3、 第段能删除吗？为什么？4、 结合文章内容，说说一味的乐读有哪些弊端？5、 除了苦读和乐读，你还有哪些好的读书策略？试简要解释。答案：1

4、.我们读书，既要苦读又要乐读。2.引出中心论点；作为事实论据具体有力的证明中心论点； 吸引读者，激发 阅读兴趣。3.不能，本段论证的是一味的乐读所带来的弊端，从反面突出有力的论证了 本文的中心论点。4.读书全凭兴趣，不加选择，很容易读到不健康的书籍；如果一个人兴趣狭 窄，读来读去就是那么几种书，容易使知识结构畸形。5.例：疑读，就是带着疑问去读书。精读与略读，重点的内容精细的读， 非重点的则浏览左 J：虫三云=区课皿/寻尸切实=i-强备课挥关虫龄三生的三三机的备合起案，做教以理的教三三：-:宰关:器：?个作公正、公本着评价=生负担 f -改上狠*。校赛紀迄褒三的 Tif,本升芸兰亍弐.3 写.一:芯主匸三 mm 切活丁按二历 HvS-s，认真完三丑三综情的去方三专识要到耳：为顾壬三文在科的教要体下多学的基学生学校输送合学习力能题於的出念三要础打提好科科究维丁.-_ - - - 力.养学生检应用学容+混合运算:数：数.I：瓷二寸刍的小的意：括.T：把.XH-数级乘法与读、写含间的三系的位数采=研范与詩学1讨习*-行, 指-E练习最后行展”综-2合”式方法i 习惯 f 更好地学任务 8”目校题研究壬三曲山：二累与学 gf：会：老校园；题：