如何提高技术能力的研究要点

1、技术能力的提高如何让菜鸟变成老鸟第 21 页 共 26 页科技人员技术能力如何提高 ，这里面应该有内在运行规律 。 往往是摔了许多跟头才慢慢的从中悟出些东西 。 开始总是菜 鸟。我 自己遇到挫折时总是会回头看 一看 ，想一 想究竟为什么 会这样 。 随着岁月的积累 ，也就有了 一些体会 。 拿出来让刚 出道的菜鸟们看看有什么可以借鉴的， 但愿后来者可以少摔跟头，走的比 我好些 。§ 1. 技术能力模型建立 一套技术能力模型 ，从中找出成长的规律 ，这应该是 一条 路子 。一 个人的技术能力大致有几个方面 ：知识 ，学习能力 ， 解决问题能力 ， 创造能力 ，精神能力 ， 综合能力 。

2、 下面分别叙知识：知识包括学习获得的书本知识 ，实际中的经验教训 。 知识会 随着时间 一 边有新的知识被掌握 ，另一边又有老旧的知识被淘 汰。是一个此消彼长的时间函数。 那么知识按A Tz增加，知识按A 1-t Tx衰减。 其中A为基础知识，Tz为知识增长时间 常数， Tx 为知识衰减时间常数 ， t 为时间 （单位 ：年）。 如果 你所掌握的知识越陈旧那么 Tx就越大，知识衰减的就越快。知识的结构也是非常重要的方面 。 知识结构好 表现在连贯性 强， 当做 一个项 目， 所有的有关项 目的主要知识都拥有 ， 就会得 心应手 ， 游刃有余 。 在本专业 上知识的连贯性强代 表知识的利 用效率

3、高 ，采用参数连贯系数 KL 表示。知识结构好还 表现在扩张性 上， 中国的哲学讲的是道者 一 也。 也就是说所有事物都有共同的规律 。 掌握具有共同规律 的知识在扩展到别的领域是会比较轻松和容易 。 扩张性强 表 示 学习能力强 ，学习效率高 。 采用参数扩张系数 KK 表示。二 学习能力 ：上 面说的扩张系数 表 示了从 一 种专业跳到另 一 种专业的学习 能力，所谓举 一反三就是这个意思 。对于本专业有的人学的快， 领悟的深 ，有的人则较差 。 把这种学习上的差异量化成参数学习能力系数Kx，表示学习能力的强弱。三解决问题能力 ：做项目所面对的就是 一个个问题 ， 如何把问题解决的 更好，

4、在 错综复杂的矛盾中找到好的方案 ， 这是高手的主要标志 。 解决 问题的能力的基础是所掌握的知识 ，包括理论的和实践所获得的 经验 。 这还不够 ， 还体现在思考能力的强弱 。 有的人想的深 入， 想的透彻而全面 ， 能够抓住本质 。 有的人却只能在 表面上 兜圈子 。 这个能力并不涉及知识 ， 知识少的人也可以具有很强的思考能力，这个能力犹如一个放大器可以把知识的能量放大。 用解决问题能力参数 Kj 表示这个能力的量化 。 四创新能力 ：创新是产品最具价值的特质 ，因此具有强的创造能力的科研人 员在其价值 上 会获得高分 。创新能力是 更顶尖的思维能力 ，创新不是菜鸟们玩的东西 ，高 手才

5、能试着去尝试的 。 为什么这样说呢 ？ 因为创新能力的发挥 是有前提条件的 。首先要对所研究的对象有非常深入的研究 ， 知道应用于这个对 象的各种方案的本质含义 ， 这些方案的优缺点 ， 进而对研究对象 有本质的认识 。另外还必须有足够强的创新能力 ，创新能力是 一种特殊的思维 能力 ，它要通过 一系列的创新活动逐渐练就的 ，创新思维和普通 的思维是不同的 。 比如 ，创新能力需要有丰富的联想能力 ，会 把甲上用的方法联想于用在乙 上， 而甲和乙是两种风马牛不相及 的事物。 创新能力强的人的这种联想能 力会非常流畅，自 然。还有就是要有忍受长期失败的耐受力 ，勇气和坚韧精神 。 老 子说 ：大

6、器晚成 。 所谓大器就是很难完成的 ，举足轻重的项 目 或产品 。 需要长期不懈的努力和艰苦的思维 。可以想象 ，我 们所研究的对象在世界 上已经有许多人研究过 了，这些人中不乏高手 ，他们为什么没有突破 ？从这 里就可以窥 见其中的难有多难了！ 所谓不知者无畏啊 。我 们现在到处在 提倡所谓创新型思维 ，甚至创新型社会等等 ， 好像只要有创新精 神就可以制造出世界顶尖的产品 ， 只要大胆创新就可以造就 一 件 件奇迹似的 。 鼓励那些菜鸟们去创新成功率是非常小的 。 所 谓愚者 千虑，必有一得，千 虑之一得，大概不会大与这样的成功 率了 。 现在是商品社会 ，奇货可居 ，创新之所以值钱是因为

7、它是奇货 ， 产出量少 。这里定义的创新是本质 上， 不是小改小革 ，小改小革和 我所讲 的创新的特征是不相同的 。创新能力用参数 Kc 表示 。五精神能力 ：精神能力体现在坚韧性 ，抗压能力 。 做项 目，特别是比较难 的项 目， 大多数的失败并不是技术方面的原因 ，而是缺乏毅力 ， 中途放弃造成的 。 曾经听到 一 位科学家讲过 ：搞科研就要经受 的起寂寞 。 大家可以玩味 一下这话的深意 。精神能力是技术能力等级的门槛， 必须是高于这个门槛才有可能跨入这个技术能力等级。用参数精神阈值M(i)表示，其中i表 示精神阈值等级 。六 综合能力 ：类似情商的东西 。 体现在团队精神 ，交流能力

8、， 交友能力 ，协作精神 ， 奉献精神等个人技术能力的进步除了自己的努力外 ，别人的帮助也是非常重要的 。一 个孤傲的人 ，自私的人 很难获得别人的帮助 。 相反 一个友善的人 ，热情帮助别人的人 就容易获得别人的帮助 ， 许多人和你交流各种的感悟和经验教 训，那么你就能够获得突飞猛进的进步 。 综合能力用参数 Kzh 表 示，主要体现在从别人那 里获得知识的能力 。七技术能力模型 ：E(t) = Kc Kj Kl Kzh A(1+t - Tx - KK - Kx-t - Tz)1. 如果 E(t) > M (i )，技术能力 = M(i)；2. 如果E (t) < M (i),技

9、术能力二E (t);其中 ：A 基础知识量 ；Tz 知识增长时间常数 ；Tx 知识衰减时间常 数； KL 知识结构连贯系数 ； KK 知识结构扩张系数 ； Kx 学习能力系 数；Kj解决问题能力系数；Kc创新能力系数；Kzh综合能力系数；M(i)精神阈值，等级 i= 1 , 2 , 3，其中 M(1)=50, M( 2)=100,M(3)=200。通过技术能力模型 我 们至少可以定性的对影响技术能力的因素进行分析 ， 看看对自己来说 ， 通过提高哪些相关能力才能更 适合自己的特点 。 比如说 ， 你的综合能力较差 ， 不容易和人交朋 友， 这一 项是你 目前的瓶颈 ，那么你就知道该朝那个方面多

10、努力 了 。 再比如你是个聪明人 ，各方面能力都不错 ， 但是坚韧性较 差。 那么多努力提高自己这方面的能力 。§ 2 菜鸟变成老鸟的几个阶段首先声明 ，这几个阶段并不是必然的 ，可能还有其它的道路 ， 我只是根据个人的经验所做的总结 ，不要因此误导读者 。一 个人最好要经历巅峰体验 ，所谓巅峰体验就是经历过从菜鸟 变成老鸟的全过程 。 经历了整个过程 ， 又经过自己细细的品 味 ， 就知道整个过程是怎么回事了 。 这整个过程也许是玩游 戏，也许是学做菜 ， 也许是下棋等等 ， 总之是从低水平经过自己 的努力进入到高水平 。 那么在你人生的道路 上， 开始从菜鸟向 老鸟的进程中 ，

11、你就会知道现在身处哪个阶段 ，在这个阶段应该 做什么了 。举个例子给各位 ，我 的孩子学搭积木的过程 。孩子 3岁多时 我给他买了 一套拼装积木 。 孩子很喜欢 ，开始 他不会拼 ，于是要 我按他选的图例拼好 。我 拼的时候 ，他在 一 旁仔细的看 ， 然后就让 我拼这个 ， 拼那个 。 过了几天 ， 他开始 尝试自己拼 。 有一天，我 开始脱离玩具给的例图 ，自己想办法 拼自己想象的那些如汽车 ， 房子之类的图形 。 他也开始尝试着 在我拼的图形 上 按照他的想法做些改变 。 之后就越来越按照他 的意思做他希望的那些图形 。一 段时间后 我 又给孩子买了 一 套 相同的拼图积木 ，他的材料多

12、了 ， 可以拼 更复杂的东西了 。我 发现他越来越有创造性了 ， 越来越能够自如的按照自己的想法进 行创造 ， 拼出了五花八门的各式形状的东西 。 之后连幼儿园的 老师都非常惊讶 ，还给他拍了 一 段拼积木的录像 ，作为幼儿教育 的素材 。总结孩子玩拼图积木这件事 ， 孩子经历了从菜鸟到老鸟的全 过程 。 这个过程具有普遍意义 。 下面把这个过程分成几个阶 段： 一 模仿阶段 ：学生通过模仿 ，可以迅速从无知到达可做的境界 。 试想 ，当 一个什么都不懂的人要把他带入门中 ， 还有比老师手把手的带 ， 学生亦步亦趋的学这样的方式 更 快 更有效率的吗 ？ 古人开始学写 字，首先是花费大功夫在临

13、摹 上 的，通过临摹可以较快的使自己 的字有样子 。 在这个阶段 ，主要 目标是入门 ，所以还不是耍小 聪明的时候 ， 是要原原本本的模仿 ，以达到入门的 目的 。 二独立担当阶段 ：这个阶段 ， 菜鸟已经入门 ，可以独立完成工作了在这个阶段主要 目标是要体会本质 ，从 我会这样做达到 我知道为什么这 样做 。 体会本质的越深入 ， 下面的阶段就会越好走 。 对于 五，六十 年代的大学生来说 ，体会本质是学习的题中之意 ，毋庸 置疑，不须强调 。 而对于 80 后，90 后的来说 ，他们从小就被训 练成考试的机器 ，许多人淡忘了学习原本不是为了考试， 以至于会忽略对本质的探究 。三 创新模仿阶

14、段 ：这个阶段 ，菜鸟又前进了 一步，已经对本质有了许多认识 。 这时不应该再称他为菜鸟了 。 创新是非常不同的思维过程 ， 如 果有老师带着进行创新活动 ，从中形成创新的思维 ， 体会到创新 的方法 ， 当然是非常好的事情 。 可惜往往这样的老师是非常少 的，即便有 ， 他为什么不去扒分 ， 带你何益 ？ 所以应该十分珍惜 这种机会 ，把握住 ，就会 更上一层楼。 开始的创新 ，应该从简 单的 ，表 面的小事情入手 ，着重体会创新思维 ，养成创新思维的 习惯 ，从中获得创新经验 ，由浅入深比较容易 上手。 四自主创新阶段 ：到了这个阶段 ， 学生已经形成了创新思维 ， 知道了创新的方 法，但

15、是经验和体会少了点 。 这阶段的 目标是 ：形成流畅的创 新思维 ， 运用创新方法纯熟 。 完成了这个阶段后 ，会形成这样 的工作习惯 ，一 旦开始新的研究课题 ， 从刚开始学习入门起就开 始不断产生新的方案 ，猜测 ，设想等 ， 这时要熬住不要在这些新 想法不成熟的时候就去实施它 ， 随着研究的不断深入 ，就会发现 前面那些新想法当中有些是要淘汰的， 有些还需要进 一步思考或者论证 。 往往是对研究课题有了比较本质的 ，比较深的认识的 时候 ，这些积累的新想法也开始成熟 ，根据需要可以开始对这些 想法做必要的筛选 ， 重点对 一个或几个做论证和深入研究 ，当课 题完成时 ，也是自己的 ，新颖

16、的 ， 创新的方案完成的时候 。 这 时候，菜鸟就变成了老鸟，成为了高品味，高价值的科研人 员。再高深的阶段 一定有 ，可惜 我就没有感受了 ，不能瞎编 ，就 到此为止了 。当你在这些阶段中时 ，也许不明确自己 目 前的状态 ，也许不知 道自己努力的方向 ， 懵懵懂懂的就容易犯错误 。 常犯的错误就 是次序颠倒 。 就好比建房子 ，最有效率的当然是从 一层到二 层 的按 次 序向 上 建 ，但 是 如果要 先 建 二 层 ， 再 建一层 那 也办 的 到。 先在一层撘个框架 ，再在框架 上撘建二 层，这显然是费力费 工的笨办法 ， 绝不会有人这样做的 。 而在自己的成长阶段 上 如 果搞错了次

17、序 ， 也许就不那么容易发现了 。 常常见到许多人在 招聘时夸下海口 ，给人感觉能力很强 ， 其实只是个菜鸟 。 当到 了公司 上班后，老板给了任务后还觉得自己能做 ，小菜 一碟。 这种人就是错误的认为自己已经进入了第二阶段 独立担当的 阶段 。 这不仅给自己的成长带来负面影响 ， 也给公司造成损 失 ， 这种损失会反作用于自己 ， 会让老板生气 ， 同事白眼等问 题。 所以 ，老老实实做人 ，按部就班的向前才是最好 ，最有效 率的策略 。§ 3 道和术的关系在中国文化中 ， 勉强解释道是指万事万物的规律 ， 本源的道 理 。 术是指实施的方法和技术 。 道是隐藏在事物的背后 ， 术

18、 是活跃于事物之中 。 辨证的说 ，道中包含着术 ， 术中也包含着 道。 例如 ：具体技术中也包含着规律性的道理 ，也就是道 。 在 道 理 的推 演 中 也有 术 的 功用 。 道和 术 如 影随 形 ， 相得 益 彰。具体到个人的发展 ，首先要了解自己是适合于做偏向道方面的 工 作 ， 还是 适 合 做偏 向 术 方面 的 工 作。 这 是两 个 方 向的 道 路。 适合自己的才是最好的道路 。 说的具象些 ， 有两种类型：艺术家型和工匠型艺术家才华横溢 ， 创造力旺盛 ， 但往往是眼高手低 。 工匠心灵手巧 ，做事细致入微 ， 但没有多少创 造能力 。 无所谓高低好坏 ，适合自己就好 。

19、从 一个科研人员的发展来说 ，你也许可以选择工匠型的道路 ， 但是你绝不能不重视道 ， 如果对道没有深入的认识 ，那么你就深 入不了 。我 的体会是 ， 要以道为核心建立自己的知识结构 ， 但 是也不能偏废术 ，术是实施道的手段 。 例如 ： 拿编程序这件事 情来分析，程序要体现的思想是道，而编程的方法和技巧是 术。 如果没有对编程这个术的熟练掌握 ， 就无法使程序实现思 想这个道 。 另一个偏废常常发生 ，一 个人把几乎所有的精力用 于程序的技巧，其后果是术是精熟了，但是没有思想可以表 现。 这和郑人买其椟而还其珠所犯的傻是 一样的 。§ 4 如何使自己的能力突飞猛进如何使自己的能

20、力迅速成长 ？根据 我们这些过来人的经验 ，从定性 上感觉 ， 用功的人能力提高快 ；勇于实践的人能力提高快善于从总结 ，从成功或失败中吸取经验的人能力提高快； 还有就是把脉自己 ， 对自己的弱项注意弥补的人进步也快 。 除了这些 个人的努力之外 ，组织的力量是非常重要的 。 这节偏重于这方 面的讨论 。一个人的时间 ，知识和阅历都是有限的 ， 靠自己的努力在若干 年 内也只能达到这么个水平 。一 个人的优势也有限 ，有了这个 优势却还会伴随那个劣势 。团队就不同了 ，团队可以集合各个专业的人才 ， 由于专业不 同，他们的知识结构不同 ， 思考方式也会不同 。 即使是相同专 业， 各人看问题的

21、角度 ，知识结构 ， 优势也都不同 。有了这许多不同 ， 就会给予团队中的个人许多学习别人的机 会，从方案论证中学习别人分析方法 ； 碰到问题可以学习别人解 决问题的方法 ；从求教中获得别人的知识 。另外 一个更重要的好处是 ，团队的中各种思想方法的讨论 ，争 辩，冲突会激发每个人的思维 ， 形成互相启发 ，诱导出创新性的 思想 ，这就是所谓碰出火花 。如果从动态的角度持续观察这样 一 个团队的成长 ， 就会发现 ， 每个人的能力随着时间都会获得显著的进步 。 这些有了显著进 步的人又进 一 步显著的促使别人进步 。 他们碰撞出的火花也会 更加耀眼 。 这是个良性循环的过程 。 每一 个在这个

22、团队的人 都会收益匪浅 。团队可以产生巨大的推动力 。 哥本哈根学派就是 一个著名的 例子 。 虽然哥本哈根地处偏远 ，不是世界科学的中心 ，但这并 不妨碍它产生了对物理学产生最深远影响的哥本哈根学派， 产生了波尔 ， 玻恩 、 海森伯 、 泡利以及狄拉克等 著名的物理学 家 。 为什么这么多优秀的科学家都产生在 1920 时期的哥本哈 根大学 ？团队 ，讨论 ，碰撞 ，再讨论 ，再碰撞 ，不断的思想激荡是产生哥本哈根学派的组织基础另外 一个例子是抗美援朝时期的新中国 年轻的空军 。 他们 只有几十小时的飞行时间 ， 却取得了击落敌机 330 架，击伤 90 架，自己被击落 234 架，击伤

23、151 架的战绩 ，创造了世界空军史 上 难以逾越的辉煌 。 要知道 ，通常 一个航校刚毕业的新飞行员飞 行小时数都要到 300 小时。 再看看敌人的情况 ，美军的飞行员几 乎都是刚参加过二战的有丰富战斗经验的老牌飞行员， 具有 上千小时的飞行时间 ，他们曾经在太平洋 上 创造了骄人的战绩 ，二战 后期的空战中他们对付那些日本新飞行员的景象令人想起可可西 里 的偷猎者屠杀藏羚羊的场面 ， 战损率往往是几十比 一。 同样 是新飞行员 ， 这种场面却没有再现 。 这是为什么 ？ 除了勇敢和 保家卫国的决心 ，还有就是团队共享经验 。 每当 一 次空战结 束，都会认真的总结经验教训 ， 并把这些通报

24、全体空军参战部 队， 大家都可以由此积累经验 ，吸取教训 。现在科研都是几乎都是按照团队来进行的 ，这么多团队 ， 为什 么类似哥本哈根学派的团队很少呢 ？从现象 上 看 ， 这类团队有基 本的特点 ：1. 具有充分讨论的氛围 。 大家都喜欢讨论 ， 积极主动的把自己 的想法 ，经验 ，教训拿出来共享 ，没有多少阻碍这种坦承讨论的 因素 。 讨论就是研究的 一部分 ，甚至是非常重要的部分 。 讨 论也是个人学习的 一部分 ，通过讨论 ，吸取别人的思想和方法 ， 锻炼了自己的思维能力 。2. 没有权威 。 权威会压抑自由的讨论 。 在哥本哈根学派中 ， 学生可以把导师驳倒 ， 导师会承认自己的错

25、误和失败 。 只有自 由的讨论 ，才能碰撞出火花 。3. 充分尊重个人的知识产权 ， 创新的归属权 。 只有这样 ，大家 才有可能畅所 欲 言的谈出自己的创造性想法 ，这些想法在没有认 定归属时可以给任何人带来利益的 。4. 有充分多的高等级的思考者 ，石头和石头能够碰撞出火花 ， 石 头和牛粪能碰出来吗 ？这些现象背后本质是什么呢 ？是利益的高度 一 致，只有利益 高度 一致的科研人员才能建立起这样的团队 。如何才能建立这样 一个团队呢 ？这是 一个很大的话题 ，我 将 另文叙述 。 作为 一个新出道的菜鸟 ，如果加入了这样的团队 ， 将会飞速进步 。 争取去加入这类团队应该是比工资待遇 更

26、 靠前 的选择 。 有了本事 ，还怕没有高工资吗 ？下面用技术能力模型来说明 。技术能力模型 ：E(t) = Kc Kj Kl Kzh A(1+t - Tx - KK - Kx-t - Tz)1. 如果 E(t) > M (i )，技术能力 = M (i)；2. 如果E (t) < M (i),技术能力二E (t);其中：A基础知识量；Tz知识增长时间常数；Tx知识衰减时间常 数；Kl知识结构连贯系数；Kk知识结构扩张系数；Kx学习能力系 数；Kj解决问题能力系数；Kc创新能力系数；Kzh综合能力系数；M（i）精神阈值，等级 i= 1，2，3，其中 M（1）=50, M（ 2）=1

27、00,M（3）=200。例如： 大学毕业生甲和乙 ，甲进入了 上面提到的好团队 ， 乙进 入了一般 的团队 。开始时甲和乙的参数都 一 样：A （基础知识量）=20;Tz （知识增长时间常数）=0.05; Tx （知识衰减时间常数）=0.02；Kl （知识结构连贯系数）=1; Kk （知识结构扩张系数）=1；Kx （学习能力系数）=1; Kj （解决问题能力系数）=1;Kc （创新能力系数 ） =1； Kzh （综合能力系数 ） =1；由于甲加入了能够充分讨论的团队，表达这点的Kzh （综合能力系数）增加为1.06, Kl （知识结构连贯系数），Kj （解决问题能力系 数），Kc （创新能力系

28、数），Kx （学习能力系数），Kk （知识结构 扩张系数）增加为1.02。 在十年后，甲和乙的技术能力分别为237和56 （忽略M（i）精神阈值），甲的技术能力是乙的4.2倍。 曲线见下图。§5.菜鸟生存之道刚毕业的大学生就像刚长大要出窝的小鸟，会面对独立生存的考验。拿小鸟的父母和刚毕业大学生的父母做个比较，是个很有意思的事情对比 一下，看看谁们的策略 更好些小鸟可以出窝时 ，父母亲开始不给喂食 ， 小鸟们哪受过这些 ， 它们大声呼叫 ， 父母亲却置之不理 。 没有办法只好跳出窝 ，自 己去找食物 。 在这阶段 ， 父母亲会教授它们捕食和飞行的本 领 ， 如果没有捕到食物 ，父母亲不会去管 ，由它挨饿 。 显然父 母亲的策略是尽快让小鸟获得生存的本领 。 这段时间是小鸟夭 折的高发期 ，生存能力低下 ，天敌的捕杀 ，迁徙的艰难 ， 会使小 鸟大量夭折 。 只有当小鸟获得了生存本领 ， 才能生存下来 ， 这 时，怜悯和娇惯都会使小鸟 更易夭折 。刚毕业的大学生 ， 多数父母亲希望找个高薪的 ，安稳的工 作 。 外企薪水高 ，国企相对安稳 。 这些就成了首选 。 其 实，刚毕业的大学生和小鸟 一 样 ， 也存在 一段高夭折期 。 在这 段时期 ， 对企业来说 ，大学生还干不了什么事情 ，需要学习和培 养，需要老员工带 。 在多数企业中 ， 员