大班数学教案及教学反思《一分钟有多长》

1、大班数学教案及教学反思一分钟有多长 活动设计：大多数的孩子做事都比较拖拉，那该如何增加孩子的时光观念，转变他们做事拖拉的习惯。为此，我设计了一分钟有多长的活动，目的是想让幼儿通过体验，让幼儿感触一分钟的长短，了解一分钟的作用。知道一分钟很短，但只要珍惜也能做无数事情。从而体味到时光的珍贵，意识到要珍惜时光，合理运用时光。并逐步懂得参加各项活动都必须赶紧时光。活动目标：1、情愿参与一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。2、懂得做各项事情都要赶紧时光，知道时光的不行逆转性。3、能围绕问题和操作结果分析缘由，大胆沟通表达自己的意见。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：

2、1、多媒体课件 一分钟能干什么 。2、操作材料：筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、外形涂色。3、时钟一个、记录取的白纸、彩笔。活动过程：一、谜语导入。1、谜语：滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们，什么时候睡，什么时候起。2、时钟有什么用呢?(它告知我们时光和我们的生活有着疏远的关系)二、在嬉戏中体验一分钟的长短。老师：你们知道一分钟有多长吗?答：60秒，很长。老师：今日我请小伴侣玩个嬉戏亲手来体验一分钟长短。嬉戏：(1)木头人嬉戏。嬉戏结束：你觉得这一分钟是长还是短?(文章出自.屈教师教案网)你在什么时候感觉时光特殊长的?老师：刚才有的小伴侣说一分钟很长，有的说一分钟很短。现在小伴侣

3、觉得一分钟长还是短?小结：当我们开愉快心做嬉戏时，感觉一分钟很短，很快就过去了。是吗?小伴侣还想再玩一个嬉戏?樊教师再带小伴侣玩一个金鸡自立的嬉戏。(2)金鸡自立。(老师示范)当教师说开头的时候，只用一条腿站立，另外一条腿尽量不要落地。假如落地，抓紧抬起来，看谁能坚持一分钟。预备好了吗?我们请孙教师计时，开头老师：时光到了小伴侣可以坐下来歇息了。这次你们感觉一分钟长还是短呢?小结：本来我们在等待在坚持或者很累的时候，就会觉得一分钟还是有点长的。三、研究沟通收集的资料：一分钟可以干什么呢?1、提问：小伴侣可以想一想一分钟我们能完成什么事情呢?2、教师与大家共享预备的资料：我们一起来看看他们在一分

4、钟里能做了什么事?(老师边播放多媒体课件边说明)附：一分钟，银行点钞机大约可以点1500张人民币。一分钟，中心电视台播音员大约可以播800个字。一分钟，人大约可以走80米。一分钟，汽车大约可以跑1200米。一分钟，大人跳绳可以跳160个小结：看来一分钟在我们的生活中真是太重要了，一分钟不仅可以让我们做无数的事情，还可以给我们带来无尽的欢乐。四、操作体验。师：一分钟说长也不长，说短也不短，现在教师就给你们一分钟的时光，看看一分钟你到底能做多少事情。1、介绍材料：筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、外形涂色。2、介绍规章：幼儿分四组。秒针开头走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里

5、能做些什么。一分钟结束以后请数数，并把数字记住。预备好了吗?开头!3、幼儿操作。请数数在一分钟里你夹了几粒弹珠(夹了几粒珠子、图几个圆圈)。4、沟通汇总，老师记录结果。请幼儿分组介绍一分钟的成绩，办法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿认真聆听，说出一分钟内谁做得最多。(老师记录幼儿报的数字。)(1)同样花了一分钟时光，为什么每组的结果不一样?结论：虽然时光相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较简单，所以结果也不同。(2)我刚才发觉穿珠子小组的小伴侣虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。)结论：在相同的时光里做同样的事情，由于每个人的动作有快有慢，所

6、以结果也会不同。老师：小伴侣时光过去了，还能回归吗?小结：时光是很珍贵的，这一分钟过去了，就再也不会回归了。一分钟很短，但假如小伴侣赶紧时光，还是能做无数事情，我们可不能小看了一分钟。只要我们赶紧每一分钟的时光，做事用心，不拖拉，我们绝对会做更多的事情。所以从现在开头，我们要珍惜每一分钟的时光。五、活动结束：幼儿一分钟收拾物品回教室。活动反思：为了调动幼儿对活动的爱好，我在学问和材料方面做了充分的预备，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟协助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，协助幼儿熟悉一分钟，感知一分钟有60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的熟悉。给教师在教学中也提供了便利。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明了在同一时光里做的事情的快和慢会影响结果，娴熟程度不一样全部结果也会不一样。时光对每个人都是很公正的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时光，动