六年级下册语文-3青海湖梦幻般的湖北京版ppt课件

1、:资料宝袋资料宝袋青海湖风景名胜区，在被誉为青海湖风景名胜区，在被誉为“世界屋脊世界屋脊的青藏高原的东的青藏高原的东北部，位于青海省东北部的大通山、日月山、青海南山之间，北部，位于青海省东北部的大通山、日月山、青海南山之间，三面环山，丰沛绚丽，是我国最大的咸水湖，古称西湖。景三面环山，丰沛绚丽，是我国最大的咸水湖，古称西湖。景区以高原湖泊为主体，兼有草原、雪山、沙漠等景观。湖中区以高原湖泊为主体，兼有草原、雪山、沙漠等景观。湖中有海心山、三块石、鸟岛五个形状各异的岛屿，山峦叠翠，有海心山、三块石、鸟岛五个形状各异的岛屿，山峦叠翠，景观独特，其中以鸟岛出名遐迩。湖面海拔景观独特，其中以鸟岛出名遐

2、迩。湖面海拔32663266米，东西长米，东西长约约9090公里，南北宽约公里，南北宽约4040公里，面积公里，面积46354635平方公里，而流域平方公里，而流域面积那么比湖面大面积那么比湖面大1010倍，有倍，有5050条短河从三山的四面八方汇入，条短河从三山的四面八方汇入，没有出海的通路，因此又是我国最大的内陆湖。青海没有出海的通路，因此又是我国最大的内陆湖。青海湖蒙语叫湖蒙语叫“库诺尔库诺尔、藏语叫、藏语叫“错温布错温布，也就，也就是是“青色的湖青色的湖的意思。的意思。:预习检查预习检查理清课文构造。 提示：根据作者的游踪来划分。一、(12段)前往青海湖，憧憬梦境。二、(35段)详细描

3、写青海湖是梦境的湖。三、(6、7段)赞誉青海湖，点名主题。:字词乐园字词乐园镶着镶着xing xing 衔接衔接 xin xin 涟漪涟漪liny liny 天穹天穹qing qing 伫立伫立 zh zh 牦牛牦牛 mo mo 摇曳摇曳 y y 轮廓轮廓 ku ku 浩瀚浩瀚 hn hn 地壳地壳 qio qio 荡漾荡漾 yng yng 繁衍繁衍 yn yn 彻底彻底 ch ch 犬吠犬吠 fi fi 深湛深湛 zhn zhn 眸子眸子 mu mu 逶迤逶迤 wiy wiy 安谧安谧 m m 篝火篝火 gu gu 恬雅恬雅 tin tin 哈达哈达 h h 潸然泪下潸然泪下shn shn

4、魅力魅力 mi mi 娓娓动听娓娓动听wi wi 脍炙人口脍炙人口kuikui:课文详解课文详解自学指点一自学指点一标题中的关键词是什么？请找出文中表示标题中的关键词是什么？请找出文中表示相关意义的句子。相关意义的句子。想想：作者为什么以梦境二字贯穿全文？想想：作者为什么以梦境二字贯穿全文？:课文详解课文详解“梦境是神奇的，美丽的，青海湖的醉人之美就好像梦境普通奇妙。用梦境描画青海湖，虽虚犹实，使读者感受 到青海湖的诱人魅力。课文 自始自终把梦境与对青海湖 的描写结合起来，使全文内 容联络自然，构造严谨。:课文详解课文详解自学指点二自学指点二标明自然段序号，自在朗诵课文后思标明自然段序号，自在

5、朗诵课文后思索：索：1.按文章的线索和作者的行迹，划分按文章的线索和作者的行迹，划分构造概括各部分的大意。构造概括各部分的大意。 2.析读第二部分，作者析读第二部分，作者依次欣赏到依次欣赏到 哪些景物？作者写景采用哪些景物？作者写景采用了怎样的了怎样的 写法，按照怎样的顺序？写法，按照怎样的顺序？:课文详解课文详解本文作者用诗普通的言语描画出梦普通的美景，本文作者用诗普通的言语描画出梦普通的美景，文中有许多地方言语相当优美，读起来清新爽朗，文中有许多地方言语相当优美，读起来清新爽朗，沁人心脾。请同窗们流畅地，有感情地朗诵五、沁人心脾。请同窗们流畅地，有感情地朗诵五、六两段，赏析下面的句子。可从

6、传神的字词、六两段，赏析下面的句子。可从传神的字词、修辞、写法、情感等方面多角度论述修辞、写法、情感等方面多角度论述:课文详解课文详解我的眼前是一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，我的眼前是一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花，在草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，衔接着一派无边无这绿色和黄色的背后，衔接着一派无边无际的蓝色湖水。际的蓝色湖水。 “ “绿茵茵绿茵茵 “ “黄灿灿黄灿灿，不仅，不仅突出突出 草滩黄绿相间颜色艳丽，而且表草滩黄绿相间颜色艳丽，而且表 现出青海湖畔一片充溢蓬勃生现出青海湖畔一片充溢蓬勃生 机的景象。机的景象。:课文详解课文详解2.2

7、.青海湖的蓝，蓝得纯真，蓝得深湛，也蓝得温青海湖的蓝，蓝得纯真，蓝得深湛，也蓝得温顺恬雅。顺恬雅。 那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层悄然那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层悄然的涟漪，像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。的涟漪，像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。 先用排比，从多方面描画青海湖迷先用排比，从多方面描画青海湖迷 人的水色，再用比喻详细描画湖人的水色，再用比喻详细描画湖 水，水，“水灵灵水灵灵极富动态，活灵敏极富动态，活灵敏 现，现，“蓝晶晶蓝晶晶指蓝得发亮。由此，指蓝得发亮。由此， 湖水显得更加娇美得意。湖水显得更加娇美得意。:课文详解课文详解3.3.抬眼望去，在雨后特有的万里无云的抬眼望去

8、，在雨后特有的万里无云的晴空下，是一片碧绿的草滩，草滩上屹立晴空下，是一片碧绿的草滩，草滩上屹立着连绵起伏的深褐色的山峦，银色的公路着连绵起伏的深褐色的山峦，银色的公路像是一条哈达，逶迤着伸向遥远的地像是一条哈达，逶迤着伸向遥远的地方方 “ “淡蓝淡蓝 “ “碧绿碧绿 “ “深褐深褐 “ “银银 色色，组合成一幅颜色斑斓，组合成一幅颜色斑斓又又 意蕴深远的画卷。意蕴深远的画卷。:课文详解课文详解4.4.那晶莹的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中、花那晶莹的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中、花瓣里、湖面上，以及山峦顶端和空气的分子瓣里、湖面上，以及山峦顶端和空气的分子之间，悄然地吸一口空气，甜丝丝的，凉爽之间

9、，悄然地吸一口空气，甜丝丝的，凉爽爽的。爽的。 运用排比描写出雨珠的得意以及雨运用排比描写出雨珠的得意以及雨 后空气的纯真。后空气的纯真。“甜丝丝甜丝丝 “ “凉爽凉爽， 这里不仅是身体上的觉得，也是心这里不仅是身体上的觉得，也是心 里的感受，表达出作者心境酣畅心里的感受，表达出作者心境酣畅心 旷神怡的甜蜜之感。旷神怡的甜蜜之感。:课文详解课文详解5.5.那湖水的蓝，又是蓝得那么醉人啊！它蓝似海洋，那湖水的蓝，又是蓝得那么醉人啊！它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯粹；它蓝似天空，可比天空要蓝可比海洋要蓝得纯粹；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。得深沉。湖水蓝得湖水蓝得“醉人醉人，用，用“醉人醉人表达了

10、欣赏者的心表达了欣赏者的心态，态， 也表现出湖水蓝得得意诱人。同时将也表现出湖水蓝得得意诱人。同时将 湖水的蓝与海洋、天空对比，更突出湖水的蓝与海洋、天空对比，更突出 湖水蓝的程度，浓浓的，毫无杂色。湖水蓝的程度，浓浓的，毫无杂色。:课文详解课文详解朗诵课文的第朗诵课文的第1212自然段，领会作者自然段，领会作者的情感的情感文章表现了作者作为一个有识之士文章表现了作者作为一个有识之士的环保认识和对青海湖的珍爱。的环保认识和对青海湖的珍爱。:青青海海湖，湖，梦梦境境般般的的湖湖 怀着梦来到青海湖怀着梦来到青海湖1-4 扑进如梦境般的境界欣赏青海湖5-11一一二二草滩草滩 湖水湖水眼前眼前乌云乌云

11、 再顺眼望去再顺眼望去万里晴空万里晴空 再往上再往上草滩与山峦草滩与山峦 沿着天空往下沿着天空往下鸟岛及湖中水产鸟岛及湖中水产定点察看法：定点察看法： 由近及远由近及远 由上到下由上到下三从梦境中解脱出来，分开青海湖三从梦境中解脱出来，分开青海湖12近近远远图解构造图解构造:概括主题概括主题本文经过对梦境般的，美丽富饶的青本文经过对梦境般的，美丽富饶的青海湖的描写，表达了作者对青海湖的海湖的描写，表达了作者对青海湖的珍爱之情。珍爱之情。:写法点拨写法点拨叠词是本文言语的一大特征。这些叠词是本文言语的一大特征。这些叠词点缀在文中，使言语显得活泼叠词点缀在文中，使言语显得活泼生动，富有灵气，使事物

12、显得得意生动，富有灵气，使事物显得得意动人，同时也将意思表达的更加贴动人，同时也将意思表达的更加贴切，增添了音韵美。切，增添了音韵美。:拓展提升拓展提升青海湖栖息着十万余只各类候鸟，称誉为青海湖栖息着十万余只各类候鸟，称誉为“鸟的鸟的世界，鸟的王国世界，鸟的王国。每年四月，来自我国南方和。每年四月，来自我国南方和东南亚等地的班头雁、棕头鸥、赤麻鸭、鸬鹚等东南亚等地的班头雁、棕头鸥、赤麻鸭、鸬鹚等十多种侯鸟在这里繁衍生息；秋天，它们又携儿十多种侯鸟在这里繁衍生息；秋天，它们又携儿带女飞回南方，国家在岛上设有专门的维护机带女飞回南方，国家在岛上设有专门的维护机构。构。 :随堂练习随堂练习文中援用古代传说有何作用？文中写到年轻