2021年天津市《中学教育知识与能力》每日一练

1、常情使原有图式2021 年天津市?中学教育知识与能力?每日一练考试须知：1、考试时间： 180分钟。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的答复要求，在规左的位宜填写您的答案。4、由于不同的科目的题型不同，文档中可能会只有大分标题而没有题的情况发生，这是正 况。5、 答案与解析在最后。姓名 : 考号 : 得分评卷人一、单项选择题共 30 题1 ?教育的根本任务是。A. 传递文化知识B. 开展生产力C. 开展教育制度D. 培养人2. 皮亚杰认为， 是主体把新的刺激整合到原有图式中， 丰富和扩大的过 程。A. 同化B. 平衡C. 顺应D. 调

2、整3. 心理健康在社会交往中可表现为 。A. 经常与素不相识的人十分热情地交谈。表现为十分兴奋的状态B. 对同事、好友无缘无故地表现为冷漠、漠不关心C. 有自己喜欢与不喜欢的人D. 接触异性时经常表现为紧张的情绪4. 在英语学习中，学生在学习eye (眼)和ball (球)后学习eyeball (眼球)就比较容易。这种 现象属于( )。A. 一般迁務B. 水平迁移C. 垂直迁移D. 具体迁移5. 提出教学过程最优化思想的教育家是()。A. 赞可夫B. 巴班斯基C. 布鲁纳D. 凯洛夫6. 看电影是利用了( )原理。A. 感觉记忆B. 短时记忆C. 长时记忆D. 语义记忆7. 以下不属于课程表安

3、排应遵循的原那么的是( )。A. 整体性原那么B. 迁移性原那么C. 生理适宜原那么D. 合理性原那么&通常，大局部青年和成人的道德水平都处于(A. 习俗水平B. 前习俗水平C. 后习俗水平D. 普通伦理水平9. 教师组织学生到田间地头、工厂、博物馆、社区等进行教学。这种教学称为 。A. 现场教学B. 个别教学C. 课堂教学D. 探究教学10. 对具体加工方法的选择、运用和调整指的是 。A. 复述策略B. 精加工策略C. 组织策略D. 概括策略11. 欣赏法在教学中的应用，有助于培养学生的 ?A. 稳固知识的能力B. 审美能力C. 接受一切的能力D. 待人热情的能力12. 教育目的的评价作用不

4、包括 。A. 评价学校的办学方向B. 指明受教冇者的开展方向C. 检查学生的学习质疑D. 评价教师的教学质量13. 王老师组织学生到郊区的牛奶厂，请工人师傅为学生讲解牛奶的生产加工流程。王老师 采用的教学组织形式是 。A. 复式教学B. 小组教学C. 个别辅导D. 现场教学14. 在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的要求进行科学评估，充分 利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的，可供学生选择的课程是 A. 国家课程B. 地方课程C. 学校课程D. 根底型课程15. 提出“道德开展阶段论的代表人物是 。A. 杜威B. 马卡连柯C. 班杜拉D. 科尔伯格16. 在教育学史上

5、，认为“人的知识都是学习得来的，人的差异都是由教育产生的结果的 英国教育家是 .A. 赫尔巴特B. 杜威C. 洛克D. 卢梭17. 根据评价所运用的方法和标准不同来划分，选拔性考试属于 。A. 绝对性评价B. 相对性评价C. 目标参照性评价D. 个体内差异评价著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知开展的形式运算阶段是在 。A. 0? 2 岁B. 2? 7 岁C. 7? 11 岁D. 11? 15 岁19. 八年级学生小琳面临的人格开展阶段任 务是 。A. 培养主动感，克服内疚感B. 培养主动感，克服自卑感C. 培养勤奋感，克服自卑感D. 建立同一性，防止角色混乱20. 采用性格量表对学生进行测量

6、，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等。这说明测验的 较高。A. 效度B. 信度C. 区分度D. 相关度21. 张老师根据小贾的气质类型特点，决定培养小贾控制自己情绪的能力，从而能够沉着冷静地做事。由此可以推断出小贾的气质类型是oA. 黏液质B. 多血质C. 抑郁质D. 胆汁质22. 班级、小组、共青团属于 。A. 一般群体B. 正式群体C. 非正式群体D. 特殊群体23. 是德育实践经验的概括和总结。A. 徳育内容B. 徳冇过程C. 徳冇目标D. 徳冇原那么24. 我国著名心理学家一般把人的学习定义为在中，以语言为中介，自觉地、积极动地掌握社会的和个体的经验的过程。A. 学

7、习行为B. 社会理论C. 社会生活实践D. 文化视野25. 为防止考试焦虑症发生，学校咨询人员提前对这些学生集体指导、讲授自我放松缓解紧 张的方法属于 .A. 早期干预B. 缺陷侨正C. 开展指导D. 问题预防26. 列提纲属于 。A. 组织策略B. 精细加工策略C. 复述策略D. 监控策略27. “在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良 好的开展。这句话的意思是说 。A. 学生在教冇活动中是被动的客体B. 教师在教冇活动中是被动的客体C. 要充分发挥教师在教冇活动中的主导作用D. 教师在教育活动中不能起到主导作用2& 教师经常运用奖励的方式让学生获得学习的

8、成功体验，这表达了桑代克学习理论中的 A. 准备律B. 练习律C. 效果律D. 强化律29. 经验主义课程理论流派的主要代表人物是 。A. 斯宾塞B. 杜威C. 赫钦斯D. 泰勒30. 有位老太太有两个女儿，大女儿家开伞店，小女儿家开洗衣店，老太太天天为女儿忧愁。 下雨天，她担忧小女儿洗的衣服干不了，晴天又担忧大女儿的雨伞卖不出去。后来，邻居对 他 说： 您好福气啊 ! 下雨天，您大女儿家生意兴隆；晴夭，您小女儿家生意兴隆。对您来 说，每 天都是好日子 ! 老太太转念一想，觉得有道理，不禁眉开眼笑了。这位老太太使用 的情绪调节 策略是 。A. 认知转变疗法B. 情绪宣泄疗法C. 注意转移疗法D

9、. 自我放松疗法二、多项选择题共 20 题三、判断题共 10 题四、简答题共 2 题31. 诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面存在问题或障碍的学生进行的，正常的学 不需要诊断性评价。32. 如何指导中学生正确处理异性交往？单项选择题答案:1: D2: A3: C4: D5:B6: A7:D8: A9: A10 B11: B12:B13: D14:C15: D16: C17 B18: D19:D20: B21:D22: B23: D24 C25: D26:A27: C28:C29: B30: A多项选择题答案:判断题答案:简答题答案：31: No ne32: null相关解析：1:教育是一

10、种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于英他事物现象的根本特征，是教冇的质的规定性。教育的根本任务是培养人。2：皮亚杰认为同化就是个体将环境因素纳入已有的图式之中，以加强和丰富主体的动作。顺应是指个体改变自己的动作以适应客观变化。平衡是指个体通过同化和顺应到达机体与环境的平衡，如果失去了平衡，需要改变行为以重建平衡。个体在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善认知结构，实现认知开展。3： 一般来说，某个人的心理活动和行为表现正常即为健康。A、B、D三项属于行为不正常的表现。4：具体迁移也称“特殊迁移“，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重

11、新组合并移用到另一种学习之中。由eye和ball的学习到eyeball的学习就是经验要素重新组合获得的一种新的学习结果。属于具体迁移。5：巴班斯基是苏联教育家，他提出了最优化系统教学理论。6：感觉记忆是对感知过的事物的具体形象的记忆。在感觉记忆中，信息的存储形式是视像和声像。看电影利用了感觉记忆的原理。7:通常情况下，课程表的安排应遵循以下几条原那么：整体性原那么、迁移性原那么和生理适宜 原那么。应选D。8科尔伯格的逍徳开展理论中，将道徳阶段划分为三个阶段：前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。习俗水平又包括寻求认可左向阶段以及遵守法律和秩序左向阶段。科尔伯格认为大多数青少年和成人的道徳认识处于习

12、俗水平。9:现场教学是教师根据学科的教学任务，组织学生到工厂、农村田地等生产现场或事物发生、 开展的现场进行教学的组织形式。10：精加工策略是指通过对学习材料进行深入细致的分析、加工，理解其内在的深层意义，并促进记忆的一种策略。应选 B。11：欣赏教学法是指在教学过程中指导学生体验客观事物的貞?善美的一种教学方法。欣赏教学法一般包括对自然的欣赏、人生的欣赏和艺术的欣赏等。12：教冇目的是衡量和评价教冇实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学方向、办学水平和办学效益，检查教冇教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和开展程度，都必须以教冇目的为根本标准和依据。13：现场教

13、学是根据一左教学任务，组织学生到工厂、农村和英他场所通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式。14：题干描述的是学校课程的立义，学校课程又称为校本课程。15：提出“道徳开展阶段论 的人有皮亚杰和科尔伯格。科尔伯格提出了“道徳开展阶段论 ，将道徳判断分为三个水平，每个水平包含两个阶段。16：洛克提出了“白板说 ，认为人生来如同白板，人的知识都是学习得来的，人的差异都是由教育产生的结果。17：根据评价所运用的方法和标准不同来划分，评价可分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。相对性评价又称常模参照性评价，是在被评价对象的群体中建立基准通常以该群体的平均水平作为这一基准，然后把该群体的各个对象

14、逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优劣。相对性评价具有甄选性强的特点，因而可以作为选拔人 才的依据。选 拔性考试属于相对性评价。18：形式运算阶段是皮亚杰认知开展理论中认知开展的第四个也是最后一个阶段。这个阶段在具体运算阶段之后，从大约 11 岁? 15岁。19：初中生处于青少年时期，这一时期的人格冲突是自我同一性对角色混乱，该阶段的目 的是 建立自我同一性，防止角色混乱。20：信度是指测验结果的稳左性或可靠性，即某一测验在屡次施测后所得到的分数的稳 定、一 致程度。它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。如 果他们这次 测量得到的结果与六个月前、三个月前的

15、结果根本相当，那么我们就认为测验 的信度较高。 21：胆汁质的特点是直率热情、精力旺盛、好冲动，但址躁易怒、脾气急，张老师的教冇方式有利于克服暴躁易怒的问题。22：正式群体是由正式文件明文规左而构成的群体，其成员有固定的编制、明确的权利、义务和职责分工。班级、小组、共青团符合正式群体的特征。23：徳冇原那么是教师对学生进行徳育必须遵循的根本要求，它反映了徳弃过程的规律性， 是对 徳育实践经验的概括和总结。24：我国著需心理学家一般把人的学习左义为在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。因此，答案选C。25：此题考査问题预防的概念。26：组织策略是整合所学

16、新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。列提纲属于组织策略。27：教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，教师对学生的学习起主导作用。28：桑代克提出的学习左律包括准备律、练习律和效果律。其中效果律指当联结建立时，导致满意结果的联结会被加强。而导致烦恼结果的行为那么会被削弱或淘汰。教师经常运用奖励的方式让学生获得学习的成功体验属于满意的结果，因此表达了效果律。29：杜威，美国哲学和教疗哲学的代表，实用主义哲学和经验主义课程理论流派的主要代表人物。30：认知转变疗法又称“贝克认知疗法 I 认知图式疗法“，理论根底是贝克的情绪障碍认知理论，在实际治疗过程中，贝克特别重视引导求助者去充分调动和发挥自身内部的潜在能力，对自己的认知过程进行反省，发现自己的问题并主动