音乐的作用调查报告

1、音乐的作用调查报告小学音乐课堂调查问卷报告为了更好地体现新课程 “以人为本、 以学生为主体”的教育理念，关注学生在音乐教学课堂中的表现，特进行一次问卷调查。一、调查目的此次调查目的是了解我校低年级学生的音乐课堂教学以便情况，以及他们对游戏化教学的反映情况，以便今后有针对性地改进工作。二、调查对象随机抽去三年级20 名学生，参加调查问卷。三、调查结果分析为了得到准确、客观的答案，问卷从态度、情感以及兴趣爱好几个方面进行，让学生们充分、大胆、自由地表达自己最真实的看法。调查结果如下：1 你喜欢上音乐课吗？A 很喜欢10 人选择）B. 喜欢 8 人选择）C. 一般 1 人选择）D. 不喜欢1 人选择

2、）2 你怎么看待音乐这门课程？A. 培养兴趣，掌握一门音乐技能，提高自身素质10 人选择）B 陶冶情操，提高音乐感受力，开发智力，培养创造了5 人选C 培养专业素质2 人选择）D 主课以外的放松、快乐3 人选择）3 你喜欢音乐课上的什么内容？A.10 人选择）B. 乐理知识1 人选择）C 音乐史2 人选择）D. 音乐欣赏7 人选择）4 你认为音乐课重要吗？A. 不重要（12 人选择）B 一般（1 人选择）C 比较重要（5人选择）D. 非常重要（2 人选择）四、调查结果显示：1 、 学生对音乐学习所持的强烈情感倾向。这说明学生们还是很喜欢上音乐课的。因为这一学科没有过重的学习压力，课堂气氛比较活

3、跃，又能从音乐中感受美，创造美，同时还能陶冶情操、提高自身素质。个别人“不喜欢”音乐课，认为“音乐课是主课以外的放松、快乐”，让我们看到学生的严重偏科以及对音乐课学习的态度。2 、低年级的学生对音乐课堂中的音乐游戏活动有着浓厚的兴趣。低年级学生由于其年龄特点，课堂中的注意力不够集中，要上好课就需要我们将游戏引入课堂，让他们在游戏中学到音乐知识。音乐游戏在实现 “激发情趣、 提高审美感、体现成就感”方面有着独特的作用。3 、多数学生在音乐课上“参加”音乐游戏，同时他们也认为“有必要”在音乐课上做音乐游戏。说明音乐课可以给学生带来愉悦感，孩子们乐意主动参与音乐游戏活动。课前的音乐游戏活动可以激发学

4、生学习的兴趣，活跃课堂气氛，在简单活泼的音乐游戏中轻松学习音乐知识。在今后的教学中我们还应该注重音乐游戏在课堂中的运用，根据课型需要设计一些内容丰富有容易接受的音乐游戏，让我们的音乐课变得更加生动有趣。薄弱学科课堂上活而不乱的教学模式研究到现在，让我有了一些不一样的感受。 “把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人”是我们老师们探讨研究的核心问题，然而， 一些教师只是口头上谈如何让学生活起来、动起来，充分相信学生，发挥学生的主观能动性，培养学生的创新意识，而实际上，他们仍然不肯下讲台，在课堂上滔滔不绝。我始终坚信这种教学模式能调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，我在教学中大胆的放手，把课堂真正的

5、还给学生。“活而不乱”的关键是师生关系。教师要有一颗“童心”。了解儿童，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐和忧愁，和他们零距离接触，恐怕没有比这一点更重要的事了。这样，有助于尊重儿童，从而能够走进儿童的心理世界。如果走进去了， 师生心理相容，课堂的气氛一定会活跃。走进童心不容易，从里边走 出来更难了，教师要从“牧羊人”的角色，转变成 “领头羊”。在 教学过程中，教师是平等合作中的“首席”。教师成为“羊”和学生“合作”，是走进去，作为“领头羊”、“首席”就是要走出来。要 让学生“敬”而不“畏”，“敬”而不“远”。课堂上要做到有针对性地进行教学控制。教学中的民主与开放是 以良

6、好的课堂纪律和教学秩序为基础的，没有有效的课堂管理，就 不会有成功的课堂教学。在教学中，对低年级的学生还是应该进行必 要的课堂常规教育，如：文具的摆放，坐、立、走，回答问题、唱歌 等正确姿势的养成，良好的行为习惯的养成是很重要的。在教学中，应注意全面控制与重点控制的关系。如：在导入、歌 曲学习的过程中，纪律控制是必须的，是为了保证学生的有效参与， 对学生认真参与学习活动进行及时评价，也是一种很好的教学控制。 但是，在探究学习的活动中，纪律控制就不是关键了，而应把如何激 发和维持学生探究的兴趣作为控制的重点。教学环节的设计要做到“有序”。在教学过程中，“活”是指气 氛的活跃，教学材料的巧妙组织，

7、教学方法恰当的灵活运用。不能盲目地追求“活”，不能只追求形式上的活跃和片面的花哨，而不顾课堂实际效果。教学的形式应由教学的内容决定，形式要为内容服务，有的教学内容需要用外在多变的形式来体现，有的教学内容则不需要通过改变外在的形式来进行，什么样的内容用什么样的形式。动与静的关系要处理好，根据教学内容来确定教学的形式，不要让学生长期处在“动态的兴奋”中，要动静结合。分组教学时，要注意“组间同质，组内异质”。内向的学生和外向的学生搭配分组，这样也能减少活动过程中无序。对于“活而不乱”的问题，我们还要不断的研究探索，提高学生的有效参与，让音乐课成为师生轻松学习的欢乐平台。我认为我们的课堂是否有效，不是

8、看老师讲的好与坏，而是看学生是否主动参与课堂，能否让学生在课堂上口张起来，手动起来，大脑用起来，真实有效地让课堂落到实处，这一直是我们追求的目标。音乐教育调查报告新中国成立50 多年来，我省中小学音乐教育经过几代音乐教育工作者的努力，取得了全国瞩目的业绩。现在中小学的音乐教育更加受到了党和政府的重视, 以良好地姿态发展着. 但是对于农村的音乐发展还存在不容忽视的问题，主要表现在以下几方面： 1. 镇、 乡村的领导对艺术教育不够重视的问题虽然_十分重视艺术教育的发展，而且制定了相关条例与要求。但是在镇上、乡村里，艺术教育是不被重视的。那些领导他们只认为艺术是用来应付比赛、评比、庆典等活动，而没有

9、真正的开展起这门课。在有些小学里，即使每个班每个星期有两节的音乐课，但是他们只会跟老师学唱歌，而对什么是简谱，什么是节奏等等的音乐知识一点也不通，那难道不是因为上级领导不重视这门课，目标不明确而造成的吗?正因为这样,所以艺术老师们对课堂要求也不高，只要让他们学会唱就觉得行了。在现代社会里, 艺术教育的渲染是很重要的，而这些地方因为领导对艺术教育不重视，艺术老师们也就得过且过的上课，最后受害的还是孩子们， 毕竟他们什么也没学到。难道这不是领导不重视艺术教育而造成的吗？2. 音乐师资存在的问题（1） 调查结果表明，城市学校的专职音乐教师配备大大优于乡村学校。城市中小学校，大多配备了23 名以上的专

10、职音乐教师，而且大部分城市学校的专职音乐教师已趋饱和。相比之下，广大农村中小学校的音乐师资状况就令人担忧。因为受到教育经费的限制，乡村学校配不起、也养不起专职音乐教师的状况是普遍存在的。一般最多也只有一个专业的音乐教师，其他大多由非本专业的其他学科教师（音乐爱好者）兼音乐课 （许多乡村学校至今仍把音乐课简单地理解为唱歌课） ，教学质量与效果只能停留在低级程度上。而部分乡村学校连能兼音乐课的教师都没有，音乐课只能 虚设。这样的结果有一大部分原因是因为受乡村经济、生活条件、文化氛围、 个人发展等诸多因素的影响，以至于师范院校音乐专业的毕业生不太愿意去乡村学校任教而受成的。另外一部分原因还是因为上级

11、领导不重视这门课而造成的.（2） 在城市中小学，专职音乐教师的学历已基本达到小学、中学、中专的要求，但普遍存在音乐教师继续教育难的问题。这是因为学校领导不重视，音乐教师本身也不重视，还有的就是因为音乐教师进修机会和途径很少而造成的。一些参加学历补偿教育专升本函授的教师，因工作、家庭、生活等方面的原因，以及音乐函授教育形式本身的局限性与不完善，使得函授教育不能真正的实行， 只能弄虚作假。这些都影响着音乐教师自身素质的提高。（3）受到传统的“大三门”与“小三门”观念的影响，有些地方的音乐教师在学校的地位及待遇（工作条件、生活条件及津贴分配等）普遍不如文、理“主课”教师。而也因为待遇不公这一点，影响

12、着音乐教师的工作热情与情绪。有一些音乐教师还认为只有在验收、评比、汇演、比赛、联欢和庆典活动时学校才会想起他们，重视他们。我想领导们只能尽力做到一视同仁, 平等对待 , 才能改善这一点.3. 音乐课程开设中的问题通过调查，音乐课程开设状况乡村不如城市，高中好于初中，初中又好于小学。受师资状况的限制，城市学校的音乐课比较规范化,而不少乡村学校的音乐课形同虚设；受应试教育的制约和影响，音乐教师常认为 “阵地被占领”（ 音乐课被 “主课” 占用 ） ， “地盘被侵略”（ 音乐教室被挪做它用） 而苦恼和叹息。这种现象在小学阶段尤为普遍与严重。 特别在近学期未的时候，主课的老师就经常借用音乐课的时间来补

13、他们的专业课，而音乐教师也只能答应。这种现象在中小学是不难看到的。4. 音乐教学存在的问题在城市学校中，对教研活动抓得比较紧，新的教学理念、新的教学方法，在教学过程中能得到较好的体现； 但新的教学手段，受到教学设备条件的制约以及教师能力的限制， 在相当多的学校的音乐课教学过程中是没有得到应用的。在师资不足与器材缺少的学校里，音乐课的教学过程中存在着不规范、随意的现象。 他们把音乐课变成了简单的娱乐活动课，课堂上只要求学生学会唱那首歌，另外就是让他们自己来“玩”，表达学到这首歌的什么。 其实这样做不仅有损学科的科学性，也对学生造成了误导和表现出了自己对这门课还有学们的不负责任。5. 教材使用情况

14、的问题我省大部分学校音乐课使用的是人民教育出版社版本，少部分使用人民音乐出版社和省编教材。调查结果显示音乐教师对教材褒贬各半，意见主要集中在对教材中歌曲部分的曲目选择上。受社会各种媒体的影响，学生对音乐的接受早已超越了课堂的界限，流行音乐、通俗歌曲通过各种途径、各种渠道影响着学生，并受到大多数学生的接纳和喜爱。特别是在高中的音乐课堂上 , 学生?“点歌”的现象时有发生，如果教师一定坚持按教材教学的话，学生是不会有参与的积极性和热情。因此，现代的音乐教师应该采用“结合”的办法来进行教学，也就是说有些时候可以将通俗歌曲带到课堂上，让课本教材与流行音乐相结合的进行教学。这样不但可以适应学生的爱好，而

15、且可以进行正确的引导。其实最重要的还是在选择教材方面多下点功夫。6. 学生学习状况的问题这个问题在调查中反映也很突出，一般的学生都很喜欢音乐，但不喜欢上音乐课。这其中存在着诸多的原因：有教师教学方面的原因；有教材、教法方面的原因；有教学条件的原因（有些学校的音乐设备就是只有一台录音机，而有些学生家里的音乐欣赏设备什么也没有） ；也有社会影响的原因；但最大的原因是，在应试教育升学的压力下，学校、“主课”教师及家长的阻碍。这些都是造成学生欲喜爱而不能的重要原因，这种状况在小学、初中和高中的高年级学生中尤为普遍。调查中，不少初三、高三的学生谈到，我们被繁重的学习压得喘不过气，许多兴趣爱好想都不敢想，

16、更不用说是做了。中学的学校普遍都开设音乐欣赏课，但在许多学校里初三、高三的音乐欣赏课被迫让路或砍了，而小学六年级的音乐课也是一样被主课老师“借”去了。 7. 教学设备状况的问题音乐教学设备的状况差距很大，受经济状况的影响，重点学校优于一般学校，城市学校又好于乡村学校。专门的音乐教室不是每间学校都有，而有的学校的音乐教室条件差、环境也很差。从另外一个角度来说，这就反映出这些学校领导对音乐教育的重视程度。调查中，虽然有的学校为迎接验收、达标、评估，对音乐教学条件有所改善，但不少学校音乐教学设备陈旧落后，在广大乡村学校，别说是钢琴，就连电子琴、录音机也没有，更不用说音响设备、多媒体音乐教学设备。在发

17、展重点学校的同时希望有关部门也好好的改善那些“落后”了的学校，让每间学校里的每一个孩子都受到同等的教育机会。8.社会音乐教育的问题社会音乐教育主要由少年宫、文化馆、群众艺术馆、音乐家教等形式构成的。社会音乐教育的繁荣，体现出社会的进步，但还是存在着各种的问题，主要为：以综合艺术素质培养与技能训练为初衷的社会音乐教育，已经转变为以考级为主要目标的纯技能训练。因此，教师拔苗助长、家长急功近利，只重技能，不注意孩子综合艺术素质的培养等不良状况普遍存在。从而造成了孩子学习音乐的兴趣与热情减退，甚至逆反的情况也时有发生。同时，受经济利益的驱使，社会上出现了很多滥竽充数的南郭先生，从而给音乐教育造成阻碍及

18、危害。针对上述的八个问题，我想出了以下几个对策：1.? 将艺术教育中的组织与领导、师资队伍与教科研、教学硬件与教学环境、课堂教学与课外活动等各个方面进行规范化、制度化、科学化，并建立分级督导机制。2.? 针对我省广大乡村中小学艺术教育薄弱的现状，应以乡村中小学艺术教育为工作重点，在政策上给予倾斜，在条件上给予扶持。在全省开展先进带落后，在教研、师资、设备等方面进行市际、校际间的交流、合作与支持，促进我省中小学艺术教育的进一步发展。同时，应强化、优化有关政策，鼓励艺术学科的毕业生到乡村学校工作，以加快我省学校艺术教育发展的进程。实习生教育调查报告（音乐）我于xx年3月17日，被分到x X中学进行

19、为期3个月的教育实习，在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，顺利的完成实习工作。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对音乐这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我费了 一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调 查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调 查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时我也积极地找学生谈话, 同老师交流，以便更好地了解情况。在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学音乐教与学的 一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论 到的，但我想

20、这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感 受，而不仅仅是以前从理论上的认识。 希望我的认识能对自己以后的 工作有些效果。首先，从教师的角度来谈一下音乐教的情况。我所在的学校是一所初中，学校规模较小。深州对教育的投资相 当重视，学校的经济状况较好，设备先进，设施有电脑、幻灯机、音 乐教室等的现代教育设备。近几年，该校学生的成绩较好，不过对于 普通班级来说班里学生水平参差，两极分化严重。我调查发现，现在的音乐课堂教学，大多数老师所使用的教学方 法是正确的，它符合教学的实际情况。音乐老师在备课时，设计了很 多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查中有 的音乐老师对我说现在的学

21、生比较懒，对音乐不是很重视，因而，你 让他们下课预习的时候，大多学生生基本上是不看。因此上课要多提 问题，这样才能迫使他们课后去看。在音乐教学的过程中一定要多问 个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进 一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采用了此方法， 成绩果然不错。老师们认为一个班里的学生音乐修养有很大的差别，可以把学生 分为几等。一个老师要想让所有的学生都把音乐学好， 几乎是不可能 的事情，要看学生的具体情况，及个人的基础程度。视个人的情况不 同而对学生有不同的要求。在音乐教学的过程中，老师们对课堂教学工作要认真、仔细的多， 因为音乐的教学课堂很关键。因为许

22、多同学在课后根本是知难而退， 所以老师提倡他们课堂动起来，留下问题，让他们大脑都动起来，所 以对于课后不练习的同学，课堂就是他们的全部。调查中，大部分的 教师采用的课堂学生动起来的教学方法是让学生自己思考问题，巩固 知识，而且达到练习的效果作用。在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。老师说本校一些班级学生的记律较差，自觉性不足，如果气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以克制。而且学生的自主学习能力差，合作能力欠缺，实际效果为达到但花去了大 量的时间，从而影响教学进度。其次，从学生的角度来谈一下音乐学的情况。在调查中，大部分学生对音乐学习存在较大的困难。课下聊天时， 都纷纷向我诉

23、苦：“老师，音乐好难啊！"我一边以坚定的语气鼓励 他们，其实音乐课是给孩子们放松的时间， 教他们一些简单的歌曲和 一些简单的音乐知识，给他们学好音乐的信心，一边在心里苦苦思索 着如何去帮助他们尽快地学好音乐，又能起到放松的效果。现在的学 生是多么有个性，我想学好音乐还是有不少好处的。人生道路不同， 更何况以后踏入社会后，多多少少会用到音乐知识。大部分学生喜欢那种上课幽默的，不爱批评学生的，能够和学生 很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成绩差的 学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加强烈。 他们希望老师多了 解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好朋友，而不

24、 是老师用一种居高临下的气势去对待他们。 而且，有的学生还喜欢关 注老师，对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感兴 趣。看来我们做老师的要好好和学生进行及时的沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。该校放学时间为7点 30分， 由于较长，学生在这段时间显得疲惫，虽然学生都表示考试的压力大，有很多题目不会，但就不大会抓紧时间学习。 平时课间课后很少去问同学问老师，这也是他们成绩差的一大原因。通过以上的调查，我认为在今后的音乐教学中，老师应该注意以下几个问题：一、培养学生学习音乐的兴趣，只有学生对他所学的科目提高兴趣了他们才有可能很快地提高成绩。老师可以多组织一些音乐活动课，让学生积极地参与进来，叫学生在自己的参与中意识到学音乐的重要性。上课时老师可以多举一些生动、形象的例子，让学生有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。对知识的解析要深入浅出，例子最好能贴近生活，最好是当下发生的，人们关注的事情，这样能更好地让学生展开讨论，进而使学生兴趣更进一步。二、正确对待现代多媒体技术。多媒体应用到现在的教学中去确实的教育史上的一大进步，它的直观性、生动性、丰富性对教学有着巨大的