从生活中学习写作(修)

1、从生活中学写作教材分析：本单元从观察感受自然、摄取生活瞬间、选取提炼写作素材三个角度设计写作练习， 意在强调生活是写作取之不尽的源泉。在教学中，旨在引导学生重新打量周围的世界，培养学生 观察生活的习惯，总结自己的生活经验，提升学生的感受、思考、筛选、提炼生活素材的能力 学情分析作：一提作文许多学生就头疼，拿着笔咬着嘴唇觉得无话可说，半天写不出一个字。有些学生即使写出来一点，也写不长，为了凑字数，往往写成流水帐，好多内容空洞无味，甚至 有的是画蛇添足。这节作文课旨在引导学生多留心、多观察、多积累。从而培养学生的写作兴趣,让他们觉得有话可说，有事可写。教学目标：知识与技能目标：通过有趣的写作活动，

2、引导学生用心观察自然，从中发现自然之美、自然之趣、自然之理。过程与方法：引导学生用心感受校园生活，捕捉美好的、有趣的、有意义的瞬间，记录自己的感受与体验，“保鲜”自己的成长记忆。情感态度与价值观目标：引导学生关注家人，关注平凡的家庭生活，从亲人的举止言谈、外 貌变化以及家中存放的物件中调动亲情的记忆。教学重点：目标一教学难点：目标二学法指导；让学生观察、交流、借鉴的基础上进行小组写作交流。也可采用家庭采访，相互谈自 己家亲人的故事，重新认识亲人对自己和家人的爱教具准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：总第9课时教学目标：引导学生用心观察自然和生活，并且用心感悟生活，能够写出自己熟悉的生活。

3、导学一 导入：五光十色的生活是写作的矿藏。可是我们一些同学明明脚踏富矿，却浑然不觉；还有一些同学明知富矿所在，却不知如何开采。今天我将和大家一起去探讨如何发现富矿，如何把富矿存入我们记忆的仓库并加以开发和利用。下面请同学们想一想，在你日常校园生活、家庭生活、多维社会生活中，你受过哪些灵感呢|?学生讨论发言谈自己的感受教师总结：生活是写作的源头活水。引来生活之水，就会激活我们的内心世界。从生活中学习写作，我们要注意以下几点。二、写作导航1多观察选择的细节必须真实，要有生活实感，要靠平时在生活中多观察，人事景物进行仔细观察 并认真思考，而且这种留心的范围也非常的广泛，要做到像鲁迅先生所说 得那样，

4、留心各种事情。这样，我们才能从生活中发现值得记叙的材料，一旦动起笔来，就能得心应手。2多体验和提炼2对于观察到的现象 ，要想一想为什么，深入领会对象的外部特征；0 0 0 0 0 0想一想现象之间的联系，从整体上把握对象；通过观察和思考，不断推进自己的认识。3.多积累要坚持写观察日记和摘抄，把收集的材料保管起来，建立自己的小仓库。4.叙事要清楚具体要把事情发生的有关时间、 地点、人物、起因、经过和结果交代清楚，叙事要具体。5.挖掘出事件的深刻思想意义要善于从日常生活中平凡细小的事件中，挖掘出深刻的思想意义，揭示出生活的真谛，反映出事件的本质，给人留下深刻的启示和教育，悟出具有普遍意义的大道理。

5、互动三、组内互动6.留心校园生活，及时摄取动人的瞬间。以小组为单位进行交流：彼此初识的第一印象；和同学相识过程中的趣事；及军训的心理感受 。17.以小组为单位 ，讲讲自己家的亲人故事，四、班级展示8.各小组推选代表在全班交流、评比9.教师及时总结并提升学生认识。五、例文引路（见下文）六、达标检测：根据范文结构及老师讲述的方法学习写作。完成写作实践的三个题目。亲情，永远忘不了点评亲情，是我永远忘不了的词，一直深深的印在我的脑海里.开篇点题，语言简练。亲情，就像迷茫中的一块指路牌，为你指引前方的道路；亲情，就像一盏灯，照亮你应走的人生；亲情，就像一杯茶，可运用了比喻、排比的以温暖你的心灵修辞，抒发

6、了对亲情马上就要期末考试了，那天晚上我正在复习，妈妈敲门走进来的赞美之情。同时引说：孩子，你别太辛苦了，小心累坏了身子，我特意炖了一碗起下文。鸡汤，给你补补脑子。”妈妈微笑着关切地说。可是我却不领情，不耐烦的对她说：我连复习的时间都快没有了，还有时间喝东西吗？我不想喝了，拿出去吧！”我不冷不热的对她说。妈妈的关心和我的养好了精神再去考试，这难道不好吗？”妈妈依然是很温柔“不领情”形成对比。的语气， 喝完汤就睡吧！养好精神来 ”妈妈的语气中带着一丝焦虑。我好像是别人越对我好，我就会厌烦的人。出去出去，你打扰我看书了。”我朝妈妈大吼。气氛一下子变得很死寂，很尴尬。你你这孩子，你自己看着办吧！我不管

7、你了！”她甩出这3句狠狠的话，就立刻跑出了我的房间。妈妈就像没有甲壳的乌语气中流露出对自己龟一样被我扎得遍体鳞伤。我知道妈妈是关心我的，我也知道， 我伤害了妈妈。其实，我真的不想说那些尖利、刻薄的话，可 不知为什么，一张口，这些话就像连珠炮一样射了出来。听着 妈妈走去的声音，我恨懊丧、很后悔；我为什么要跟妈妈吵架， 她明明是为了我好，可我却 我准备去想妈妈道歉，走到妈妈的房间，却听见爸爸在安慰妈 妈说：你就不要伤心了，她怎么做还不是为了好好学习，你因 该为她感到自豪呀！对不！你以前不是期盼她这样呀！”“不是，你是没看到她那刁蛮样，真是快把我给气死了！我真后 悔养他这个女儿呀！你看你，现在还在说

8、气话我想，我应该进去了，我敲敲门，就进去了，“妈妈，我”妈妈扭头不看我。我就坐到她的身边，继续说：“妈妈，对不起， 我不应该说那些话气你，这次是我错了，你原谅我好吗？ ”妈 妈还是不理我，这时，爸爸在旁边也替我求情：“你看，孩子都来给你道歉了，你还不知足呀！ ”妈妈是个很要强的人，也不好 意思这么快就答应了。就用爸爸当借口了：“看在你爸爸的面子上，我，原谅你了。”好的，谢谢妈妈。”我欢喜的对妈妈说当时不懂事的自责。叙事之后的议论，有 感而发，水到渠成， 令人深思。也是“我 的情感发生变化的过 渡。语言描与，细腻真实， 符合人物的性格特 点，富有生活气息。4你只要以后不惹我生气了就可以了”没问题

9、，放心吧！ ”哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈，全家笑在了一起。点评：因为一句话，母女之间发生了冲突，一件不经意、生活中随时可见的小事，小作者却 从中发现了亲情的温暖，并形成了这一片不错的习作，说明小作者在平日养成了善于体验生活、 思考生活的习惯，有一双善于发现美的眼睛，这一点是很值得我们学习的。文章用语言描写贯串全文，却随时随地巧妙地穿插进了人物的神态描写，既增强了文章的感染 力和真实性，又能更好地为表现人物的性格特点服务。教学反思：爱心天使的感谢信敬爱的老师：5您好！我是一只迷失方向的蝴蝶，虽然美丽却看不到前景；我是一只柔弱无力 的小鸟，虽有翅膀却无法飞翔。可自从遇上了您，我的生活便有了生气。您没有常

10、人所赞美的那种甜蜜的微笑， 也没有大家所欣赏的那种柔情的 细语，可在我心里，您的每一个动作、每一句话语都在传递着爱的暖流。那一次，在我为朋友的误会而深感痛苦的时候，您凭借一段朗诵走进了 我的世界。那天讲朱自清先生的背影，只见您稍一酝酿，深呼吸之后， 便静静地朗读起来。看到您的样子，好些同学都抿嘴窃笑。是嘛，瞧您摇头 晃脑，拖腔拉调，这是朗读吗？我禁不住也跟着笑了起来，可您似乎完全沉 浸在课文的意境中。渐渐地，您越吟越带劲，越诵越凄切。听得出，您近乎 沙哑的声音是理智克制感情的结果。默无声息的教室里，一张张面孔也都露 出感动的神情。有些事已渐渐淡忘，可当时您讲过的一句话我一直记在心头：将充满 爱

11、心的画面记在心头，才会成为传递爱心的天使。”您的目光与我接触的那 一瞬间，我这个一直受人冷落的学生，仿佛感受到了一股父爱的暖流。毕业前的那次班会课，气氛很热烈。夕阳从后面的窗口洒进来，把教室 照得光亮耀目。我有一个去敬老院献爱心的提议进入表决程序，可由于复 习紧张，没有一个人赞成，我觉得很尴尬，就嚷着说算了，想撤销提议。您唰地从后排站起来，义正辞严地说：虽然没有同学支持，我还是要投一 票！我更忘不了您那面带微笑的赞许：人要有感恩之心啊！还记得我说过 的话么，你就是传递爱心的天使！”您的一句话，让教室顿时响起了热烈的掌声；也是您的那句话，让我感 受到了关爱他人与被人关爱的快乐。一个曾经失落的孩子，就因为您的那一 个眼神，那一句话语，真的变成了能够自由飞翔的天使。熟话说，滴水之 恩，当涌泉相报。老师的这份特别的关爱，一定会在我心中酿出香醇的心灵 之泉。【简评】同题作文新者胜。也许是美丽的考题拔动了心弦，小作者对老 师的尊重与感恩之