【初中物理机械运动教案】 机械运动视频讲解

1、本文格式为word版，下载可任意编辑【初中物理机械运动教案】 机械运动视频讲解 在八班级的物理学习过程中，会学到机械运动这一课，那么老师在上课之前要做好教案的设计，下面我为你整理了学校物理机械运动教案，盼望对你有关心。 学校机械运动教案 (一)教学目的 1.知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象。 2.知道什么叫参照物，知道推断物体的运动状况需要选定参照物。知道运动和静止的相对性。 3.知道什么是匀速直线运动。 (二)教具 1米长的一端封闭的玻璃管，管内注入水，并留约2厘米长的一段空气柱，管口被封闭;节拍器(或秒表)。 (三)教学过程 一、复习提问 1.常用的测量长度的工具是什么

2、?常用的长度单位有哪些?它们之间的换算关系是怎样的? 2.完成下列长度单位的换算，要求有单位换算的过程。由两名同学到黑板上演算，其他同学在笔记本上进行练习。 老师口述：0.2千米=_厘米。(答：2104厘米) 500微米=_米。(答：0.0005米) 对同学所答进行讲评。 3.用最小刻度是毫米的刻度尺测量课本图15甲图中木块的实际长度。要求每个同学动手测量。由同学说出测量结果。巩固上节所学正确使用刻度尺测长度、正确读、记测量结果和减小误差的基本学问。 二、新课教学 1.新课的引入 组织同学阅读课本节前大"?'的内容。提问：飞机在天空中飞行，子弹在运动吗?飞行员为什么能顺手抓住

3、一颗飞行的子弹呢?要回答这些问题，我们就要仔细学习有关物体运动的学问。 板书："其次章 简洁的运动 一、机械运动' 2.机械运动 (1)什么是机械运动? 运动是个多义词，物理学里讲的运动是指物体位置的变化。同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化;飞机在天空中飞行，它相对于地面有位置的变化。物理学里把物体位置的变化叫机械运动。 (2)机械运动是宇宙中最普遍的运动。 提问并组织同学回答：举例说明我们四周的物体哪些是在做机械运动。 对于回答中所举机械运动实例，老师要明确指出是哪个物体相对什么物体有位置的转变。 组织同学看课本图22，提问：图中的哪些物体在做机械运

4、动? 答：图22中运动员、足球、列车、地球、人造卫星、太阳系、银河系都在不停地做机械运动。 问：图中的铁轨，地球上的树木、高山，我们教室中的课桌和椅子是运动的吗? 答：它们都在跟随地球自转，同时绕太阳公转，他们也在做机械运动。 小结：机械运动是宇宙中最普遍的现象。 板书："1.物体位置的变化叫做机械运动。机械运动是宇宙中最普遍的现象。' 3.运动和静止的相对性 (1)组织同学看课本图23，争论：乘客是静止的还是运动的?让同学充分说明自己的看法。 小结： 首先明确本问题中讨论对象是汽车中的乘客，这位乘客是静止的还是运动的。 其次依据前面所学机械运动的学问，判定汽车、司机和乘客都

5、在做机械运动。但是司机和男孩所说乘客是静止的或是运动的说法都有道理。由于他们在讨论乘客的运动状况时，选定的作为标准的物体不同。 问：司机看到乘客没动是静止的，是以什么为标准的。 答：以车厢为标准，乘客相对于车厢没有位置的转变，所以说乘客是静止的。 问：男孩看到乘客运动得很快，他是以什么为标准的。 答：男孩以路面或路旁的树木、房屋为标准，乘客相对于路面有位置的转变。所以他说乘客是运动的。 老师小结：在描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫做参照物。同一个物体是运动还是静止，取决于所选定的参照物。这就是运动和静止的相对性。 板书："2.运动和静止的相对性：

6、在描述物体的运动状况时，被选作标准的物体叫参照物。 同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。' (2)提问：看课本图24，卡车和联合收割机在农田里并排行驶，受油机与大型加油机在空中飞行，说它们是运动的，你选什么物体为参照物。 答：选大地为参照物，它们是运动的。 老师追问：在甲图中假如选卡车或收割机为参照物，在乙图中假如选受油机或加油机为参照物，另一物体的运动状况是怎样的? 答：另一物体是静止的。由于它们相对于参照物没有位置的转变。 老师小结：像卡车和收割机这样两个物体以同样的快慢，向同一方向运动，它们的相对位置不变，则称这两个物体相对静止。 提问：请你解

7、释法国飞行员能顺手抓住一颗子弹的道理。 要求同学用相对静止的道理予以解释。 老师指出：参照物可以任意选择，在讨论地面上物体的运动时，常选地面或固定在地面上的物体为参照物。举例说明当所选的参照物不同时，物体的运动状况一般不相同。例如列车中的乘客以地面为参照物是运动的，以车厢为参照物是静止的。 4.匀速直线运动 (1)自然界中最简洁的机械运动是匀速直线运动。 (2)什么是匀速直线运动 演示试验：启动节拍器，使两响之间间隔1秒钟(假如没有节拍器，可由同学读秒表)。将1米长的内封气泡的玻璃管竖直靠放在黑板上。使气泡由管底竖直上升，从零时刻开头，在每个节拍时，在气泡所在的位置旁用粉笔在黑板上画出一个个短

8、横线(以气泡的上沿或下沿为准)，这些横线由下到上等距离排列。 转变节拍器摆锤的位置，增大(或减小)摆的周期，重做上述试验。此时要平移玻璃管在黑板上的位置，每组记画横线不行重叠。 用刻度尺测相同的时间间隔内，气泡通过的距离。 提问：你认为气泡的运动有什么特点? 老师叙述：运动的气泡经过的路线是直的，并且在相等的时间里通过的距离相等，即快慢是不变的。这种快慢不变，经过路线是直线的运动，叫做匀速直线运动。 板书："3.匀速直线运动：快慢不变，经过路线是直线的运动，叫做匀速直线运动。' 匀速直线运动在自然界中并不多见，但是很多运动可以近似地看作是匀速直线运动。 提问：百米跑运动员，从

9、起跑线起跑，跑到终点，他的运动是匀速直线运动吗?(答：可以近似地看作是匀速直线运动。) 5.小结本节学问要点 三、布置作业 课本 p24，练习1、2、3、4。 (四)说明 由于在义务训练全日制初级中学物理教学大纲(试用)中，参照物并未作为教学内容列出。建议在教学中只需让同学对参照物的概念有个很初步的了解，懂得要描述物体是运动还是静止需要选个参照物就够了，不要在教学中补充较为简单的例题，造成同学学习上的困难。 学校物理机械运动教学反思 从本节课第一个教案的产生到上完这一节课，教案共进行了四次的修改，课件也经过多次选择和调整。可以说是除了学问点始终保留下来以外，其余的地方都经过了大的改动。期间得到

10、了本校教研组老师、田林片老师和一些其他学校老师的大力关心，特殊得到了教研员赵老师的细心指导。赵老师多次和我进行摩课，使我重新树立了信念。在此，对各位老师的关心深表谢意。 自有了开课的想法起，就查阅了大量的资料，细心备出了第一稿教案，但在第一次试讲时感觉特别不好，自己都差点失去了信念，是在赵老师的关心和鼓舞下，才重新找回了自信。经过几次试讲，其他老师关心我不断的摩课，最终顺当地完成了这一节公开课。整个过程中，对自己真的是一次磨练。也给今后的教学带来了许多关心。本节课从开头的选材，中间的修改到最终的确定，经受了一个较长的过程。开头时思路比较狭隘，仅围绕教材和大纲选材，在各位老师的提示下，开阔思路。最终一遍试讲前正赶上神州六号的放射和回收，为了使本节课能有新意，又能引起同学的爱好，选用了神六作为本节课的线索，接受了一些老师的建议，把练习放到"参照物'概念之后，让同学大量的活动，来巩固学问，并突出本节课的难点。虽然这一节课还算比较圆满的完成了，也得到了大家的好评，但我觉得还是留下了许多圆满。比方说，对于表格中的情景"大地扑面而来'的参照物选取时，同学理解不够透彻，现在想起来，其实可用"大小飞机的动画'演示就可以说明问题。圆满的是由于前面的同学活动用的时间长了，后面没来得及放映这段动画。 通过开设本节