大班数学详案教案及教学反思《谁是猜拳高手》

1、大班数学详案教案及教学反思谁是猜拳高手 设计思路1、活动来源 真切生活情境大班幼儿好胜心强，喜爱比赛性嬉戏，但常会为了赢输而起争吵，缘由之一是统计办法不合理，记不清输赢。本次活动通过 谁是猜拳高手 的嬉戏，让幼儿在实际的嬉戏过程中探究统计办法，既满足他们的嬉戏需求，又解决了生活中的问题。2、活动定位 概括提升原有阅历梳理、归纳、概括是集体教学活动的主要任务，本活动以阅历展现 概括提升 巩固运用为主线，通过实践操作和沟通共享引导幼儿主动建构阅历，感触统计的重要和好玩。3、教材价值 培养统计意识，进展数学思维统计是探索性实践活动的一种形式，包括收集信息、处理信息和得出结论的过程。本活动不仅进展幼儿

2、的计数、比较数量等数学技能，更重要的是在辩析的过程中学习统计记录的办法，有助于培养统计意识，形成科学的思维能力。活动目标1、在嬉戏情境中萌发对统计的爱好，感知统计的作用。2、经受数据的收集、收拾过程，通过数量比较推断输赢。活动预备阅历预备：幼儿有玩比赛性嬉戏的阅历材料预备：实物投影仪、黑板、记录纸、笔等活动过程一、创设情境，激发爱好1、取队名，营造气氛我们要在男孩和女孩之间进行一次猜拳竞赛，先为自己队取个名字。2、猜输赢，激发爱好3、想方法，引出竞赛两队都有希翼获胜，到底谁能赢惟独比一比才知道，你认为应当怎样比呢? (幼儿按照生活阅历设想竞赛办法：如男女对抗，赢的人数多的队获胜;组内选拔，选派

3、获胜次数多的人参与总决赛等)从幼儿喜爱的嬉戏入手，激发学习爱好和主动性。二、阅历展现，概括提升1、第一轮嬉戏，运用自己的办法统计(嬉戏办法：男女对抗)= 1 * gb3二人嬉戏= 2 * gb3集体沟通沟通嬉戏结果并引出统计办法 你和谁比?赢了几次，你是怎么记住的?= 3 * gb3小结 绝对幼儿的办法，知道在数据少的状况下，可以用容易办法统计。2、其次轮嬉戏，尝试运用记录的办法统计= 1 * gb3为失利的队鼓劲，引出其次轮嬉戏(嬉戏办法：队内轮番竞赛，每队选出一位猜拳高手，举行总决赛)= 2 * gb3幼儿运用原有阅历统计记录老师观看指导重点：是否明确操作要求，记录的办法，提示幼儿准时交换

4、玩伴。= 3 * gb3沟通记录数据的办法幼儿把记录纸贴在黑板上，介绍记录的办法 你和几个人玩了?;文.章出自屈,教师教.案网你赢了几次?你是用什么记号表示的?= 4 * gb3老师归纳概括，引入新阅历用简洁的符号记录次数，有一定的条理性创设不同的嬉戏情境，体验不同的统计办法。从原有阅历中归纳提升出新阅历，有助于幼儿的主动建构。视幼儿的阅历随机调节三、巩固运用，感触体验1、第三轮嬉戏，运用新阅历统计老师观看指导重点：办法的运用，个别指导2、沟通分析统计记录采纳幼儿介绍与同伴观看两种办法沟通分析记录办法。从记录上你能看出些什么?活动反思指南指出： 寓教导于嬉戏之中。 嬉戏是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿数学教导的有利手段。利用嬉戏形式举行抽象的数学学问的学习，能够有效地激发幼儿的学习爱好，提高幼儿思维的乐观性，使幼儿在开心的心情中轻轻松松、饶好玩味地学习数学。随着年龄的增长，幼儿竞争意识不断增加。对带有竞争性的活动有较大的爱