单片机技术应用课程标准

1、'单片机应用技术课程标准1、课程概述MCS-51 系1.1 课程性质本课程是机电一体化专业的专业核心课程，通过本课程的学习，使学生能够掌握以 列为主的单片机的基本结构、指令系统、存储系统及输入输出接口电路、中断系统、系统扩展等方 面知识；了解单片机组成和工作原理，具备一定的汇编语言程序设计能力。以及观察和分析问题、 团队协助、沟通表达等能力和综合素质。1.2 课程定位本课程是机电一体化专业的专业核心课程，是一门理论与实践紧密结合，实践性很强的学科基础课程， 通过把课堂教学、 实验教学、 单片机综合实验设计和毕业设计、 电子竞赛有机地结合一体， 提高单片机技术理论与应用实践应用能力。1.

2、2.1 本课程在专业人才培养过程中的地位及作用：本课程以模块化教学为基点，学习情境按照难易程度依次递进的思路设计的。通过该系列项 目的学习，反复训练，学生不但能够掌握 51 系列单片机的汇编语言的编写能力，设计小型产品的 设计能力，还能够全面培养其职业规范、职业道德和纪律等综合素质，通过学习的过程掌握工作岗 位需要的各项技能和相关专业知识。1.2.2 与其他课程的关系(1) 与前导课程的联系： 学生在学习本课程前，具备基本模拟电路、数字电路的分析与设计 基础，对计算机应用系统应具有一定的了解，通过本课程的学习，要求熟练掌握典型单片机系统的 设计方法，能利用 C51 单片机组成实际系统，具备硬件

3、和软件编程能力。2)与后续课程的联系： 使学生通过本课程的学习，使学生掌握 51 系列单片机的汇编语言的编写能力和设计小型产品的设计能力，为后续独立分析和设计单片机测控系统的打下基础。2、课程目标 :通过本学习领域的学习，培养学生以下目标：2.1知识目标 ：1)熟悉常用的单元电路及其功能。掌握 keilC51 软件和 proteus 软件的相关知识，熟知常用命令的功能。掌握设计流程。4)掌握典型应用程序的编制方法。2.2技能目标：1 )培养学生识读单片机相关的硬件电路图以及汇编语言。2)能设计单片机简单音调发生器器、交通灯控制系统、存储器扩展等电路。能设计端口扩展等外围电路。能设计需求进行单片

4、机选型。能进行开发板选型。(6)能利用开发板设计电子产品。能根据需求设计程序流程图。能识读单片机相关的程序代码。(9)能运用keilC51和Proteus集成开发环境，编写、编译、调试源程序并能设计绘制硬件电路图。(10)能运用仿真器对单片机系统进行仿真设计。(11)能进行经典算法的编程，并学会优化算法的相关技巧。2.3情感与态度目标:(1)培养学生乐与思考、敢于实践、做事认真的工作作风培养学生好学、严谨、谦虚的学习态度 培养学生健康向上、不畏难、不怕苦的工作态度 培养学生良好的职业道德，职业纪律(6)培养学生遵循严格的安全、质量、标准等规范的意识培养学生自我检查、自我学习、自我促进、自我发展

5、的能力培养学生善于沟通交流和团队协助的能力培养学生培养学生敢于创新、敢于发现的能力(9)培养学生项目管理应用的能力3、课程内容与要求、参考学时、教学方法建议本课程包含6个学习项目，每个项目包含的主要教学知识点，分配课时，以及学生应具备的能力如下:编号能力训练项目名称相关支撑知识实现的能力目标训练方式手段及步骤1、认识keil和Proteus软件1、理解P1 口亮灯工作原理；4MAT教学设计2、P1 口亮灯的硬件电路原理；2、认识单片机的调用指令、多媒体演示1信号灯控3、P1 口八灯变幻闪烁所需的指返回指令、跳转指令、循师生互动、提问引导制系统的令；环指令，会用传送指令、动手实验、巡回指导、设计

6、4、利用传送指令、调用指令、调用指令、返回指令、跳结果说明与分析返回指令、跳转指令等编写转指令及循环指令编程实实际的单片机程序；现亮灯的变幻闪烁；音调发生器系统的设计抢答器的设计交通灯控制系统的设计秒表的设5、软件仿真调试及程序固化。1、认识单片机的开发系统2、认识子程序及调用1、2、了解抢答器的实现方法掌握51系列单片机的指令系理解伪指令的功能与意义掌握寻址方式的特点与寻址范1、认识交通灯控制系统的特点2、51系列单片机程序的结构3、程序流程图的画法4、程序设计的一般步骤1、2、3、4、掌握软件仿真调试及程序固化的方法。掌握keil和Proteus的联1、掌握硬件电路检测的方法4MAT教学设

7、计2、掌握软件的调试方法多媒体演示3、掌握软件的联调师生互动、提问引导动手实验、巡回指导、结果说明与分析1、掌握Keil C51数据传送,算术运算，逻辑运算，控制转移，位操作指令的功能2、能够正确选择指令3、判断指令的正确与否,能纠错。并且1、掌握顺序结构，循环结构,分支结构以及子程序的特点和编写方法。2、学会编写延时程序3、理解子程序的调用过程4、理解子程序调用过程中的参数传递，保护现场和恢复现场4MAT教学设计项目实施方法比较多媒体演示师生互动、提问引导动手实验、巡回指导、结果说明与分析4MAT教学设计项目的认识与讨论多媒体演示师生互动、提问引导动手实验、巡回指导、结果说明与分析单片机定时

8、/计数器的结构1、熟悉定时/计数器控制寄存4MAT教学设计定时/计数的原理方式寄存器和控制寄存器的设认识51系列单片机的中断系器TCON工作方式寄存器TMOD的结构、控制作用和设置方法。2、理解定时/计数器4种工作项目认识项目实施方法比较多媒体演示方式3、学会定时/计数器初值的计师生互动、提问引导动手实验、巡回指导、算方法。4、掌握定时/计数器应用程序的编制方法。结果说明与分析温度控制计的设计1、数字温度传感器介绍2、单片机程序存储器的扩展3、并行4、认识4、利用I/O 口的扩展8155和8255的引脚功能Proteus仿真调试5、能够利用单片机实现 N进制计数器的功能1、识别常用的扩展程序存

9、储器，数据存储器，8155,8255模块2、掌握程序存储器的扩展方法3、掌握数据存储器的扩展方法4掌握并行I/O 口的扩展4MAT教学设计项目功能说明多媒体演示师生互动、提问引导动手实验、巡回指导、结果说明与分析5、掌握8155和8255的控制字和工作方式6、掌握8155和8255的编程方8、学会利用仿真软件Proteus进行数字温度计的硬件及软件 仿真调试9、会综合分析调试中出现的问题并能进行解决直到系统正常 工作4、课程实施建议4.1实训条件理实一体化实训室，视频录像、投影设备、相关仪器仪表等。4.2师资条件具有模拟电子电路、数字电子电路基本知识具有单片机技术应用、外部接口扩展等专业知识熟

10、练使用汇编语言进行程序设计具有以单片机为核心的小型电子产品的设计具备设计基于项目为导向教学方法的应用能力具备一定的单片机应用电路开发经验5、课程标准5.1合格标准1）旷课不超过#节2 ）平时成绩不低于 20分3 ）总分大于或等于 60分4)没有不诚信行为5.2成绩构成项目1：项目2：项目3：项目4:项目5：项目6：学习项目信号灯控制音调发生器抢答器的设交通灯控制秒表的设计数字温度计系统的设计设计计系统的设计的设计分数比值12%12%15%19%19%23%合计100%5.3考核内容：学习态度、知识与技能、综合素质表现5.4考核方案：考核内容、标准与方式项目1信号灯控制系统的设计的考核方式与考核

11、标准表考核点及占项目分值比考核方式评价标准优良及格1 .根据引 导文通过 资讯制订 总体设计 方案(15%)教师评价+互评能搜索资料，了 解单片机最小系统 的设计，LED发光二 极管参数，能提供 选择器件依据程序无错误，电 路图设计精美，有 创新能搜索资料，了解 单片机最小系统的 设计，LED发光二极 管参数，能提供选 择器件依据电路图设计正确在教师指导下能 搜索资料，了解单 片机最小系统的设 计，LED发光二极管 参数，能提供选择 器件依据2 .详细设计方案(20%)教师评价+互评最小系统原理图 程序书写规范，无 错误最小系统原理图最小系统原理图 基本正确但参数不 详，软件流程无明 显错误，

12、并根据流 程编制了程序3 .操作实施(30%)教师评价+自评会正确使用KEILC软件上机调试，会正确使用下 载软件，很好完成 了引导文要求的项会正确使用KEILC软件上机调试，会正确使用下 载软件，基本完成 了引导文要求的项会正确使用KEILC软件上机调试，会正确使用下载软件学习成绩比项目例信号灯控制系12%统的设计目功能目功能4 .项目总 结报告(10%教师评价格式符合标准、 内容完整、有详细 过程记录和分析， 并能提出一些新的 建议格式符合标准、 内容完整、有详细 过程记录和分析格式符合标准、内容较完整5.项目公 共考核点(25%见项目公共考核评价标准项目2:音调发生器的设计的考核方式与考

13、核标准表考核点及占项目分值比考核方式评价标准优良及格1 .根据引导文通过 资讯制定 总体设计方案(15%教师 评价+互评项目方案可实施，细 节详细无缺陷，并有 一定创新点项目方案可实施，细节详细无明显缺陷项目方案基本可 实施，但细节不详 或有一定缺陷2 .详细设计方案(20%教师评价+互评软件流程标准，并根 据流程编制了完整程 序，程序算法有新意， 占用资源少软件流程无错误，并根据流程编制了完整程序软件流程无明显 错误，并根据流程 编制了完美程序3 .操作实施(30%教师评价+自评能熟练应用Keil C环 境进行软件仿真调 试，完成项目要求功 能，能合理增加调试 语句进行调试能熟练应用Keil

14、 C环境进行软件仿真 调试，成功完成项 目要求功能能基本应用KeilC环境进行软件 仿真调试，基本完 成项目要求功能4 项目总结(10%教师评价格式符合标准、内容 完整、有详细过程记 录和分析，并能提出格式符合标准，内容完整、有一定过程记录和分析格式符合标准、内容较完整学习成绩比项目例音调发生12%器的设计一些新的建议5.项目公 共考核点（25%见项目公共考核表项目3 :抢答器的设计考核方式与考核标准表考核点及占项目分值比考核方式评价标准优良及格1 .根据引导文通过 资讯制定 总体设计方案（15%教师评价+互评项目方案可实施，细 节详细无缺陷，并有 一定创新点项目方案可实施，细节详细无明显缺陷

15、项目方案基本可 实施，但细节不 详或有一定缺陷2 .详细设计方案（20%教师 评价+互评原理图合理、规范， 能满足项目功能所需 硬件要求，软件流程 无错误，并根据流程 用C语言编制了完整 程序，程序结构合理， 算法有新意原理图合理，能满 足项目功能所需硬 件要求，软件流程 无错误，并根据流 程用C语言编制了 完整程序，程序结 构合理原理图基本合 理，能满足项目 功能所需硬件要 求，软件流程无 明显，并根据流 程用C语言编制 了完整程序3 .操作实施（30%教师评价+自评电路绘制熟练，能熟 练应用 Keil C 对中 断、定时器进行软件 仿真调试，准确完成 定时，精度满足项目 要求电路图正确，能

16、熟 练应用Keil C进行 软件仿真调试，能 准确实现定时，完 成项目要求电路图绘制不太 美观，能基本应 用Keil C环境进 行软件仿真调 试，基本完成计 时、显示功能4 .项目总结（10%教师评价格式符合标准、内容 完整、有详细过程记 录和分析，并能提出 一些新的建议格式符合标准，内容完整、有一定过程记录和分析格式符合标准、内容较完整学习成绩比项目抢答器的15%设计5.项目公共考核点(25%)见项目公共考核表项目4:交通灯控制系统的设计考核方式与考核标准表考核点及占项目分值比考核方式评价标准优良及格1 .根据引 导文通过 资讯制订 总体设计 方案(15%)教师 评价+互评项目中方案可实 施

17、，细节详细无缺陷， 并有一疋创新点项目中方案可实 施，无明显缺陷，项目中方案 基本可实施，有 一定缺陷，2 .详细设计方案(20%)教师评价+互评原理图及参数正 确，软件流程标准， 并根据流程编制了完 整程序，程序书与规 氾，有新意原理图及参数正 确，软件流程标准， 并根据流程编制了 完整程序原理图基本 正确但参数不 详，软件流程无 明显错误，并根 据流程编制了 程序3 .操作实施(30%)教师 评价+自评电路绘制合理美 观，能熟练使用 KEIL-C环境进行上机 调试成功，程序算法有新意， 占用资源少，能合理 增加调试语句进行调 试。电路绘制合理，能 正确检测和调试硬 件，并能熟练应用KEIL

18、-C环境进行软件仿真调试，成功 完成项目要求功 能，电路绘制基 本合理，能正确 检测和调试硬 件，能基本应用KEILC环境进行软件仿真调试， 完成项目部分 功能。4 .项目总 结报告(10%)教师评价格式符合标准、内 容完整、有详细过程 记录和分析，并能提 出一些新的建议格式符合标准、 内容完整、有详细 过程记录和分析格式符合标准、内容较完整学习成绩比例项目交通灯控制系统设计19%5.项目公共考核点(25%)见项目公共考核评价标准项目&秒表的设计考核方式与考核标准表考核点及占项目分值比考核方式评价标准优良及格1 .根据引 导文通过 资讯制订 总体设计 方案(15%)教师 评价+互评项目

19、中方案可实 施，细节详细无缺陷， 并有一疋创新点项目中方案可实 施，无明显缺陷，项目中方案 基本可实施，有 一定缺陷，2 .详细设计方案(20%)教师评价+互评原理图及参数正 确，软件流程标准， 并根据流程编制了完 整程序，程序书与规 氾，有新意原理图及参数正 确，软件流程标准， 并根据流程编制了 完整程序原理图基本 正确但参数不 详，软件流程无 明显错误，并根 据流程编制了 程序3 .操作实施(30%)教师 评价+自评电路绘制合理美 观，并能熟练使用 KEIL-C环境进行上机 调试成功，程序算法有新意， 占用资源少，能合理 增加调试语句进行调 试。电路绘制合理， 并能正确检测和调 试硬件，并

20、能熟练 应用KEIL-C环境进 行软件仿真调试， 成功完成项目要求 功能，电路绘制基 本合理，并能正 确检测和调试 硬件，能基本应 用KEILC环境 进行软件仿真 调试，完成项目 部分功能。4 .项目总 结报告(10%)教师评价格式符合标准、内 容完整、有详细过程 记录和分析，并能提 出一些新的建议格式符合标准、 内容完整、有详细 过程记录和分析格式符合标准、内容较完整学习成绩比例项目秒表的设计19%5.项目公共考核点(25%)见项目公共考核评价标准学习考核点及占项目分项目值比1 .根据引导文通过资讯制订总体设计温度控制器的设计项目6:温度控制器的设计考核方式与考核标准表考核方式项目中方案可实

21、施，细节详细无缺陷,并有一定创新点评价标准成绩比例及格项目中方案可实施，无明显缺陷,项目中方案基本可实施，有定缺陷,(15%)2 .详细设计方案(20%)3 .操作实施（30%）4 .项目总(10%)原理图及参数正确，软件流程标准,并根据流程编制了完整程序，程序书写规原理图及参数正确，软件流程标准,并根据流程编制了评价原理图基本正确但参数不详，软件流程无明显错误，并根范，有新意完整程序据流程编制了程序19%电路绘制熟悉合理，并能熟练使用KEIL-C环境进行上机调试成功,程序算法有新意，占用资源少，能合理增加调试语句进行调试。格式符合标准、内容完整、有详细过程记录和分析，并能提电路绘制熟悉,电路

22、焊接操作规范，、并能正确检测和调试硬件，并能熟练应用KEIL-C境进行软件仿真调试，成功完成项目要求功能,格式符合标准、内容完整、有详细过程记录和分析电路绘制基本合理，电路焊接操作规范，并能正确检测和调试硬件，能基本应用 KEILC环境进行软件仿真调试，完成项目部分功能。格式符合标准、内容较完整出一些新的建议5.项目公 共考核点(25%见项目公共考核评价标准项目考核评价标准公共考核点建议考核方式评价标准优良及格工作与职业操守(30%教师评价学生自评、互评安全、文明工作，具有良好的职业操守安全、文明工作，职业操守较好没有出现违纪违规现象学习态度(30%教师评价学习积极性高，主动性好，虚心好学学习

23、积极性较高没有厌学现象团队合作(20%学生互评具有良好的团队合作精神，热心帮助小组其他成员具有较好的团队合 作精神，能帮助小 组其他成员能配合小组完成项目任务交流与表达(10%教师评价学生互评能用专业语言正确 流利的展示项目成 果能用专业语言正确较流利的阐述项目成果能用专业语言基本正确阐述项目，无重大失误组织协调能力(10%教师评价学生互评能根据工作任务对 资源进行合理分 配，同时正确控制、 激励和协调小组活 动过程能根据工作任务对 资源进行较合理分 配，同时较正确控 制、激励和协调小 组活动过程能根据工作任务对资源进分配，能协调小组工作，小组活动没 有散乱无章6教学设计6.1课程教学设计原则

24、要求6.2课程教学设计参考方案项目1信号灯控制系统的设计学时：6项目目标了解单片机内部结构、组成及工作原理，掌握单片机I/O 口及应用、单片机最小系统硬件设计，单片机常用开发工具和软件使用项目任务利用AT89C51芯片P1 口外接LED发光二极管制作单片机最小系统,利用KEILC软件编写控制程序，控制LED闪烁熟悉单片机工作原理与应用技术、熟悉单片机软硬件系统设计、熟教师知识与能力准备悉单片机软硬件系统调试方法、单片机系统故障分析与排除方法、常用仪器仪表使用方法及KEILC软件和下载软件使用方法学生知识与能力准备具备简单电路分析能力、电子电路分析与应用基础知识教学材料教材实验指导书使用工具电脑

25、，软件步骤教学过程教师下发单片机最小系统制作任务书学生通过各种方式了解单片机最小系教学方法建议讲授法学时1.认知、资讯统组成及单片机内部结构及工作原理讨论法演示法2.计划与实施3.检查与评估了解控制芯片与 LED发光二极管选择器件依据自学法4MAT教师解答学生提出问题学生学习项目开发流程及相关文档书写方法小组讨论制订总体设计和制作方案,包括整体设计方案、列出主要元件清单、实现方法等，通过教师检查和各组评议确定方案是否可行及提出改进办法，通过改正直到方案可行学生完成最小系统板的制作、调试;编写控制LED发光二极管闪烁程序、对程序进行仿真调试；下载程序到硬件，实施软件、硬件连调，完成项目要求功能学

26、生检查最小系统板设计制作是否符合要求，并对设计制作过程进行评估，通过分组演示和介绍，由教师和其他组打分讨论法交互检查法教师讲评法交互检查法讨论法小组演示法项目2音调发生器的设计学时：6项目目标掌握硬件电路检测的方法，掌握软件的调试方法，掌握软件的联调项目任务利用89C51芯片完成发生器升调，降调规律不停地循环变化的电路设计，独立完成电路的制作与检查，完成源程序的输入、调试与运行教师知识与能力准备能设计音调发生器的设计方案， 绘制电路图，熟悉单片机工作原理与 应用技术，熟悉单片机软硬件系统设计， 熟悉单片机软硬件系统调试 方法，熟悉单片机系统故障分析与排除方法教学材料教材，实验指导书使用工具电脑

27、、软件步骤教学过程教学方法建议学时1认知、资讯教师下发单片机音调发生器设计与制作的任务 书，指导学生学习相关知识讲授法 讨论法 演示法 自学法4MAT42.计划与实施小组讨论制作总体设计和制作方案，包括整体 设计方案、实现方法等，通过教师检查和各组评议 确定方案是否可行学生按照要求绘制电路图源程序由教师先给小组讨论法交互检查法教师讲评法13.检查与评估学生通过实验现象了解源程序的意义掌握单片机系统故障分析交互检查法 讨论法 小组演示法1项目3抢答器的设计学时：8项目目标掌握Keil C51指令系统，了解伪指令的功能，能够正确书写指令， 并且能判断指令的正确与否以及更正项目任务利用89C51芯片

28、实现8个人冋时抢答，谁先按下抢答按钮， 谁旁边的灯亮，在大显示屏上显示抢答人的编号教师知识与能力准备能分析任务书，熟悉单片机的指令系统，具备单片机软硬件系统调试、 故障分析与排除能力学生知识与能力准,能进行简单电路的分析与计算，具备电子电路分析与应用的基础知备识，具备单片机基本的编程能力，具备指令纠错的能力教学材料任务书，指导作业文件，教材，实验指导书使用工具电脑、软件步骤教学过程教学方法建议学时1认知、资讯教师下发简易项目设计任务书、指导学生学习相 关知识学生C51语言与指令，培养学生编写程序的能力 教师解答学生提出问题讲授法 讨论法 演示法 自学法4MAT62.计划与实施小组讨论制作总体设

29、计和制作方案，包括整体 设计方案、实现方法等，通过教师检查和各组评议 确疋方案是否可仃，直到方案可仃为止小组讨论，确定详细设计制作方案、列出开发 制作工具、仪器仪表准备清单等讨论法交互检查法教师讲评法13.检查与评估学生检查项目功能实现是否符合要求，并对项目进 行评估，通过分组演示和介绍，由老师和其他同学 打分交互检查法 讨论法 小组演示法1项目4交通灯控制系统的设计学时：10项目目标掌握顺序结构，循环结构，分支结构以及子程序的特点和编写方法， 学会编写延时程序，理解子程序的调用过程，理解子程序调用过程 中的参数传递，保护现场和恢复现场项目任务要求每个街口有左拐，右拐，直行以及行人四种指示灯，

30、每个灯有 红绿两种颜色，自行车与汽车共用左拐，右拐和直行灯。交通灯控 制规则如下：1）有每个接口有左拐，右拐，直行以及行人四种指示 灯。每个灯有红绿两种颜色。自行车与汽车共用左拐，右拐和直行 灯。2）共有四种通行方式，选择其中一种实现控制教师知识与能力准备熟悉顺序结构，循环结构，分支结构以及子程序的特点和编写方法， 学会编写延时程序，理解子程序的调用过程学生知识与能力准备简单电路分析能力、程序与电路图的调试能力、电子电路分析与应 用基础知识，具备程序的分析、编写能力。教学材料单片机制作任务书、教材、实验指导书使用工具电脑，软件步骤教学过程教学方法建议学时1.认知、资讯教师下发设计任务书，并提出

31、要求；学生通过各种方式了解其原理，学习 程序设计的相关知识；编写合适的程序；教师解答学生提出问题。讲授法讨论法模拟教学法 计划演示教学 法4MAT82.计划与实施小组讨论制订总体设计方案，包括整 体设计方案、实现方法等，通过电脑软件 检查纠错和小组讨论确定方案是否可行提 出改进办法，通过改正直到方案可行。小组讨论，确定详细设计方案，按键 原理图，编写程序流程图讨论法交互检查法教师讲评法小组工作法13.检查与评估学生检查最小系统板设计制作是否符 合要求，并对设计制作过程进行评估，通 过分组演示和介绍，由教师和其他组打分交互检查法讨论法小组演示法1项目5秒表的设计学时：10项目目标熟悉定时/计数器

32、控制寄存器 TCON工作方式寄存器 TMOD勺结构、 控制作用和设置方法；理解定时 /计数器4种工作方式；学会定时/ 计数器初值的计算方法； 掌握定时/计数器应用程序的编制方法；能够利用单片机实现 N进制计数器的功能掌握仿真软件Proteus进行数字温度计的硬件及软件仿真调试，会综合分析调试中出现的问题 并能进行解决直到系统正常工作。项目任务利用单片机设计数码管显示电路，制作可显示公历年、月、日和 时、分、秒并能校时的简易数字电子钟；利用Keil C软件编写数字钟程序，使系统能通过数码管显示准确时间，读数方便，采用数字显示。教师知识与能力准备理解51系列单片机的中断系统， 掌握中断的控制设计， 认识单片机 定时/计数器的结构，掌握定时/计数的原理，掌握