浅析家庭中幼儿游戏开展存在的问题及策略

1、浅析家庭中幼儿游戏开展存在的问题及策略-精品资料 本文档格式为WORD,感谢你的阅读。 最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 摘要：自从第44届联合国大会通过了儿童权利公约，更加明确了游戏在学前教育中的地位，在幼儿园教育与指导纲要中，也明确提出“寓教育于生活、游戏之中”。这种游戏观不仅要在幼儿园中贯彻实施，而且，在家庭中也应有所体现。但是，在家庭中，作为非专业人员的家长，是否意识到了游戏的价值并付诸实施？本文针对这一问题进行探讨。 关键词：家庭；幼儿游戏；策略 G610 文献标志码：A？摇 1674-9324（2013）47-02

2、54-03 一、家庭中幼儿游戏开展存在的问题 1.幼儿独自游戏较多，亲子游戏较少。独自游戏是指只有幼儿一人独立操作玩具的游戏。亲子游戏是家庭内成人（父母等）与儿童之间发生的游戏。访谈的几个对象都共同声称：工作日时，幼儿在家的时间较短，父母在这个时段也正好很忙，亲子游戏较少开展，相对来说，独自游戏较多。周末，有的孩子游戏时间被各种培训班占用；有的家长会选择带幼儿去公园等幼儿较聚集的场所。 2.家长被动参与较多，主动发起较少。在家庭中，幼儿主动发起游戏，父母积极配合的占到半数左右，这类家长或者是为了满足幼儿的要求，或者是为了防止幼儿的不良习惯形成；也有的父母在幼儿发出邀请时会拒绝。而父母主动发起游

3、戏的时候很少。 3.玩具数量、种类丰富，利用率不高。为了能让孩子获得更好的发展，父母更愿意给孩子更多的投资，在幼儿期，其中一项就是玩具的购置。去同事家拜访，映入眼帘的都是玩具，一箱子、几抽屉这种现象不是个例，玩具的数量很多，种类丰富，但孩子喜欢玩的有限。很多玩具闲置，幼儿置之不理。 4.专门化玩具较多，自制玩具较少。专门化玩具是指构型精美逼真，功能的确定性强，游戏的主题比较固定，性质上有专门化的特点，大多都是工厂里制造出来的工具。自制玩具是指利用日常生活中的废旧材料或一些天然材料，通过动手操作而成的玩具。家庭中的玩具基本是从商场、超市购置的，即使是农村的家庭，父母自制的玩具也在逐渐较少，家长与

4、孩子共同自制的玩具比例更少。 5.母亲参与较多，父亲参与较少。受中国传统文化影响，“男主外、女主内”占有很大的市场，即使当今的妇女社会经济地位有所提高，依然脱离不了贤妻良母的角色扮演，依然要担负更多的照看孩子的义务，成为孩子的主要照顾者。家庭中的亲子游戏，成人参与者大部分为母亲，不管是男孩还是女孩，与母亲在一起的时间更长，选母亲为游戏伙伴的比例也更高。 6.父母对游戏过程控制多，指导少。在游戏开展过程中，往往让孩子遵照大人制定的规则进行游戏，甚至会以“不玩了”威胁孩子服从权威，而在指导时，通常采用命令式的语言，有的甚至决定游戏的发展方向，很少能真正凸显幼儿主体，对游戏过程缺乏科学的指导。 二、

5、幼儿游戏中存在问题的原因分析 （一）家庭方面的影响因素 1.父母的游戏观错位。有很多家长认为，游戏与学习、工作是对立的，如果成人参与游戏是在浪费时间，成人应该或可以置于游戏之外，所以，这些人认为拒绝孩子的参与游戏请求是很合理的。 2.父母的职业不允许。现在社会压力在不断增加，每位家长都在为能给孩子创造更好的物质环境忙碌奔波。有些单位要求加班加点，节假日、周末还要值班；也有家长，很多工作任务需要在家庭中完成。 3.家庭教养方式不科学。一般家庭的教养方式分为权威型、溺爱型、放纵型、民主型四种。不同的家庭教养方式对幼儿的性格形成与全面发展有不同的影响。据有关研究显示，采用民主型教养方式的家庭，幼儿更

6、活泼、开朗，有主见，认知、社会性等各方面发展均较好。但在家庭教养方式中，溺爱型教养方式所占比例在不断增加，权威型也占一大部分，而这些家庭教养方式不仅直接影响家庭中游戏能否开展，更影响着幼儿的身心发展。 4.家庭经济状况不理想。有的家庭条件困难，没有玩具提供，也没有游戏场地，甚至，孩子没有游戏的机会，因而阻止了家庭中幼儿游戏的开展，或影响了游戏的质量。如果经济状况太优越，会出现玩具闲置与浪费现象，幼儿不知道该确定什么样的游戏主题，也会对游戏行为起阻碍作用。 5.家庭居住环境限制。家庭居住环境较小的家庭，幼儿缺乏游戏空间，只能进行一些简单的桌面游戏，有的家庭比较宽敞，幼儿可选的游戏类型较多，但是，

7、也有的家庭虽然比较宽敞，但没有幼儿固定的游戏场所，对幼儿游戏的开展也有一定影响。 （二）社会方面的影响因素 1.文化传播媒介的阻碍。电视、电脑等传播媒介的出现，使得人机对话增多，而人与人之间的交流逐渐减少。据大部分家长反映，孩子回家后，看电视的时间至少1个小时，周末会有增加，个别幼儿周末的看电视时间长达68小时。电脑、手机也都是影响幼儿游戏开展的“元凶”，尤其是网络游戏的逐渐升温，更削弱了人与人面对面的游戏开展。 2.社会传统观念的影响。“不能输在起跑线上”，这一观念深入人心，从幼儿园开始，家长就四处奔波，给孩子报名参加各种各样的培训班，认为识字、掌握技能才是最重要的。据有关调查显示，每个班级

8、中，大概都有一半左右的孩子参加培训班的学习，周末也忙于“上课”，孩子的游戏时间大大缩水。传统的“角色定位观”，也限制了幼儿游戏的参与角色。 3.社区功能的弱化。社区对每个人的发展的影响主要通过社区文化、开展社区活动等体现出来。目前，社区的文化活动开展普遍不多，针对幼儿的更少，孩子的生活枯燥单调，失去了更多游戏机会。 （三）游戏本身的影响 1.游戏本身的特点。游戏是以幼儿的稚拙的心理为基础的，如果游戏行为发生在成人身上，是反常的，是可笑的，是不被人接受的。所以，大多成人认为游戏是孩子的行为，而非成人的行为，如果大人和孩子一起游戏是不自然的，甚至是可笑的。 2.不同游戏类型对幼儿的不同发展价值。游

9、戏从不同的角度可以划分为不同的类型，不同的游戏类型对幼儿的发展价值不同。从某个角度讲，家长更关注幼儿的智力发展，较忽视幼儿的社会性发展，而在智力培养中，又对幼儿的操作能力、创造能力等方面的发展有所忽视。 三、家庭中幼儿游戏有效开展的策略 （一）家长要转变观念，多途径促进幼儿游戏的开展 1.明确游戏对幼儿的发展价值。游戏是幼儿的主要活动方式，任何一种游戏对幼儿的发展都有促进作用，包括幼儿的智力、创造性、语言、社会性、个性等方面的发展。而且，家长的参与，对幼儿技能的掌握、情感、社会性的发展也都有更重要的作用，毕竟家长是年长者，有丰富的经验，在游戏过程中，对某些技能的习得或社会交往方式的掌握有相应的

10、作用。 2.肯定成人对幼儿游戏的影响，并知道不同角色参与的不同意义。一般认为，父亲更倾向玩力量型游戏，有助于孩子动作的发展和勇敢精神的培养；母亲更倾向于柔和的游戏，有助于培养孩子耐心、细致等品质。另外，还有人专门做了亲子游戏中父母亲角色的对比研究，并对父亲的角色功能进行了详细论述，如，发现自我、情感支持等。 3.改变教育观，教育过程中要凸显幼儿主体。家长在教育过程中也要凸显以幼儿为主体这一理念，要尽可能地采取民主的家庭教养方式，凡事征求孩子意见，站在孩子的角度想问题、做决定，在游戏过程中也是如此。游戏主题要尽可能满足幼儿意愿，游戏过程中，家长的指导方式尽可能采用询问、商量、建议等间接的言语方式

11、，而不是强迫或命令等直接的语言方式。 4.尽可能创造游戏条件，开展多种类型的游戏。游戏条件既包括物质条件，也包括心理条件。首先，要创造相应的物质条件，包括游戏材料、游戏空间的提供、游戏机会的给予、保障幼儿游戏时间等，游戏种类尽可能多，内容尽可能丰富。另外，还要创设良好的心理环境。一是要支持幼儿的游戏行为，不能有斥责。二是要尽可能满足幼儿的合理要求。三是要积极参与幼儿游戏，不仅要配合，更要主动发起。 （二）充分发挥社会的积极因素 1.合理利用各种传媒。要合理利用各种文化传播媒介，挖掘电视电脑的有利资源，避免不利影响的发生。可以通过控制看电视的时间，选择适合的内容等实现，如，降低玩网络游戏的频率，

12、增加利用网络学习、促进智力的发展等内容。 2.树立正确的文化价值观。对社会的传统文化、普遍的价值观进行辩证分析，能够从全新的视角审视问题，有自己的观点，而不是随波逐流。 3.积极发挥社区的作用。比如，社区可以利用儿童节、母亲节、父亲节等节日组织开展亲子活动，促进家庭中良好亲子关系的建立与发展，也为亲子游戏的开展创造了条件。 （三）发挥幼儿园的家庭教育作用 1.幼儿园要加大新教育理念的宣传力度。幼儿园可以采用多种方式促进家长新教育理念的形成，如，做讲座、开办宣传栏、交谈等，尤其可以利用开家长会的时机进行理念宣传，而不只是报告孩子的“战果”。 2.幼儿园要与家庭及时交流幼儿的发展状况，针对幼儿的发

13、展不足，提出意见或建议。幼儿在幼儿园与家庭的表现可能会存在差异，所以幼儿园老师与家长要及时对幼儿的发展现状进行沟通与交流，以了解幼儿发展的不足之处，共同商讨应对策略，包括采用何种游戏促进孩子更好发展等。 3.向家长提供有关幼儿游戏的科学知识。幼儿教师可以通过宣传栏等方式介绍有关游戏的专业知识，以促进家庭中的游戏能够更科学地进行。如，对幼儿游戏的价值认识，幼儿游戏过程中科学的指导方式学习等。 总之，需要家庭、幼儿园、社会形成合力，共同促进家庭中幼儿游戏的有效开展。 参考文献： 1丁海东.学前游戏论M.济南：山东人民出版社，2001. 2华爱华.幼儿游戏理论M.上海：上海教育出版社，1998. 3

14、宋艳梅.亲子游戏中父母角色功能的探究J.怀化学院学报，2011，（12）. 4尹芳，杨晓萍.对重庆市主城区幼儿家庭亲子游戏现状的调查与思考J.学前教育研究，2003，（9）. 5翟爱萍.幼儿家长游戏观及家庭游戏现状研究D.南京师范大学，2007. 基金项目：本论文为校级科研项目家庭教育中幼儿游戏的价值及策略探讨的阶段性成果（课题编号为：2011NJS-13） 作者简介：张承宇（1977-），女，山西太谷人，内江师范学院教育学院教师，副教授，硕士研究生，研究方向：学前教育。 阅读相关文档:素质教育背景下开展幼儿英语游戏教学的必要性 谈信息技术与音乐教学的整合 浅析有效设问在信息技术课堂教学中的应用 探索有效教学策略 打造信息技术精品课 浅析新课改背景下的信息技术与学科教学整合 提升小学英语复习课有效性策略研究 如何提高初三语文复习效果 角色互换法在研究生实验动物模型教学中的应用 聋校语文复习课的“实”与“活” VB课程中实验教