八年级语文上册第3单元第15课《说“屏”》教案新人教版

1、第15课说“屏”、【教学目标】1.理解课文内容，了解“屏”的有关知识。2整体感知课文，把握说明的对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。3体会作者的感情，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。、【重点难点】作者从小就对屏风产生了喜爱和向往之情；后来在实际接触和研究工作中， 对屏风的认识更深，也就“更觉得它实在微妙”。作者对屏风的感情逐步加深。此外, 出作者对屏风的赞赏之情。3本文属于哪类说明文？文中运用了什么顺序进行说明的？运用了哪些说明方法？本文语言有何特点?体味本文生动的语言，理解引用的古诗词的诗意。四、【教学过程】导入语屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用,的生活中不多见，但

2、它独有的魅力仍能牵动我们的情思。整体把握1作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识?提示：作者采用了逻辑顺序，从下列屏风的作用：室外安置屏风隔作用，又是艺术点缀；可以造材料及其华让我们与古建筑园林专家陈屏的设:需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的枚到得体才是。远近诸方2作者对屏风的感情如何？请找出具体句子。提示：作者喜爱屏风，“富有诗意”“心生向往之情”“更觉得它实在微妙”。看作是一个富有诗意的名词， 表露了作者对屏风的情有独钟； 受古诗词和古画的感染和影响,把“屏”还有不少地方也流露【教学准备】多媒体设备虽在我们从周先生一道说“屏”。2提示：小品式说明文。逻辑顺序。文中

3、运用了引用、作诠释、举例子和分类别等说明方 法。语言特点：准确、科学、富有文学色彩。合作探究1.文中引用了一些古诗词，有什么作用？作者的用意是什么?提示：引用秋夕里的诗句，“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”放在开篇，营五、【效果检测】 六、【课堂小结】本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法， 抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，更希望屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放 异彩。七、【布置作业】 八、【板书设计】第1段，弓I出说明对象，点出屏风的特点。 第2造了一种俊逸清雅的艺术

4、氛围，易引起读者的阅读兴趣。牡丹亭中，“锦屏人忒看得这韶光贱”一得生动有趣。结尾两处引用古诗佳句:动着诗歌的韵律，使语言充满诗情画意，更好地表达了作者希望人们重视愿望。2“屏是真够吸引人的的作用”憩”？远化艺术性的提示：这里的“闲滋味”是由“闲倚画屏”“抱“人”“屏”都勾起人们一种闲适的情怀。勾起读者如同诗中人那样的感受，所以这3.朗读这篇介绍器物的知识性小诗句中的种美好闲适的意境中，而这样的诗句也韵味十足,增添了行文的情韵；有意无意的旁引，丰富了屏风的内蕴;得体而优雅；运用抒情味浓郁的词语，感染力极强。帛，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀通的，如今称为流动空间。”赏析句中的加点词。，而且可以挡风。这一句中的“置”是布置之意，是用心安放，若换上“放”字，则无此表达效果;“点缀”是加以衬托和装饰，使原有的事物更加美好，准确地说明了屏风在居室中的作用。赋予读者无限显明中流“闲倚画屏”“抱膝看屏山”，勺“闲滋味一句中，怎样理两个诗句引出的。作者是如何做到这一点的呢？3段，介