中考文言文复习小贴士

1、中考文言文复习小贴士对于比较阅读题，我们应如何下手？与课文中成语、典故、名句的出处相关联。如，我们学了捕蛇者说，就会联系到与孔子“苛政猛于虎”之观点相关的文言短文 礼记檀弓下；学了鱼我所欲也，就可联系“嗟来之食”的典故。此外，反映中华民族传统美德的小短文，容易为命题人所青睐，诸如孝心、节俭、苦读等。1 / 5中考文言文比较阅读的考点跟单篇课文的考点应该说大体是一致的，主要考查这样几项内容：能正确划分朗读节奏并断句，理解常见实词在文中的读音和意 义，理解常见虚词在文中的用法，理解并翻译文中句子，归纳内容要点和写作特 点，对文中的思想观点或写作手法作出自己的评判。 所不同者，在于后面两点大 多以比

2、较的形式出现而已。同学们在完成文言文比较阅读题时，可以分三步进行：一要认真阅读所给语 段，整体把握文言语段的主要内容。叙事类语段，要明确文中的时间、地点、人 物、事件和作者的看法；写景类语段，要品出景物特点、作者感情。二要认真分 析题目要求和比较的内容，反复阅读相关文字，逐项进行“异中求同”，或“同 中求异”。三要联系全文，按题目要求，将比较阅读的结果用准确的语言表达出 来。答题时尽量用上原文原句。哪些课外篇目更值得我们关注？中考试题中的课外文言文，大多跟课内文言文有着千丝万缕的联系， 不少是 将课内与课外进行比较阅读。我们不妨从以下“关联点”入手：与课文作者或文中人物相关联。如，考查得道多助

3、，失道寡助，就可能 联系到跟孟子相关的故事孟母三迁；考查出师表，就可能联系到诸葛亮 的诫子书；学了醉翁亭记，就可能联系到“画荻教子”的故事； 学了岳 阳楼记 ，就可以联系到范仲淹少年苦学，这是与课文作者的关联。考查墨 池记，就会联系到晋书王羲之传，这是与课文中人物的关联。与课文内容、主题相关联。如，我们学过送东阳马生序墨池记，懂 得了学习条件的好坏并非学有所成的决定因素，懂得了勤学苦练出才能的道理， 与此主旨相关的文言短文很多，如程门立雪凿壁借光学弈等；学过生于忧患，死于安乐，我们可以联系史记中“卧薪尝胆”的故事，此二 者都与忧患意识有关；学了马说，我们可以联系韩非子中的和氏（和 氏献中考文言

4、文复习小贴士对于比较阅读题，我们应如何下手？与课文中成语、典故、名句的出处相关联。如，我们学了捕蛇者说，就会联系到与孔子“苛政猛于虎”之观点相关的文言短文 礼记檀弓下；学了鱼我所欲也，就可联系“嗟来之食”的典故。此外，反映中华民族传统美德的小短文，容易为命题人所青睐，诸如孝心、节俭、苦读等。1 / 5璧），因为两文都跟人才的被埋没有关。中考文言文复习小贴士对于比较阅读题，我们应如何下手？与课文中成语、典故、名句的出处相关联。如，我们学了捕蛇者说，就会联系到与孔子“苛政猛于虎”之观点相关的文言短文 礼记檀弓下；学了鱼我所欲也，就可联系“嗟来之食”的典故。此外，反映中华民族传统美德的小短文，容易为

5、命题人所青睐，诸如孝心、节俭、苦读等。1 / 5中考文言文比较阅读的考点跟单篇课文的考点应该说大体是一致的，主要考查这样几项内容：能正确划分朗读节奏并断句，理解常见实词在文中的读音和意 义，理解常见虚词在文中的用法，理解并翻译文中句子，归纳内容要点和写作特 点，对文中的思想观点或写作手法作出自己的评判。所不同者，在于后面两点大多以比较的形式出现而已。同学们在完成文言文比较阅读题时，可以分三步进行：一要认真阅读所给语 段，整体把握文言语段的主要内容。叙事类语段，要明确文中的时间、地点、人 物、事件和作者的看法；写景类语段，要品出景物特点、作者感情。二要认真分 析题目要求和比较的内容，反复阅读相关

6、文字，逐项进行“异中求同”，或“同 中求异”。三要联系全文，按题目要求，将比较阅读的结果用准确的语言表达出 来。答题时尽量用上原文原句。哪些课外篇目更值得我们关注？中考试题中的课外文言文，大多跟课内文言文有着千丝万缕的联系， 不少是 将课内与课外进行比较阅读。我们不妨从以下“关联点”入手：与课文作者或文中人物相关联。女口，考查得道多助，失道寡助，就可能 联系到跟孟子相关的故事孟母三迁；考查出师表，就可能联系到诸葛亮 的诫子书；学了醉翁亭记，就可能联系到“画荻教子”的故事； 学了岳 阳楼记 ，就可以联系到范仲淹少年苦学，这是与课文作者的关联。考查墨 池记，就会联系到晋书王羲之传，这是与课文中人物

7、的关联。与课文内容、主题相关联。女口，我们学过送东阳马生序墨池记，懂 得了学习条件的好坏并非学有所成的决定因素，懂得了勤学苦练出才能的道理， 与此主旨相关的文言短文很多，如程门立雪凿壁借光学弈等；学过生于忧患，死于安乐，我们可以联系史记中“卧薪尝胆”的故事，此二 者都与忧患意识有关；学了马说，我们可以联系韩非子中的和氏（和 氏献中考文言文复习小贴士对于比较阅读题，我们应如何下手？与课文中成语、典故、名句的出处相关联。如，我们学了捕蛇者说，就会联系到与孔子“苛政猛于虎”之观点相关的文言短文 礼记檀弓下；学了鱼我所欲也，就可联系“嗟来之食”的典故。此外，反映中华民族传统美德的小短文，容易为命题人所

8、青睐，诸如孝心、节俭、苦读等。1 / 5璧），因为两文都跟人才的被埋没有关。中考文言文复习小贴士对于比较阅读题，我们应如何下手？与课文中成语、典故、名句的出处相关联。如，我们学了捕蛇者说，就会联系到与孔子“苛政猛于虎”之观点相关的文言短文 礼记檀弓下；学了鱼我所欲也，就可联系“嗟来之食”的典故。此外，反映中华民族传统美德的小短文，容易为命题人所青睐，诸如孝心、节俭、苦读等。1 / 5中考文言文比较阅读的考点跟单篇课文的考点应该说大体是一致的，主要考查这样几项内容：能正确划分朗读节奏并断句，理解常见实词在文中的读音和意 义，理解常见虚词在文中的用法，理解并翻译文中句子，归纳内容要点和写作特 点，

9、对文中的思想观点或写作手法作出自己的评判。所不同者，在于后面两点大多以比较的形式出现而已。同学们在完成文言文比较阅读题时，可以分三步进行：一要认真阅读所给语 段，整体把握文言语段的主要内容。叙事类语段，要明确文中的时间、地点、人 物、事件和作者的看法；写景类语段，要品出景物特点、作者感情。二要认真分 析题目要求和比较的内容，反复阅读相关文字，逐项进行“异中求同”，或“同 中求异”。三要联系全文，按题目要求，将比较阅读的结果用准确的语言表达出 来。答题时尽量用上原文原句。哪些课外篇目更值得我们关注？中考试题中的课外文言文，大多跟课内文言文有着千丝万缕的联系， 不少是 将课内与课外进行比较阅读。我

10、们不妨从以下“关联点”入手：与课文作者或文中人物相关联。女口，考查得道多助，失道寡助，就可能 联系到跟孟子相关的故事孟母三迁；考查出师表，就可能联系到诸葛亮 的诫子书；学了醉翁亭记，就可能联系到“画荻教子”的故事； 学了岳 阳楼记 ，就可以联系到范仲淹少年苦学，这是与课文作者的关联。考查墨 池记，就会联系到晋书王羲之传，这是与课文中人物的关联。与课文内容、主题相关联。女口，我们学过送东阳马生序墨池记，懂 得了学习条件的好坏并非学有所成的决定因素，懂得了勤学苦练出才能的道理， 与此主旨相关的文言短文很多，如程门立雪凿壁借光学弈等；学过生于忧患，死于安乐，我们可以联系史记中“卧薪尝胆”的故事，此二

11、 者都与忧患意识有关；学了马说，我们可以联系韩非子中的和氏（和 氏献中考文言文复习小贴士对于比较阅读题，我们应如何下手？与课文中成语、典故、名句的出处相关联。如，我们学了捕蛇者说，就会联系到与孔子“苛政猛于虎”之观点相关的文言短文 礼记檀弓下；学了鱼我所欲也，就可联系“嗟来之食”的典故。此外，反映中华民族传统美德的小短文，容易为命题人所青睐，诸如孝心、节俭、苦读等。1 / 5璧），因为两文都跟人才的被埋没有关。中考文言文复习小贴士对于比较阅读题，我们应如何下手？与课文中成语、典故、名句的出处相关联。如，我们学了捕蛇者说，就会联系到与孔子“苛政猛于虎”之观点相关的文言短文 礼记檀弓下；学了鱼我所

12、欲也，就可联系“嗟来之食”的典故。此外，反映中华民族传统美德的小短文，容易为命题人所青睐，诸如孝心、节俭、苦读等。1 / 5中考文言文比较阅读的考点跟单篇课文的考点应该说大体是一致的，主要考查这样几项内容：能正确划分朗读节奏并断句，理解常见实词在文中的读音和意 义，理解常见虚词在文中的用法，理解并翻译文中句子，归纳内容要点和写作特 点，对文中的思想观点或写作手法作出自己的评判。所不同者，在于后面两点大多以比较的形式出现而已。同学们在完成文言文比较阅读题时，可以分三步进行：一要认真阅读所给语 段，整体把握文言语段的主要内容。叙事类语段，要明确文中的时间、地点、人 物、事件和作者的看法；写景类语段

13、，要品出景物特点、作者感情。二要认真分 析题目要求和比较的内容，反复阅读相关文字，逐项进行“异中求同”，或“同 中求异”。三要联系全文，按题目要求，将比较阅读的结果用准确的语言表达出 来。答题时尽量用上原文原句。哪些课外篇目更值得我们关注？中考试题中的课外文言文，大多跟课内文言文有着千丝万缕的联系， 不少是 将课内与课外进行比较阅读。我们不妨从以下“关联点”入手：与课文作者或文中人物相关联。女口，考查得道多助，失道寡助，就可能 联系到跟孟子相关的故事孟母三迁；考查出师表，就可能联系到诸葛亮 的诫子书；学了醉翁亭记，就可能联系到“画荻教子”的故事； 学了岳 阳楼记 ，就可以联系到范仲淹少年苦学，

14、这是与课文作者的关联。考查墨 池记，就会联系到晋书王羲之传，这是与课文中人物的关联。与课文内容、主题相关联。女口，我们学过送东阳马生序墨池记，懂 得了学习条件的好坏并非学有所成的决定因素，懂得了勤学苦练出才能的道理， 与此主旨相关的文言短文很多，如程门立雪凿壁借光学弈等；学过生于忧患，死于安乐，我们可以联系史记中“卧薪尝胆”的故事，此二 者都与忧患意识有关；学了马说，我们可以联系韩非子中的和氏（和 氏献中考文言文复习小贴士对于比较阅读题，我们应如何下手？与课文中成语、典故、名句的出处相关联。如，我们学了捕蛇者说，就会联系到与孔子“苛政猛于虎”之观点相关的文言短文 礼记檀弓下；学了鱼我所欲也，就

15、可联系“嗟来之食”的典故。此外，反映中华民族传统美德的小短文，容易为命题人所青睐，诸如孝心、节俭、苦读等。1 / 5璧），因为两文都跟人才的被埋没有关。中考文言文复习小贴士对于比较阅读题，我们应如何下手？与课文中成语、典故、名句的出处相关联。如，我们学了捕蛇者说，就会联系到与孔子“苛政猛于虎”之观点相关的文言短文 礼记檀弓下；学了鱼我所欲也，就可联系“嗟来之食”的典故。此外，反映中华民族传统美德的小短文，容易为命题人所青睐，诸如孝心、节俭、苦读等。1 / 5中考文言文比较阅读的考点跟单篇课文的考点应该说大体是一致的，主要考查这样几项内容：能正确划分朗读节奏并断句，理解常见实词在文中的读音和意

16、义，理解常见虚词在文中的用法，理解并翻译文中句子，归纳内容要点和写作特 点，对文中的思想观点或写作手法作出自己的评判。所不同者，在于后面两点大多以比较的形式出现而已。同学们在完成文言文比较阅读题时，可以分三步进行：一要认真阅读所给语 段，整体把握文言语段的主要内容。叙事类语段，要明确文中的时间、地点、人 物、事件和作者的看法；写景类语段，要品出景物特点、作者感情。二要认真分 析题目要求和比较的内容，反复阅读相关文字，逐项进行“异中求同”，或“同 中求异”。三要联系全文，按题目要求，将比较阅读的结果用准确的语言表达出 来。答题时尽量用上原文原句。哪些课外篇目更值得我们关注？中考试题中的课外文言文，大多跟课内文言文有着千丝万缕的联系， 不少是 将课内与课外进行比较阅读。我们不妨从以下“关联点”入手：与课文作者或文中人物相关联。女口，考查得道多助，失道寡助，就可能 联系到跟孟子相关的故事孟母三迁；考查出师表，就可能联系到诸葛亮 的诫子书；学了醉翁亭记，就可能联系到“画荻教子”的故事； 学了岳 阳楼记 ，就可以联系到范仲淹少年苦学，这是与课文作者的关联。考查墨 池记，就会联系到晋书王羲之传，这是与课文中人物的关联。与课文内容、主题相关联。女口，我们学过送东阳马生序墨池记，懂 得了学习条件的好坏并非学有所成的决定因素，懂得了勤学苦练出才能的道理，