【朗读是小学语文教学的灵魂】小学语文教学基本环节

1、本文格式为word版，下载可任意编辑【朗读是小学语文教学的灵魂】小学语文教学基本环节 学校语文教学的目的，是指导同学正确理解和运用祖国的语言文字，使同学具有初步的听说读写的力量，在听说读写的训练中进行情感、态度和价值观的熏陶训练。语文课的首要任务是让同学学习语言，感悟情感，读是学习语言的最重要途径之一。但是在我们的教学中，读的训练往往被忽视了。通过熟读、背诵，才能够使同学真正学会感受、理解、使用语言。重视同学朗读训练，加强朗读指导，是学校语文教学应有之义。 一、朗读有助于进展同学的语言老师在指导同学朗读课文的时候，要求同学读准字音，不添加文字，不读破词句，就是说要读通句子，与字词多次“见面”，

2、坚固把握字的读音，强化识记字形，从而有效地识字、识词。反复朗读，能使同学读得正确，读得流畅，增加语感。老师在此基础上加强指导，可进一步增加同学的朗读爱好，培育他们自觉朗读的习惯。语文教材中选编的文章，文质兼美的名家名篇，它们语言规范，为同学学习语言供应了丰富隽永的材料。在课堂教学中，老师如能充分利用材料，指导同学读好书，对同学理解语言文字，把握规范的语言文字大有裨益。学习语言，主要是靠语言的感性熏陶和积累。如草原一文，老舍先生用亲身经受向读者呈现了草原的天、草原的地，以及草原上人们的热忱好客。同学在老师的引导下通过反复朗读，感受草原蓝蓝的天、绿绿的草、白白的云和草原上白色的羊群，从这些明丽的颜

3、色中体会到“那里的天比别处的更可爱，空气那么清爽，天空是那么明朗”，体会“这种境界既使人赞叹，又叫人舒适，既愿久立四望又想坐下低吟一首秀丽的小诗”。同时也体会到了“那么那么”“既又”的句式。又如庐山的云雾一课向我们呈现了千姿百态的云雾。“那些覆盖在山头的云雾，就像戴在山顶的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰的一条条玉带。云雾充满山谷，它是茫茫的大海，云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。”通过引导同学反复地朗读、想象，使他们进入美妙的境界。老师充分利用教材指导朗读，甚至熟读成诵，让同学直接感受语言，积累语言材料，了解多种语言方式，从而学会运用语言文字精确表达自己的观点，抒发自己的感情，进

4、展语言表达力量。二、朗读有助于审美训练在教材中有很多描写自然景物的文章，如漂亮的南沙群岛庐山的云雾烟台的海黄果树瀑布等，都用美丽的语言文字描绘出秀丽的自然风光。教学时，老师可以通过声情并茂地范读，用声音再现画面，使同学进入意境，感受到文字中所描绘的美。如黄果树瀑布中描写道：“瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂移在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”把自己对大自然景物的赞美之情倾注在字里行间，老师引导同学走进作品中去。再通过有感情的朗读表达出自己对文本的理解，唤起同学对美的共鸣。使同学领会到大自然的美，激发他们喜爱大自然，喜

5、爱祖国大好河山的思想感情。在学校语文教学中，通过朗读再现、感受自然美，诱发他们去想象，进展同学的形象思维。培育他们感受美、鉴赏美的力量，使他们树立起正确的审美观。在语文教材中，经典诗歌语言富于节奏感、音律美，诗的内容、诗人的情感是通过布满节奏感和音乐感的语言表达出来的。老师要引导同学在理解的基础上反复地吟诵语言，体会情感，培育同学爱美的情操。三、朗读有助于进展同学的思维古人读书，强调“口诵心惟”。“诵”决不仅仅是“口”的发音活动，同时包含了丰富的思维活动和情感活动。老师指导同学朗读的过程，是让同学熟悉语言、品尝语言的过程。如在教学生命的林子一课中，同学通过朗读感受法门寺一派富强的景象，知道法门寺是一个人才济济的地方。让同学体会到玄奘在那样的环境里要想出人头地就必需更加努力地学习和修行。而胸怀大志的玄奘在济济高僧中能脱颖而出并最终成为一代高僧，是与他当时所处的竞争环境分不开的。同学在读书中熟悉到：一个想要成才的人是不能离开.这个群体的。这样，可以使同学受到关于.竞争这个话题的深刻训练。同学在读书中提高了对生活、对.的熟悉，在熟悉中也进展了思维。同学思索