部编版二年级上册玲玲的画教学设计

1、5.玲玲的画课题玲玲的画课型新授课设计说明课文内容集中，谛言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线 索，爸爸富布哲理的话语是课文的主题所在。选编本课的目的，一是有感情 地朗读课文，体会玲玲的情感变化，理解课文内容；二是感悟并积累爸爸富 有哲理的话，启发学生处理生活中的类似事件。教学中遵循二年级学生的年 龄特点，以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，调动学生的多种感官 参与学习活动，思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。字刖准备1 .预习课文，认读生字词。（学生）2 .制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1 .会认15个生字，会写10个生字。2 .初读课文，整体感

2、知，了解故事的主要内容。3 .止确、流利地朗读课文。学习重点识记生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。字刖准备制作生字卡；制作多媒体课件。（教师）教学环节达标检测一、激趣导 入，揭示课 题（用时：5分钟）1.课件出示课 题，介绍：今天，我 们要认识一位新朋 友，她叫玲玲。她也 很喜欢回回。这天， 她遇到了一件不如人 意的事，这件事和她 的回启美。让我们看1 .听朗读，质疑。2 .识记“玲”字， 齐读课题。1.用一句话概括课文的主 要内容。看她是怎么处理这件 事的。2.板书课题。二、学习生 字,读通课 文(用时： 20分钟)1 .教师出示要 求，学生自由读课文。(1)圈出本课的 生字新词，并掌握

3、它 们。(2)自由读课 文。标出课义共有几 个自然段。(3)思考：课文 写了一件什么事2 .教师出示生字 词卡片，检查学生自 学生字新词的情况。(1)教师随意地 抽出词语卡片，指名 读一读，其他学生正 音。(2)教帅再次出 示含有生字的词语， 朗读词语，在读中巩 周生字，积累词语。(3)出小含白较 多生字的句子朗读， 在读句的过程中巩固 生字。3 .指名逐段朗读 课文，说说自己都读 懂了什么。1 .借助汉语拼音自 由朗读课文，读准每个 字的音，圈出不理解的 词语，标出自然段序号。2 .全班交流易读错 的词语，冉同桌互相交 替读、听，纠正错误的坟日。3 .小组同学交流， 圈出不懂的词语，把已 经

4、理解的词语划掉。4 .学生认真读课件 中的生字词，积极游戏。5 .学生自由读文， 读后试着从字音是否正 确和语句是否连贯两方 面进行评价，尤其是字 音方面。6 .被指名学生读课 文，其他学生认真听读 全文，思考并回答课文 的主要内容。7 .交流讨论：事情 的起因、经过、结果分 别是什么(起因：画弄 脏，来/、及回。经过： 在弄脏的地方回了一只 小花狗。结果：画看上2 .我会给生字选择正 确的读音，并打。玲(l in g l in)幅(f d f u )奖(ji mg ji g )催(cu i chu i )叭(b a p a )脏(z m g zh mg)3 .完成填空。玲玲回了一幅画，名叫&

5、#171;»,画得()，但是一不小心，()掉下 来把画弄脏了，玲玲在弄脏 的地方回了()。新回的 画看上去( )。去更好了。）三、巩固生 字,指导书 写（用时：15分钟）1 .教师出示要书 写的10个生字。2 .指名读，说偏 旁，组词。3 .教师范写“幅、 候、报、并”四个字。“幅、候、报”是左 右结构的字，书写时 注息左下右范。 幅 的偏旁是“巾”，/、要 写成“十”；“候”中 问的一竖/、要写漏；“并”不要错写成“井”。4 .指导学生描 红、书写。1 .读教师出示的生 字。2 .写字练习。学生先认真观察本 课的生字，再观察每个 字书写时应注意什么， 然后给生字归类。（左右 结构的

6、享有：幅、评、 候、报。书写时都是左 窄右宽。特别注意“候” 中何启一竖。上下结构 的宇启：奖、另、拿、 并。）最后练习书写，在 小组内展评。3 .学生先描红，然 后自由练写。4.看拼音，写词说 ping jidngto,4shi houI* * * A *1 t k l- l5.我会查字典。“拿”用音序查字法应先查音序,再查音节；用部首查字法先查,再查一回。教学反思语文课程标准在第一学段的要求是：能 按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感 知汉字的形体美。本节课，教师让学生在自主的 语文活动中，读准字音，认准字形，从而培养学 生自主学语文的能力和良好的学习习惯，同时通 过小组合作、交流的

7、方式，读通句子，读懂课文， 完成对课文内容的整体感知，为进一步分析课 文，懂得道理打下良好的基础。第二课时学习目标1.深入学习课文，抓住重点词句，品读感悟，体会玲玲情感的变化，体会爸 爸最后说的话中所蕴含的深刻含义，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变 成好事的道理。2.有感情地朗读课文。分角色表演课文。学习重点抓住重点词句，品读感悟。字刖准备制作多媒体课件。(教师)教学环节导案达标检测一、复习旧 知,导入新 课(用时： 5分钟)1 .课件出示生 词，引导学生止确认 读。2 .分角色朗读课 文，引导学生回顾课 文的内容。3 .组织学生分组 交流读课文感受后， 再各小组派代表全班 汇报。引导学生用

8、自 己的话说出对故事主 要内容的理解和感 受。弄清故事的起因、 经过和结果，理清文 章脉络。1 .用开火车方式每 人认读一个生词，其他 同学跟读。2 .止确、流利、有 感情地朗读自己的部 分，其他同学认真听读， 回顾课文内容。3 .学生分组交流读 课文的感受后在全班汇 报。(故事的起因：玲玲 回了一幅讷意的回参加 比赛；经过：画被弄脏 了，玲玲伤心地哭了； 结果：爸爸启发玲玲在 弄脏的地方回了一只小 花狗，玲玲又笑，回 变得更好了。)6.止确读出新词，同桌互 检。得意评奖收拾 懒洋洋楼梯高兴 脑筋想象端详 满思 经加二、品读课 文，感悟道 理(用时：25分钟)1.理出情感艾 化，读出感情。教师

9、出示导学提示：找一找：快速找 一找，看谁先找到描1.学生根据导学提 示找出描写玲玲心情变 化的句子。(1)玲玲得意地端 详着自己画的我家的 一角。7.用一个词形容玲玲的心 情。(1)玲玲得意地端详着自 己画的我家的一角。()(2)就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画 弄脏了，玲玲伤心地哭了起 来。()(3)玲玲满意地笑了。8.连一连,读一读。得意地观察仔细地端详愉快的话语灵巧的双手亲切的节日9.句子加工厂。(1)眯着懒洋洋地小 花狗楼梯上趴在眼睛(连成一句通顺的话)(2)玲玲酒意地笑了。(用 加点词语写句子)(3) 口怎么了口玲玲口爸 爸放下报纸问口(加上标点 符号)10.思考：玲玲的画

10、被弄脏 了，爸爸建议她在弄脏的地 方再画点儿什么，玲玲画的 是什么换做是你，你会画什 么写玲玲心情变化的句 子。比一比：看谁能 把玲玲的心情变化用 不同的语气读出来。2.出示故事起因 (第13自然段)，引 导学生体会高兴之 情。(1)指名读后全 班评价。(2)引导学生思 考：玲玲把我家的 一角这幅画画好了， 她的心情怎样呢(3)引导学生比 读“得意”的心情。(4)指导学生用 表演的方式理解“端 详”。(5)指导学生表 演故事起因，展示故 事真实情景。3.出示故事发展 (第46自然段),引 导体会伤心之情。(1)指读，思考: 你体会到玲玲的心情 变得怎样(2)课件出示爸 爸和玲玲的头像及他(2)

11、就在这时候， 水彩笔叭的一声掉到了 纸上，把画弄脏了，玲 玲伤心地哭了起来。(3)玲玲满意地笑 了。学生比读找出的句 子，体会不同的心情。2 .学生读文。(1)全班学生评 价。(2)学生思考后汇 报。(3)学生比读，全 班评议。(4)学生表演理解“端详”。(仔细地看)(5)学生表演故事 起因，师生共同评价。3 . (1)学生读文， 回答：(伤心、焦急、难 过)(2)学生小组内读 出体会到的感情后，自 我推荐全班展示。师生 适时共同评价。(3)分角色读。读 玲玲的话要读出焦急的 语气，读爸爸启发玲玲 的话要用上扬的语调。4 .读文体会道理。们所说的话，引导学 生分角色朗读。4.出示故事结果 (第

12、79自然段)，引 导学生体会高兴之 情，懂得道理。(1)思考：玲玲 在弄脏的地方回了一 只小花狗的时候心情 是什么样的(2)追问：玲玲 的画看上去更好了， 这时你觉得玲玲的心 情怎样呢(3)师设疑：玲 玲的回弄脏了，再回 一张来不及J ,这本 是一件让玲玲哭鼻子 的事情，可是最后玲 玲的画为什么会更好 了呢(4)引导学生回 答：读了这个故事， 你明白了一个什么道 理(1)学生讨论后回 答。(激动、高兴、快乐、 感谢 )(2)学生分组讨论 交流。全班汇报：(是爸爸 帮她想了一个好办法。 玲玲是个爱动脑筋的好 孩子)(3)学生汇报。(好 多事情并不像我们想象 的那么糟。只要肯动脑 筋，坏事也能变成好 事。)三、小结延 伸，引导实 践(用时： 10分钟)1.组织讨论：在 生活中你遇到过类似 的事情吗你是怎么做 的要结合生活实际， 认真回忆自己经历过 的类似的事。1.学生结合爸爸说 的话，说一说生活中坏 事经过动脑后变成好事 的例子。生：妈妈给我买了 一件新衣服。可是却不11.我会写一句话作为 自己的座右铭。2.教师小结后赠 送学生一句俗语并引 导学生理解意思。世上无难事， 只怕有心人。小心被钉子划了个口 子，妈妈缝了一个漂亮 的布贴在上面，大家都 夸我的衣服有特点、好看！2.学生记忆俗语， 并理解意思。板书设计 教学反思玲玲的画，不小心被弄脏了I z爸爸启发、鼓画()画更好了I玲