《金色花,荷叶》导学案

1、友好一中初一语文导学案课题：散步 主备人：刘运清 审核人：业务校长：时间：8月 日【学习目标】1、指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。2、品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。3、体会诗歌中浓浓的母子情。【知识链接】1、题目解读金色花篇幅短小，意蕴丰富。写的是一个假想，假如我变成了一朵金色花，”由此生发想像-一个神奇的儿童与他母亲 捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现 了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。荷叶母亲是冰心一篇很典型的以母爱为主题的文章。荷叶，莲花的叶子。文题之所以用荷叶母亲”，是因为文中作者借雨中荷叶

2、为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感触，抒发对母亲的感激热爱之情。文章借雨中看红莲-初雨时的亭亭，大雨中的左右倚斜，荷叶母亲保护下的不动摇；这生动的场景让作者 联想到母亲对自己的呵护与关爱，从而达到讴歌母爱这一主题。2、走近作者。泰戈尔是印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有新月集、飞鸟集等，长 篇小说有叫、沙子、沉船等。曾获 1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰 戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱-最高尚、最纯洁的爱。冰心，（1900-1999 ）现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。主要作品有：小说两个家庭、斯人独憔悴、超人；散文集往事；诗集繁星、春

3、水；儿童文学作品寄小读者。3、写作背景金色花是泰戈尔散文集新月集的代表作，是他的早期作品。这一时期泰戈尔的 创作往往梦幻多于现实他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社 会，从而实现民族自治。【学习过程】【自主学习】第一课时1下列加点的字注音甘（）笑 匹（）浴 手（）祷 花期（） 芭（）苟（）可（）斜2合语境，解释下列句中加点的词（1）我暗暗地在那里匿笑.，却一声儿不响。匿笑(2)走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香祷告(3)那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜.。欹斜3、朗读感悟(1)顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉

4、戏的呢？请用“当妈妈 的时候，我就"说一说。示例：母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气(沁入妈妈的心脾)。(2)这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个的孩子和一个的妈妈”的句式来回答。请说说你的理由。示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。【合作探究】4、朗读感悟，把握整首诗的朗读基调你认为该用什么样的语速和感情基调来朗读?（明确：稍快，喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮）5 、朗读课文探讨（ 1 ） 为什么 “我” 想变成一朵金色花呢？请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事？并说说我为什么要“暗暗地”、 “悄悄地”做这些事情？（

5、2）作者为什么把孩子想象为金色花？（3）篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子”？这是什么口吻？而孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？（4）这首诗表达了什么感情？你发现诗歌美在哪里？拓展延伸母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。谁不应该感谢母亲、 报答母亲呢？如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？示例：我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。（泰戈尔告别）第二课时荷叶母亲自主学习1、朗读，找出文章的主旨句，作者另一首诗中相同意旨的一句是什么？2、作者在风雨中几次看红莲，当时的环境是怎样的？红莲呢？作者的心境

6、又是如何变化的呢？环 境红 莲我的心情一写红莲二写红莲三写红莲探讨：3、文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？4、园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？5 、 “母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ”如何理解？ 在文章结构中有何作用？拓展1 、 朗读，比较金色花荷叶 母亲相同点：不同点：2 、积累歌颂母亲的诗句24 课部分答案【自主学习】3 、母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力） 。母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事4 、 （明确

7、： 稍快， 喜悦、 舒缓、 温馨、 深情， 读出母子之爱和儿童特有的调皮）我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈5 、 （ 1 ）为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。（2）金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人

8、们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。（4）表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美好与圣洁。亲情美，人性美。“奇妙的想象”、 “真挚的情感”、 “质朴的语言”。拓展延伸我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂亮假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开心，让 她笑口常开。假如我变成了一盏灯，我要

9、为妈妈照亮夜行的路假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨假如我变成了 一把椅子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天的疲劳自主学习1、课答案母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无 遮拦天空下的荫蔽？“母亲啊！/天上的风雨来了，/鸟儿躲进它的巢里，/心中的风雨来了，/我 只好躲进你的怀里。”（繁星第159节）。2、环 境红 莲我的心情一写红莲繁杂的雨声浓阴的天开满、¥¥烦闷二写红莲击声作了雨越下越大左右倚斜，无依无罪不适意三写红莲而肆意地下着；在大荷叶的覆蛊卜小动摇不宁的心绪散尽感动探讨：3、红莲是全文着力用墨的重点。作者先作平平淡淡的铺垫，接着把花放在人的 背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆， 把花与人紧密联系在 一起，为下文的以花喻人埋下伏笔。由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家 中院子看到的红莲，引入自然。有八年未看到莲花，但却对九年前看到的莲花记 忆犹新，说明莲花给自己的印象深刻。4、两朵莲花，一红