《文化创新的途径》教学设计

1、文化创新的途径教学设计前言：多媒体网络技术在教育领域中的应用，不仅为建立新型教 育方式和教育模式提供了新思维、新方式，而且也为学生课堂 学习营造探索发现的和谐环境提供了便利的条件。学生在网络 提供的丰富学习资源中，通过检索、 构思， 可以有效地将教材 中有关内容进行密切整合， 形成自己的观点，获得自己的认知，从而发展自己的个性， 培养自身的创造性思维， 实现“学会学 习”的目标。因此，网络教育也为实现学生的素质教育提供了 良好途径。基于上述原因，本人在教学中尝试将高二政治文化生活中的文化创新的途径一课利用多媒体辅助教学。一、教学内容人教版高中思想政治必修川文化生活第二单元第五课第二框题文化创新

2、的途径；二、本课地位本课内容为文化生活（人教版）第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。文化多样性、文化的传 播与传统文化的继承与发展，都是为讲解文化创新服务的，同 时，本课承上启下，对接下来要学习的中华文化、中华民族精 神等知识具有指导作用。进行文化创新是一个社会热点，具有 很强的思想理论性和社会实践性。怎样进行文化创新是本课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。三、教学目标1.知识：知道“推陈出新、革故鼎新”是文化创新的重要 途径。理解世界范围内各种文化相互交流、借鉴、融合是文化 发展和创新的重要途径。2.能力：培养收集、加工、整理和提取有效信息的能力。3.情感态度价值

3、观：树立正确对待传统文化与外来文化的 态度，增强创新意识。四、教学对象分析我所教授的对象是高中二年级的学生，他们对于身边的文 化现象有一定的关注和了解，也有一定的兴趣。在课堂教学中 可以利用他们感兴趣的案例吸引住他们的眼球。但是，对于这 些文化现象他们还缺乏“透过现象看本质”的能力，也缺乏比 较分析文化现象的能力。为此，我会在课堂教学中借助案例多 让学生自主分析， 从而可以逐步提高学生的比较分析等能力。五、重点难点1、教学重点：文化创新的途径依据：本课探究是的是怎样才能实现文化创新，所以本知 识点理所当然地成为本课重点。突破重点：事例探究法、启发讲授法、情境式教学法、合 作探究法。通过材料探究

4、，循循善诱、得出结论。2、教学难点：如何在文化创新中坚持正确方向，克服错误 倾向；如何正确处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文 化的关系。依据：由于学生很难找出正确方向，分清错误倾向。所以， 本知识点是难点。突破难点：启发讲授法、自主探究法、设置问题抢答法。 结合材料，在教师引导下，帮助学生找出正确方向，分清错误 倾向。六、教学构思（一）设计理念：1、 在教学中贯彻新课程的理念， 充分调动和发挥学生学习 的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创 新”地学习，体现新的学生观和教学观。2、在教学过程中引导学生观察文化现象、引发思考、合作 探究、构建知识、启发正确观念、反思辩论提升，体现新的学 习观、知识观。3、在教学过程中创设情境，调动同学们的生活体验，激发 同学们的探究热情，通过文化创新途径的探索培养同学们的思 辨能力、认识问题、分析问题的能力，增强学生的