设计思维_ppt课件

1、维维思思计计设设创意的新等式正如日本的发明学者大鹿让指出：正如日本的发明学者大鹿让指出：“发明并不是从无到有，发明并不是从无到有，而是将知事物做新的组合，而是将知事物做新的组合，这种组合需求从以往不同的角度来察看，这种组合需求从以往不同的角度来察看，找出新的性质、功能、构造找出新的性质、功能、构造 既包含了，又包含了，既包含了，又包含了，同时，既包含了一个同时，既包含了一个“，也包含了一个，也包含了一个“，也就是说，得出的不仅仅是和的结合体，也就是说，得出的不仅仅是和的结合体，还会得出、还会得出、得出更多的想象。得出更多的想象。世界万物具有某种内在的联络，世界万物具有某种内在的联络，我们可以经

2、过事物间的内在或外在的联络。我们可以经过事物间的内在或外在的联络。把两者有机地结合起来，把两者有机地结合起来，而产生出新的事物或笼统。而产生出新的事物或笼统。创意的新等式什么？假设给他个标题：什么？假设给他个标题：“眼睛创意眼睛创意这里的就是眼睛，那是什么？这里的就是眼睛，那是什么？是另一种物体是另一种物体是一种表现方式是一种表现方式和的完美结合就得到了和的完美结合就得到了和的有机结合和的有机结合和能够存在某种类似之处，找出其中的联络或类似，再进展结合和能够存在某种类似之处，找出其中的联络或类似，再进展结合正所谓正所谓“一花一世界，一叶一如来，一花一世界，一叶一如来，从微观事物中可以推测宏观世

3、界，反之，从宏观事物中也可以洞察微观世界从微观事物中可以推测宏观世界，反之，从宏观事物中也可以洞察微观世界客观事物开展过程中，都存在着同和变异客观事物开展过程中，都存在着同和变异“艾菲尔铁塔主题创意艾菲尔铁塔主题创意和能够是完全不相关的两个事物和能够是完全不相关的两个事物那就去试图寻觅一座桥，经过这座桥，把和联络起来那就去试图寻觅一座桥，经过这座桥，把和联络起来幽默故事往往是由一连串符合逻辑的情节开展之后幽默故事往往是由一连串符合逻辑的情节开展之后衍生出来一个不合逻辑的变异多构成的，衍生出来一个不合逻辑的变异多构成的，这种思想的突转往往带来不测的惊喜这种思想的突转往往带来不测的惊喜往往这种联络

4、越远越独特，越有兴趣性往往这种联络越远越独特，越有兴趣性在常规思想或正常条件下无法实现的事物间的联络，在常规思想或正常条件下无法实现的事物间的联络，我们就寻觅一座桥把两者同构起来我们就寻觅一座桥把两者同构起来这座桥就是第三事物，和能够都和有关联，这座桥就是第三事物，和能够都和有关联，利用将和同构起来，可以找到事物间巧妙的契合点利用将和同构起来，可以找到事物间巧妙的契合点和的有机结合和的有机结合和的有机结合和的有机结合将和从构造上进展自然的衔接和有机地结合。将和从构造上进展自然的衔接和有机地结合。可以先找出两者的类似性，能够是外形的类似，也能够是概念的类似，可以先找出两者的类似性，能够是外形的类

5、似，也能够是概念的类似，然后从构造上从构造上把两者的类似处有机地结合起来，使两者融为一体。然后从构造上从构造上把两者的类似处有机地结合起来，使两者融为一体。错误的选项是和错误的选项是和和的有机结合和的有机结合标题：同心结创意标题：同心结创意同心结人物线平面置换式固体，这四个元素衔接起来，就得出了下面的创意：同心结人物线平面置换式固体，这四个元素衔接起来，就得出了下面的创意：和的有机结合和的有机结合标题：同心结创意标题：同心结创意和的有机结合和的有机结合标题：同心结创意标题：同心结创意同心结植物平面置换式固体，这四个元素衔接起来，就得出了下面的创意：同心结植物平面置换式固体，这四个元素衔接起来，

6、就得出了下面的创意：和的有机结合和的有机结合标题：同心结创意标题：同心结创意和的有机结合和的有机结合标题：同心结创意标题：同心结创意和的有机结合和的有机结合标题：同心结创意标题：同心结创意和的有机结合和的有机结合标题：同心结创意标题：同心结创意和的有机结合和的有机结合标题：同心结创意标题：同心结创意和的有机结合和的有机结合标题：同心结创意标题：同心结创意和的有机结合和的有机结合标题：同心结创意标题：同心结创意和的有机结合和的有机结合标题：同心结创意标题：同心结创意和的有机结合和的有机结合标题：同心结创意标题：同心结创意和的有机结合和的有机结合标题：同心结创意标题：同心结创意和的有机结合和的有机

7、结合标题：同心结创意标题：同心结创意思想导向阿尔多斯阿尔多斯赫胥黎的视觉实际是：赫胥黎的视觉实际是：“他了解的越多，看到的就越多，这阐明他所看到的视觉信息取决于他大脑的思想，他了解的越多，看到的就越多，这阐明他所看到的视觉信息取决于他大脑的思想，他会有选择地去他会有选择地去“看，根据他的了解去看，根据他的了解去“看。看。了解信息的是大脑，而不是眼睛，正如诗人威廉了解信息的是大脑，而不是眼睛，正如诗人威廉布莱克所说：布莱克所说：“愚者见树，智者见树，此树非彼树。愚者见树，智者见树，此树非彼树。顺向思想运用的是垂直思索法。是以逻辑和数学为代表的思想方式。顺向思想运用的是垂直思索法。是以逻辑和数学为

8、代表的思想方式。这是一种符合事物开展方向和人类认识习惯的思想方式，遵照由低到高、由浅到深、由这是一种符合事物开展方向和人类认识习惯的思想方式，遵照由低到高、由浅到深、由始到终等线索，因此明晰明了，符合逻辑。它当然有合理之处，始到终等线索，因此明晰明了，符合逻辑。它当然有合理之处，但假设一个人只会运用垂直思索一种方法，他就不能够有发明性。但假设一个人只会运用垂直思索一种方法，他就不能够有发明性。禅宗五祖弘忍巨匠的弟子神秀作诗：禅宗五祖弘忍巨匠的弟子神秀作诗：“身是菩提树，心如明镜台，时时勤拂试，勿使惹尘埃。身是菩提树，心如明镜台，时时勤拂试，勿使惹尘埃。慧能那么将此诗改为：慧能那么将此诗改为：“

9、菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃。菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃。慧能的逆向思想表达他对禅宗境界的深彻体悟，从而成为弘忍巨匠的衣钵传人。慧能的逆向思想表达他对禅宗境界的深彻体悟，从而成为弘忍巨匠的衣钵传人。司马光砸缸的故事也表达了逆向思想。普通人的想法是怎样让人分开水，司马光砸缸的故事也表达了逆向思想。普通人的想法是怎样让人分开水，而司马光用石砸缸，让水分开人。而司马光用石砸缸，让水分开人。逆向思想又称为反向思想、逆反思想，是指从反面对立面提出问题和思索问题的思想过程，逆向思想又称为反向思想、逆反思想，是指从反面对立面提出问题和思索问题的思想过程，用非常规思想处理

10、问题。可以突破定势，获得独到的见地。用非常规思想处理问题。可以突破定势，获得独到的见地。横向思想，是指突破问题的构造范围，横向思想，是指突破问题的构造范围，从其他领域的事物、现实中得到启示而产生新想象的思想方式。从其他领域的事物、现实中得到启示而产生新想象的思想方式。顺向思想是对事物进展最合理顺向思想是对事物进展最合理“的分析察看，然后利用逻辑推理予以处理；的分析察看，然后利用逻辑推理予以处理；横向思想那么尽量用各种不同的方法去察看分析事物，从而做出最正确的选择。横向思想那么尽量用各种不同的方法去察看分析事物，从而做出最正确的选择。某日,教师在课堂上想考考学生们的智商,就问一个男孩:“树上有十

11、只鸟,开枪打死一只,还剩几只? 这虽然是个小幽默，但是却反映出一种缜密的思想。这种思想的方式要经过分析-判别-决策的过程。首先把一切的能够性罗列出来，然后对每一个能够性逐一的分析、挑选，最后做出最终的决策。这种思想方式就是横向思想。 侧向思想侧向思想是一种经过把留意力引向外部其他领域和事物，从而遭到启示，找到超出限定条件之外的新思绪的思想方法这种利用“局外信息来发现处理问题途径的才干，与人眼睛的侧视才干相类似，因此称为“侧向思想中国古代中的它山之石，可以攻玉“即为这种思想的写照。乌鸦喝水、曹冲称象的故事都是侧向思想很好的例证。这个谜语曾经作为一道高考艺术加试考题出如今考卷中。它主要是调查学生能

12、否能摆脱惯性思想和思想定势，将思想从分析语义的过程中跳出来，转向察看词汇字面构造转换思想，从字面上进展察看，就会很快发现；每句话的前半句都有个口“字，后半句那么没有。所以答案就是一个口“字。解这个谜语就需求运用侧向思想。 侧向思想有个著名的东坡谜语：唐虞有，尧舜无；商周有，汤武无；古话有，今文无；听者有，看者无；跳者有，走者无；高者有，矮者无；善者有，恶者无；圣者有，贤者无，智者有，愚者无；右边有，左边无；后边有，前边无；凉天有，热天无；足上有，手上无；嘴上有，耳上无。哭者有，笑者无；骂者有，打者无；活者有，死者无；哑巴有，聋子无； 跛子有，麻子无；和尚有，道士无。有人用一只大木笼，装了一只鹿

13、，一只獐，送给王元泽的父亲王安石。这是王元泽还是个小孩子。送东西的人问他：“他看，这笼子里哪是鹿，哪是獐？王元泽不识獐，也不识鹿。他想了一下就回答说：“鹿旁边的是獐，獐旁边的是鹿。大家听了都拍手叫好。这个孩子正是用模糊思想巧妙地回答了问题。模糊思想与准确思想是对立的，但是模糊思想景象并非含混不清，更不是抛开逻辑，而是辨证思想，以到达模糊与准确相一致，逻辑与非逻辑相结合。多向思想也称为发散思想、分散思想、辐射思想，是指从已有的信息出发，尽能够向多个方向扩展，求得多种不同的处理方法，衍生出各种不同的结果。它是一种不受常规束缚，寻求变异，寻觅多种解题途径的思想方式。它不满足于现成的方式，既得的答案，

14、它用“以变应变的战略来处置不同的问题。图中的圆形就是一个普通的白点，但假设我们进展思想的发散，就会得出很多奇妙的答案：多向思想的分散性有效地弥补了单一思想方式的局限，突破了思想的定势，将不能够的观念转变为能够。聚向思想也称为收敛思想、聚合思想等。与多向思想相反，聚向思想是从知的前提条件出发，采用多种方法和手段，从不同的方向、角度将思想聚集到这个中心点，经过分析、比较后，寻求出一个最合理的处理问题的方案，或逐渐推导出独一的结果。聚向思想是一种单一目的的、闭合式的思想。提高聚合思想才干也就是提高分析、综合、笼统、概括、判别、推理的逻辑思想才干。图形用来表达一个创意有很多种途径：用来表达一个创意有很

15、多种途径：文字、图形、影象、声音甚至一组动作行为。文字、图形、影象、声音甚至一组动作行为。每种表现形似各有特征，具有其优势和优势。但相对于文字、声音、影象、行为等每种表现形似各有特征，具有其优势和优势。但相对于文字、声音、影象、行为等图形还是更为直观、可以更加准确表达创意，而且易于识别与记忆。图形还是更为直观、可以更加准确表达创意，而且易于识别与记忆。图形表现可以排除区域差别、民族差别、言语差别等方面的要素，图形表现可以排除区域差别、民族差别、言语差别等方面的要素，是一种通用的是一种通用的“视觉言语。视觉言语。关于火柴的创意外形的交换关于火柴的创意日本设计师福田繁雄的图形设计作品之一，他将图形中打结的领带想象成为两个人，表达了该展览科技与艺术相结合的主题。“世界水日海报设计者采用逆反思想把匮乏水资源的结果呈如今观者面前，让观者本人去追溯缘由。图形、 加：将相互争吵的人形附加在剪刀的两端，意在阐明争吵的结果必将是相互损伤、两败俱伤。减：把酒杯和酒瓶的外形与公路进剪切，突出成路障、圈套的外形，强化了酒后驾车的危害。乘：将汉字的“水与呼救信号“进展了同构，旨在唤醒人们节约水资源的认识除：设计者巧妙地找到了一个图形可以承载多重含义：手工、制造、高跟鞋这是进展除法得出的图形，这种视觉元素可以使复杂的