标志设计实训课程规范标准

1、平遥现代工程技术学校标志设计实训课程标准课程代码课程类别专业课程课程类型实践课程/理论+实践课程性质必修课程/选修课程学分2学分课程学时64学时前修课程字体设计后续课程招贴设计实施场所广告设计实训室授课方式讲授、项目实训课设时间第4学期适用专业广告设计与制作合作开发企业平遥县博美广告快印中心执笔人审核人编制时间审定实施时间一、课程性质与定位（一）课程性质本课程以图形设计、字体设计为依托，要求学习者熟练掌握电脑操作技能运用的基础上，强化计算机设计能力，该课程与其 它专业课程也相辅相成，对于专业课程起着承上启下的作用；本 课程是本专业的方向课程，是应用现代计算机辅助技术进行平面 设计的重要课程；通

2、过学习能培养学生设计构思能力，培养设计 感觉，提高表现技巧，具备有创造性的设计能力。（二）课程定位VI、本课程是广告设计专业的一门专业核心课程， 其功能在于培养学生掌握标志设计的基本理论，基本方法，为学生学习 包装设计、书籍装帧等专业课打下坚实的基础，同时注意培养学 生的创作素养，锻炼学生对标志设计的感受能力、分析能力和审 美能力，提升学生的审美品位，激发学生更多的灵感与创意。二、课程目标知识目标1. 能按照项目要求，利用设计构成的知识进行标志的创意;2. 能够运用标志设计的理论知识实际设计制作各类标志能力;3. 能够熟练利用AI软件、PS软件制作标志;4. 通过学习能够准确表达标志传递主题并

3、真实制作成稿的能力。能力目标1、能够运用标志设计的理论知识实际设计制作各类标志的能力。2、通过学习能够准确表达标志传递主题并真实制作成稿的能力。3、能够将自己的设计创意表现完整，表述清晰达到与受众共鸣的能力。素质目标 1.通过本课程的学习，培养学生的思维意识、判断意识;2.规划与创造的主观能动性、责任感与忍耐力、热情进取的精神,具备平面设计师的素质修养。三、课程设计思路1、课程开设的依据与内容选择标准 教学标准的制定遵循的基本原则是在保证掌握应知应会内容的前提下，注重与专业国家职业资格标准相衔接， 强调其实用性和可操作性，增加实践教学环节内容，将理论与实践，通过项目任务进行有机衔接，更加适合中

4、职广告设计专业学生使用。2、课程内容载体设计（任务驱动、项目引领、案例教学） 项目一标志设计认知 模块一标志的收集与认识 教学目标：学会把握标志设计的价值取向，并能对一些标志的文字、图形创意以及色彩要素的分析鉴赏。工作任务：培养学生的团队合作精神和与他人沟通的能力； 通过分组收集标志，提高对集体的热爱。项目活动1:标志的收集。项目活动2 :标志的分类与认识 相关知识：标志是一种具有象征意义的艺术设计， 是一门关于形象的艺术语言。它代表着某一特定的事物，并通过图形符号或者具象实物传达一种文化，表现一种精神，这是以具象表现抽象的方式。常见的标志可分为：国家和国际组织机构标志、公共信息标志、品牌标志

5、。练习：将收集到的标志注明详细类别和构成元素。模块二临摹各类标志教学目标：标志设计学习用具的准备；培养学生良好的学习习惯,端正学生的学习态度。工作任务：做到手绘标志和标志版面的规范性与工整性。项目活动1:格式规范与铅笔稿打形 项目活动2 :标志的上色 相关知识：了解标志的设计原则(1)、明确设计对象、适用范畴、相关法规及受众的社会心理、设计凝练、美观，力求单纯、有效地传递信息 、具有鲜明形象性、艺术性和共识性 、易于制作和展示，适于不同视觉环境 、新颖、独特，表意准确，具有持久性及延展性练习：临摹标志 项目二标志的创意与技法 模块一 标志设计的创意与草图 教学目标：通过对一些标志的文字、图形创

6、意以及色彩要素的分析鉴赏，培养学生的观察、想象和创新能力和应用视觉语言的表达能 力，学会标志设计的表现技法。工作任务：借鉴好的标志构思和创意，并运用于实践中。项目活动1:成功案例的创意分析 项目活动2:创意与草图 相关知识：创意和草图是密切联系在一起的，标志设计的创意,既是一个对主题理念进行思考的过程，也是一个形象思维的过程。创意思想最终还是要转化为视觉形象来传递，要靠形象来体现创意，要靠形象来实现创意。练习：对所提供的标志进行创意分析 模块二标志中的图形设计 教学目标：学生了解掌握标志设计中具象图形设计的构思手法和表现手法，并能完成标志的实践设计；充分激发学生的学习兴趣和创造潜能。工作任务：

7、使学生掌握标志的图形设计中具象型、 抽象型标志的分类项目活动1:具象图形的标志设计 项目活动2 :抽象图形的标志设计 相关知识: 具象型标志是指直接利用具有代表性的物象来表达含义。 这种手法直接明确且一目了然，便于迅速理解和记忆。如表现教育行业的标志以书为形象；表现铁路运输业的标志以火车头为形象等等。抽象型标志是指用理性的，纯粹的点、线、面、体组成的抽象图形来表达含义。这种标志在造型效果上有较大的发挥余地， 具有强烈的现代感和符号感。例如下面中间的标志，是一家以色列画廊的标志,采用了非常抽象的线条表示，具有很强烈的符号感。练习：1、设计一个具象图形的标志2、设计一个抽象图形的标志。模块三标志中

8、的文字设计培养教学目标：要求学生通过对一些标志的文字创意分析鉴赏,学生的观察、想象和创新能力和应用视觉语言的表达能力，学会标志设计的表现技法，借鉴好的标志构思和创意，并运用于实践中。工作任务：通过理论讲授、实例分析、实践练习、课堂辅导等教学途径，使学生了解掌握汉字标志设计的构思手法和表现手法，并能完成标志的实践设计。项目活动1:汉子标志的设计 项目活动2 :含英文的标志设计 项目活动3 :含数字的标志设计 相关知识：文字型标志是指标志形象以文字为主的标志。 文字型标志根据不同类别的图形又可分为汉字标志、字母标志和数字标志。练习：完成一个含汉字的标志设计完成一个含英文字母的标志设计模块三标志中的

9、色彩搭配 教学目标：通过理论讲授、实例分析、实践练习、实训辅导等教学途径，使学生了解掌握标志中色彩搭配的方法技巧， 并能完成标志的实践设计；充分激发学生的学习兴趣和创造潜能。：工作任务：完成一套色、2套色、多套色的标志设计。项目活动1 :一套色的标志设计 项目活动2 :两套色的标志设计 项目活动3 :多套色的标志设计相关知识：标志的色彩相对其他种类的设计而言并不复杂， 通常为一套色或两三套色。色彩运用得多少，应根据表现内容的需要以及设计师的创意而定。练习：设计一个蓝色的标志设计一个绿色+黄色的标志 设计一个六种颜色以上的标志项目三标志设计的正稿 模块一 标志设计的正稿规范 教学目标：通过对一套

10、完整的标志设计分析鉴赏， 培养学生的观察、想象和创新能力和应用视觉语言的表达能力。学会标志设计的正稿表现方法。工作任务：掌握标志设计的正稿制作，并能运用到实践中。项目活动1:标志的色彩稿制作 项目活动2 :标志的黑白稿制作 项目活动3 :标志的标准图制作 相关知识：一般来说，标志的正稿包含以下几个方面的内容：标志色彩稿、标志黑白稿、标志标准制作稿以及标准色等。在十年前，标志的标准制作基本上是以手绘的方式进行，费时、费力，也不容易修改，而现在计算机辅助设计已成为设计师不可缺少的手段。标志的正稿制作除了一些特殊的手绘效果外，基本是借助于计算机来完成的，它比手工制作更加准确、便利和快捷，且可以反复修

11、改。练习：设计一个校庆30周年的彩色稿标志模块二标志的说明文案撰写 教学目标：使学生认识到标志设计的文案是提交标志设计正稿的一个重要组成部分，掌握文字文字形式表述的格式。工作任务：能写出自己设计的标志的说明文案。项目活动1 :文字形式的表述项目活动2 :图文并茂说明文案的撰写例：94世界旅游日标志文案:相关知识:标志夸张地表现了一旅游者欢快的姿态，整个图形又宛如一幅风景。上部为鲜红的太阳，寓意着旅游事业作为朝阳产业正的蒸蒸日上、蓬勃发展。下部为金陵英文JINLING缩写“ J、L”的组合和象 征着南京城墙的城垛，同时也是 WORLD的第一字母“ W ”。标志 表现了 94世界旅游日庆祝活动的主

12、题和主会震惊六朝古都南京特 定的历史文化和地域特征。练习：画出你所设计的标志的的草图并写出文字性的说明文案。模块三标志设计方案正稿的版面编排教学目标：使学生认识到好的编排可以烘托标志设计的整体形象，使版面各部分产生清晰的条理性和 美感，也使标志 的形象更加鲜明突出。工作任务：能够将标题、标志、创意说明文案、设计者进行合理 的组合编排。项目活动1:项目标题、标志、设计说明、设计者的版面编排项目活动2 :标志的计算机辅助版面编排相关知识：当我们完成了标志设计，需要交付正稿的时候，还有 一项任务就是如何将标题、标志、创意说明文案等诸因素组合编排得 合理得体。我们不能小看了这一环节，这可以说是给委托方

13、或评委的 第一眼印象。好的编排可以烘托标志设计的整体形象， 使版面各部分 产生清晰的条理性和美感，也使标志的形象更加鲜明突出。就标志交付稿件的内容而言，一般包括项目的标题、标志、色标、 创意说明文案、设计单位或设计者等。但如果是竞标，设计单位或设 计者是不能出现在稿件正面的。练习：将手绘稿的标志扫描下来，为下节课电脑制作做好准备。项目四标志的分类设计模块一行政组织、社会活动类标志设计教学目标：通过这一项目内容的学习和对之前所学知识的温习, 进一步巩固标志设计的原则和表现方法的知识。 通过对标志专项的应 用了解，能进行不同种类标志的设计工作。工作任务：按要求完成各类标志设计项目活动1:行政组织、

14、社会活动类标志的创意与草图项目活动2 :行政组织、社会活动类标志的计算机版面编排相关知识：行政类标志设计中文字的表现较为直接， 常根据标志 构成的主要形态来排放文字，描述性语言使得这类标志的形象更具说 服力。同样是运用了圆形和天平的形象，文字的表现使标志更易在受 众群体中留下深刻印象。美国联邦贸易委员会标志和中国计量检测体 系标志，都运用了天平象征形象，单在表现手法上分别采用具象和抽 象的方式，均能够有效传递出标志的内在信息和精神态度。练习：完成平遥现代工程技术学校的校徽设计。模块二企业标志设计教学目标：通过理论讲授、实例分析、实践练习、课堂辅导等教 学途径，使学生认识到企业类标志的特点和表现

15、方法。工作任务：完成企业类标志的创意与草图。项目活动1 :企业类标志的创意与草图项目活动2 :企业类标志的计算机版面编排相关知识：企业标志中的具象图形或抽象图形， 往往是与某种精 神紧紧相连的，具象的设计方式通常用来表现与生活息息相关的行业；抽象的设计方式常用于展现现代科技企业的精神思维，前景展望 等，具有一种引导性和浓烈的精神象征意义。从构成形式来看，企业 标志常常会以图形为中心，下端辅以企业名称文字。练习：设计一个超市标志，名称自拟。模块二品牌标志设计教学目标:使学生认识到品牌类标志的特点和表现方法。工作任务:完成品牌标志的设计。项目活动1:品牌标志的创意与草图项目活动2 :品牌标志的计算

16、机版面编相关知识：品牌标志的设计原则同企业标志设计原则基本一致, 但品牌标志的设计更偏向于社会情感，注重与广大受众群体建立情感 关联。标志设计要体现出标志的艺术涵养， 还要迎合社会心理和大众 收益需求，而表意准确，设计独特新颖的标志也能够在社会中长期立 足。外观上，标志设计必须遵循简练明确、美观醒目的设计原则。标 志构图将球凝练、精准，力求在明确地传达某种信息的同时给人以美 感。在标志色彩的运用上，单纯强烈的色彩能够起到醒目作用，易吸 引住受众的视线，同时对受众的情感有着某种微妙的影响， 使标志拥 有持久的新鲜感。练习：设计一个广告设计公司的标志，要体现出公司的特色。3、内容编排体系（结构框架

17、图）标志设计实训教学f项目一标志设计认知Z项目二标志设计的创意与技f、项目三 标志设 计的正 稿f项目四标志的设计分类任务一标志的收集与认识任务二临摹各类标志f任务一标志设计的创意与草任务二标志中的图形设计任务三标志中的文字设计f任务四标志中的色彩搭配Z任务一标志色彩稿、黑白稿、标准任务二标志设计的说明文案撰写任务三标志设计方案正稿的版面编任务一行政组织、社会活动类标f任务二企业标志设计任务三品牌标志设计四、课程内容标志设计实践教学内容描述表教学单元（模目）标志设计认知课程内容教学标准素质：培养学生的观教学建议理论讲解评价建议根据学生任务一：标志的收集与认识任务二：临摹各类标志察、想象的能力，

18、达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操。能力：根据标志相关为前提，给学生提供收集标志的渠道和平时对标志的收集情况逐一给分，主要标志设计的创意与技任务一：标志设计的创意与临摹任务二:标志中的图形设计16任务三:任务四:标志中的文字设计标志中的色彩搭配标志设计的正任务一:黑白稿、任务二:标志色彩稿、标准图的设计任务二 标志20设计的说明文案撰写任务三：标志设计方案正稿的版面编排知识进行标志的分方法。考察学生类。整个过程知识：了解标志设计的积极态的定义、设计原则以度和努力及分类和构成程度。素质：培养学生的观察、想象和创新能力和应用视觉语言的根据学生表达能力理论讲解，课堂表现能力：学会标志设计优秀案例以及作

19、品的表现技法，借鉴好分析做工的精的标志构思和创意，致程度逐并运用于实践中。一给分。知识：掌握标志的创意与草图的重要性。素质：通过对一套通过教师兀整的标志设计分大屏幕教引导，以小析鉴赏，培养学生的学，讲解优组完成标观察、想象和创新能秀标志案志的创意力和应用视觉语言例的成功思路。根据的表达能力。之处表述内容能力：学会标志设计的准确流标志的分类设20任务一：行政组织、社会活动类标志设计任务二：企业标志设计任务三：品牌标志设计教学组织与实施建议的正稿表现方法；能够用条理清晰的文案对标志的象征意义和精神内涵进行诠释；能够将标题、标志、文案等诸因素合理得体的编排。知识：标志设计的正稿制作的内容。素质：通过

20、这一项目内容的学习和对之前所学知识的温习,进一步巩固标志设计的原则和表现方法的知识。能力：通过对标志专项的应用了解，能进行不同种类标志的设计工作。知识：使学生了解各类标志的涵义。知识引导,案例对比,头脑风暴激发学生的创新思维。利给于评价。课堂提问,根据学生的创新意识与想法的切合程度给于评价。1、教学实施程序针对软件课程与文化课的不同特性，在教学的实施程序上也应该有所不同。根据教学内容的不同:(1)创设不同的情景提出项目要求,进行项目分析 进行相关知识的讲授 学生实训制作 作品分析与提交2、教学组织形式本课程在教室和实训室两个场所进行训练，主要采取班级集体授 课和个别辅导，以及分组教学的方式。通

21、过“项目任务”引导学生进 行自主性学习，结合单元教学内容的总结与综合练习， 布置有一定难 度的“大作业”，通过“大作业”引导学生进行探究性学习与自主性 学习。3、教学情景项目教学法的实施就是在项目实施过程中学生真正把自己当成 设计公司的员工，从满足“顾客”的要求到标志的“投标”，学生在 这个过程始终发挥着主观能动性，提高了学生的团队协作能力培养了学生的竞争意识。使学生成为独具探索、勇于开拓进取的创新实践 能力的应用型人才。4、教学方法(1) 项目教学法：通过学生合作或自主完成实际项目以达到教学目标，彻底贯彻学以致用的思想，在做中学，将知识点融合进项目实 训中去。(2) 情境教学法：通过项目情境

22、创设，使学生能够满足各种甲方对 设计效果的需求，锻炼学生的应变能力，同时提高学生的责任心与调 解能力，尽力拓展学生的知识面与实践能力。(3) 小组讨论教学法：通过创设情境，确定真实任务，引导学生 自主学习、协作学习，讨论评价，搜集信息，修正学生对问题的解决 方案。(4) 案例分析教学法：通过剖析案例，使学生纵向了解标志设计 项目的典型模板，横向了解不同性质企业对标志的不同需求。5、教学媒体课堂教学应多采用教具、画册、优秀作品和多媒体现代教育技术, 以增强学生的感性认识。教师应注意标志设计的新发展，适时引进新 的教学内容。五、教学评价过程评价结果评价考核出勤作业平时表实训能力知识考实操考创意考核细项现核核课堂出作业课堂和工作中发现问书面知上交的对知识的掌握、考核勤、项目上交实训室题、分析问题、识掌握作品做想法的独特新颖办法参与度时间、的纪解决问题能力。情况，工和要程度(20%)(5%)做工律、学创新意识、团队试卷测求（5%）习态度（5%）合作能力（15%）试（20%）（20%）说明过程评价成绩占30%结果评价成绩占60%六、实施条件（一）学习条件首先，要