浅谈初中数学新授课的情景引入

1、浅谈初中数学新授课的情景引入关键字： 浅谈初中数学新授课的情景引入本文为Word文档，感谢你的关注！ 摘 要 正俗话说：“良好的开端是成功的一半”。教学过程中新授课的导入对整个课程的教学效果起到至关重要重要的结果，创造丰富的，有效的，有趣的情景引入，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生对接下来的内容充满期待，这样导入便是值得探究和学习的。 关键词 数学新授课 艺术性 G633.6 A 1 新授课的引入应具备有效性 我们常言道在一开课便能抓住学生的注意力，使学生对以下的学习产生浓厚的兴趣，激发学生的学习兴趣，那便是好的，因此教师们，特别是新教师们在备课的时候便下了功夫，当然引入适当，事半

2、功倍，也有因此而弄巧成拙的，下面我便聚两个教室同堂异构的为例进行分析. 某一次有幸参加了两位青年教师上课的观摩活动.其中一位女教师，长发飘逸，美丽动人，平易近人，显然平时和学生们关系不错，学生们在老师面前都畅所欲言的，紧接着老师便这样开始了引入，“孩子们，这里有一个动物园，动物园的大门到猴子区有3条路可以走，请问怎么走能最快的到达猴子区”，女教师边陈述边用PPT展示。孩子们一下子热闹了起来，纷纷举手，老师信心满满的喊到“陈涵同学来说说你的看法吧”，“老师，我不喜欢猴子，我喜欢长颈鹿，我想去看长颈鹿”，这孩子的回答让老师尴尬了一下，还好美女老师还算机智“你不去看小猴子，他们会伤心的，好吧，有没有

3、喜欢猴子的同学，来回答一下”，女教师用手一指“张义，你来说吧”，“坐观光车最快吧”，显然，小男孩的回答让老师措手不及，这时，我悄悄扫视了一下女教师，神色略带慌张，几经周折，终于把孩子们引上了老师心中的答案，这时又听见一个熊孩子的声音“这条道路虽然最近，但是这条道路上的景点最多，我会放慢脚步，说不定还要花的时间更多”，场下听课的教师都快忍不住笑声了。这时，我偷偷看了一下时间，已经离上课过去了15分钟。 很显然，这样的引入是失败的，不妨我们分析一下其失败的原因，在我看来，失败原因有三点。一是教低估了孩子们的想象思维能力，本想用孩子们喜爱的动物园活跃气氛，却没有对孩子心理因素的考虑，学情分析不到位；

4、二是教师设置的问题未扣主题，教师设置的问题是从一个地点到另一个地点用的时间最少？而教师想得到的答案是是从一个地点到另一个地点怎么样路程最短？从一个地点到另一个地点用的时间最少和路程最短，是两个区别很大的问题，这之间参杂了速度作为变量来调节，因此才有了孩子们天真并无错误的回答。三是教师缺少处理课堂情况的能力，以至于这节课显得慌张无序，草草了事。可见，新授课有效的引入至关重要。 再来看看另外一位教师的引入，一开始这位教师便干净利略地提问到，“孩子们，这里有两座山，以前联系两座山的是一条盘山公路，现在在两山之间架起了高架桥，请问从A到B走盘山路还是高架桥距离最近？为什么？”这时，孩子们众口齐答“走高

5、架桥最短”，“对了，这就是我们今天要学习的主题，两点之间线段最短”教师加以补充道。 这时我也算了算时间，这位教师只花了3分钟，便简单有效地开启了这一课，这样的引入便是有效的引入。比起那些花哨的引入，能够紧扣主题，让学生充分理解，激发学生的学习兴趣，抓住学生学习的注意力，那便是成功的。 2 新授课的引入应具备艺术性 新课的引入有多种，直接引入，问题引入，情景引入，实际生活引入等等，不管怎么样的引入，首先应保障其有效性，其次应该具有艺术性，让学生对接下来的课题产生兴趣，那便是最好的。 记得有一次在新授如何计算扇形的面积这一小节知识点时，我便引入了生活中的一个实际问题，新课开始之前，我便给同学们讲到

6、“同学门，王老师家正在装修，昨天去买了窗帘，窗帘的上面部分由多个扇形构成，老板在算面积时，三下五除二，直接用了窗帘拉直的实际的长度乘以宽度，哈哈，老板可不知道我是数学老师，于是我搬出一整套公式给老板讲到，应当如何求得各扇形的面积之和，老板顿时哑口无言啊。，同学们想不想知道怎么运算啊？”同学们整齐的答道“想”，“那如何计算扇形的面积就是我们本节课要解决的问题”。通过生活中的实际问题，转化为数学问题，并通过学习，让孩子们去解决生活问题，一下子就激发了孩子们学习的欲望，同时让孩子们体会到了“数学老源于生活，并服务于生活”，这样的引入不仅能激发孩子们学习的兴趣，还能让孩子们真正意义感受到，为什么学习数

7、学，学习数学用于什么，在更深层次上影响着孩子们对学习的理解。 有效性教学是新课程的教学理念，创设高效的问题情境应该是新授课的主题。教学有法，但教无定法，新授课的问题情境的创设还有其他的方法，比如根据知识形成过程，设置问题悬念、质疑或认知冲突等方法创设各种各样的问题情境。在教学实践中，可根据实际情况选取恰当的方法，或几种方法结合在一起。问题情境的创设是新授课的先导，设计有效的问题情境，是提高高中数学关键环节，也是一个长期的工作。总之作为一名数学教师一定要做到“目中有人，心中有情，课中有境”，努力去激活学生认知起点，提高课堂教学实效，帮助学生快乐、轻松、高效的学习是我们教师最终追求的目标。 参考文

8、献 1 单.普通高中课程标准试验教科书.数学（必修1）.江苏教育出版社，2007.6. 2 严士健等.普通高中数学课程标准（试验）解读.江苏教育出版社，2004.5. 文档资料：浅谈初中数学新授课的情景引入 完整下载 完整阅读 全文下载 全文阅读 免费阅读及下载阅读相关文档:高中地理教学中微课的实例应用研究 培养学生收集和处理信息的能力 高职院校高等数学教学改革的探讨 川端康成作品中所体现出的“物哀”理念 小学语文教学中如何渗透美育 浅谈如何培养低年级学生学习语文的兴趣 浅谈小学语文口语交际的教学策略 浅谈培养小学生学习成语的兴趣 加强小学科学实验教学,培养学生创新能力 如何运用多媒体对幼儿进行安全教育 有关高职院校公共计算机基础教学改革 美术活动中幼儿动手能力的培养对策分析 借助多