敬畏自然.doc

1、敬畏自然严春友学习目标:1、理清层层推进的论述思路，了解反问的作用2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识教学过程:预习独学一、导语二、咫尺:自不量力:佳肴:美味佳肴（）2.解释下列词语。蓬蒿:狼藉:相形见绌:、阅读课文，理清写作思路。第一段段意：提出“征服自然”说法错误， 认为自然的智慧是大海，人类的智慧就是大海的一滴。第二段段意：大自然窃笑检查预习。（1）给下列加点字注音。鲲（） 鹏 斥鴳（）咫尺（相形见绌人。（理由：1.打开的空间只不过咫尺之间。2.今人也会变成古人。3 .科学史也是犯错误的历史。）第三段：人类发明的工

2、具可能是人类的陷阱。第四段：宇宙一定存在比人更高级的生物。第五段：大自然的智慧也远胜于人。合作探究 本文写了什么内容？饱含了作者怎样的感情?本文是一篇议论性散文，谈论了人与自然的关系，人不要宣称什 么“征服自然”，应该“敬畏自然”、“爱护自然”，表达一种 忧患意识和情感。 文中最能表达作者观点的句子是哪些？表达文章观点的句子是文章最后一个自然段为什么要敬畏自 然？为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”？作者之所以提出 要“敬畏自然”，是因为人类常常与自然对立， 有时违背自然规 律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识、爱护自然，人与自然才能和谐发展。人类与自然都是宇宙生命的组成部分，尽管 存在形式

3、不同，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智 慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。敬畏自然，即爱护自然，爱 护人类生存的环境，就是爱护我们自己。2019-08-23严春友学习目标:1、理清层层推进的论述思路，了解反问的作用2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识教学过程:预习独学一、导语二、检查预习。（1）给下列加点字注音。鲲（） 鹏斥鴳（）蓬蒿（）咫尺（狼藉（）相形见绌咫尺:自不量力:佳肴:美味佳肴（）2.解释下列词语。狼藉:蓬蒿:相形见绌:、阅读课文，理清写作思路。第一段段意：提出“征服自然”说法错误， 认为自然的智慧是

4、大海，人类的智慧就是大海的一滴。第二段段意：大自然窃笑人。（理由：1.打开的空间只不过咫尺之间。2.今人也会变成古人。3.科学史也是犯错误的历史。）第三段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。第四段：宇宙一定存在比人更高级的生物。第五段：大自然的智慧也远胜于人。合作探究 本文写了什么内容？饱含了作者怎样的感情?本文是一篇议论性散文，谈论了人与自然的关系，人不要宣称什 么“征服自然”，应该“敬畏自然”、“爱护自然”，表达一种 忧患意识和情感。 文中最能表达作者观点的句子是哪些？表 达文章观点的句子是文章最后一个自然段为什么要敬畏自 然？为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”？作者之所以提出 要“敬畏自然

5、”，是因为人类常常与自然对立， 有时违背自然规 律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识、爱护自然，人与自然才能和谐发展。人类与自然都是宇宙生命的组成部分，尽管 存在形式不同，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智 慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。敬畏自然，即爱护自然，爱 护人类生存的环境，就是爱护我们自己。2019-08-23严春友学习目标:1、理清层层推进的论述思路，了解反问的作用2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识教学过程:预习独学一、导语二、检查预习。（1）给下列加点字注音。鲲（） 鹏 斥鴳（）咫尺（咫尺:自

6、不量力:佳肴:美味佳肴（）2.解释下列词语。蓬蒿:狼藉:相形见绌:、阅读课文，理清写作思路。第一段段意：提出“征服自然”说法错误， 认为自然的智慧是大海，人类的智慧就是大海的一滴。第二段段意：大自然窃笑相形见绌人。（理由：1.打开的空间只不过咫尺之间。2.今人也会变成古人。3.科学史也是犯错误的历史。）第三段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。第四段：宇宙一定存在比人更高级的生物。第五段：大自然的智慧也远胜于人。合作探究 本文写了什么内容？饱含了作者怎样的感情?本文是一篇议论性散文，谈论了人与自然的关系，人不要宣称什 么“征服自然”，应该“敬畏自然”、“爱护自然”，表达一种 忧患意识和情感。 文

7、中最能表达作者观点的句子是哪些？表 达文章观点的句子是文章最后一个自然段为什么要敬畏自 然？为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”？作者之所以提出 要“敬畏自然”，是因为人类常常与自然对立， 有时违背自然规 律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识、爱护自然，人与自然才能和谐发展。人类与自然都是宇宙生命的组成部分，尽管 存在形式不同，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。敬畏自然，即爱护自然，爱 护人类生存的环境，就是爱护我们自己。2019-08-23严春友学习目标:1、理清层层推进的论述思路，了解反问的作用2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用3、了

8、解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识教学过程:预习独学一、导语二、检查预习。（1）给下列加点字注音。鲲（） 鹏斥鴳（）蓬蒿（）咫尺（狼藉（）相形见绌咫尺:自不量力:佳肴:美味佳肴（）2.解释下列词语。狼藉:蓬蒿:相形见绌:、阅读课文，理清写作思路。第一段段意：提出“征服自然”说法错误， 认为自然的智慧是大海，人类的智慧就是大海的一滴。第二段段意：大自然窃笑人。（理由：1.打开的空间只不过咫尺之间。2.今人也会变成古人。3 .科学史也是犯错误的历史。）第三段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。第四段：宇宙一定存在比人更高级的生物。第五段：大自然的智慧也远胜于人。合作探究 本文写

9、了什么内容？饱含了作者怎样的感情?本文是一篇议论性散文，谈论了人与自然的关系，人不要宣称什么“征服自然”，应该“敬畏自然”、“爱护自然”，表达一种 忧患意识和情感。 文中最能表达作者观点的句子是哪些？表 达文章观点的句子是文章最后一个自然段为什么要敬畏自 然？为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”？作者之所以提出 要“敬畏自然”，是因为人类常常与自然对立， 有时违背自然规 律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识、爱护自然，人与自然才能和谐发展。人类与自然都是宇宙生命的组成部分，尽管 存在形式不同，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智 慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。敬畏自然，即爱护自然，爱

10、 护人类生存的环境，就是爱护我们自己。2019-08-23严春友学习目标:1、理清层层推进的论述思路，了解反问的作用2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识教学过程:预习独学一、导语二、咫尺:自不量力:佳肴:美味佳肴（）2.解释下列词语。蓬蒿:狼藉:相形见绌:、阅读课文，理清写作思路。检查预习。（1）给下列加点字注音。鲲（） 鹏 斥鴳（）咫尺（相形见绌第一段段意：提出“征服自然”说法错误， 认为自然的智慧是大海，人类的智慧就是大海的一滴。第二段段意：大自然窃笑人。（理由：1.打开的空间只不过咫尺之间。2.今人也会变成古人。3

11、.科学史也是犯错误的历史。）第三段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。第四段：宇宙一定存在比人更高级的生物。第五段：大自然的智慧也远胜于人。合作探究 本文写了什么内容？饱含了作者怎样的感情?本文是一篇议论性散文，谈论了人与自然的关系，人不要宣称什 么“征服自然”，应该“敬畏自然”、“爱护自然”，表达一种 忧患意识和情感。 文中最能表达作者观点的句子是哪些？表 达文章观点的句子是文章最后一个自然段为什么要敬畏自 然？为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”？作者之所以提出 要“敬畏自然”，是因为人类常常与自然对立， 有时违背自然规 律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识、爱护自然，人与自然才能和谐发展

12、。人类与自然都是宇宙生命的组成部分，尽管 存在形式不同，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智 慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。敬畏自然，即爱护自然，爱 护人类生存的环境，就是爱护我们自己。2019-08-23严春友学习目标:1、理清层层推进的论述思路，了解反问的作用2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识教学过程:预习独学一、导语二、检查预习。（1）给下列加点字注音。鲲（） 鹏斥鴳（）咫尺:自不量力:佳肴:咫尺（相形见绌美味佳肴（）2.解释下列词语。狼藉:第一段段意：提出“征服自然”蓬蒿:相形见绌:、阅读课文，理清写作

13、思路。说法错误， 认为自然的智慧是大海，人类的智慧就是大海的一滴。第二段段意：大自然窃笑人。（理由：1.打开的空间只不过咫尺之间。2.今人也会变成古人。3 .科学史也是犯错误的历史。）第三段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。第四段：宇宙一定存在比人更高级的生物。第五段：大自然的智慧也远胜于人。合作探究 本文写了什么内容？饱含了作者怎样的感情?本文是一篇议论性散文，谈论了人与自然的关系，人不要宣称什 么“征服自然”，应该“敬畏自然”、“爱护自然”，表达一种 忧患意识和情感。 文中最能表达作者观点的句子是哪些？表 达文章观点的句子是文章最后一个自然段为什么要敬畏自 然？为什么敬畏自然就是“敬畏我们

14、自己”？作者之所以提出 要“敬畏自然”，是因为人类常常与自然对立， 有时违背自然规 律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识、爱护自然，人与自然才能和谐发展。人类与自然都是宇宙生命的组成部分，尽管 存在形式不同，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智 慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。敬畏自然，即爱护自然，爱 护人类生存的环境，就是爱护我们自己。2019-08-23严春友学习目标:1、理清层层推进的论述思路，了解反问的作用2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识教学过程:预习独学一、导语二、咫尺:狼藉:检查预习。（1）给下

15、列加点字注音。鲲（） 鹏 斥鴳（）蓬蒿（）咫尺（狼藉（）相形见绌咫尺:自不量力:佳肴:美味佳肴（）2.解释下列词语。蓬蒿:狼藉:相形见绌:、阅读课文，理清写作思路。第一段段意：提出“征服自然”说法错误， 认为自然的智慧是大海，人类的智慧就是大海的一滴。第二段段意：大自然窃笑人。（理由：1.打开的空间只不过咫尺之间。2.今人也会变成古人。3.科学史也是犯错误的历史。）第三段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。第四段：宇宙一定存在比人更高级合作探究 本文写了什么内容？饱含了作者怎样的感情?本文是一篇议论性散文，谈论了人与自然的关系，人不要宣称什 么“征服自然”，应该“敬畏自然”、“爱护自然”，表达一

16、种 忧患意识和情感。 文中最能表达作者观点的句子是哪些？表 达文章观点的句子是文章最后一个自然段为什么要敬畏自 然？为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”？作者之所以提出 要“敬畏自然”，是因为人类常常与自然对立， 有时违背自然规 律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识、爱护自然，人与自然才能和谐发展。人类与自然都是宇宙生命的组成部分，尽管 存在形式不同，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智 慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。敬畏自然，即爱护自然，爱 护人类生存的环境，就是爱护我们自己。2019-08-23严春友学习目标:1、理清层层推进的论述思路，了解反问的作用2、揣摩课文中富有哲理、形象

17、的语言特点并学习运用 3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识教学过程:预习独学一、导语二、检查预习。（1）给下列加点字注音。鲲（） 鹏斥鴳（）咫尺（）相形见绌美味佳肴（）2.解释下列词语。蓬蒿:自不量力:佳肴:海，人类的智慧就是大海的一滴。第二段段意：大自然窃笑相形见绌:、阅读课文，理清写作思路。第一段段意：提出“征服自然”说法错误， 认为自然的智慧是大人。（理由：1.打开的空间只不过咫尺之间。2.今人也会变成古人。3.科学史也是犯错误的历史。）第三段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。第四段：宇宙一定存在比人更高级的生物。第五段：大自然的智慧也远胜于人。合作探究 本文写

18、了什么内容？饱含了作者怎样的感情?本文是一篇议论性散文，谈论了人与自然的关系，人不要宣称什 么“征服自然”，应该“敬畏自然”、“爱护自然”，表达一种 忧患意识和情感。 文中最能表达作者观点的句子是哪些？表 达文章观点的句子是文章最后一个自然段为什么要敬畏自 然？为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”？作者之所以提出 要“敬畏自然”，是因为人类常常与自然对立， 有时违背自然规 律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识、爱护自然，人与自然才能和谐发展。人类与自然都是宇宙生命的组成部分，尽管 存在形式不同，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智 慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。敬畏自然，即爱护自然，

19、爱 护人类生存的环境，就是爱护我们自己。2019-08-23严春友学习目标:1、理清层层推进的论述思路，了解反问的作用2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识教学过程:预习独学一、导语二、检查预习。（1）给下列加点字注音。鲲（） 鹏 斥鴳（）蓬蒿（）咫尺（狼藉（）相形见绌咫尺:自不量力:佳肴:美味佳肴（）2.解释下列词语。蓬蒿:狼藉:相形见绌:、阅读课文，理清写作思路。第一段段意：提出“征服自然”说法错误， 认为自然的智慧是大海，人类的智慧就是大海的一滴。第二段段意：大自然窃笑人。（理由：1.打开的空间只不过咫尺之间。2.今

20、人也会变成古人。3 .科学史也是犯错误的历史。）第三段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。第四段：宇宙一定存在比人更高级的生物。第五段：大自然的智慧也远胜于人。合作探究 本文写了什么内容？饱含了作者怎样的感情?本文是一篇议论性散文，谈论了人与自然的关系，人不要宣称什 么“征服自然”，应该“敬畏自然”、“爱护自然”，表达一种 忧患意识和情感。 文中最能表达作者观点的句子是哪些？表 达文章观点的句子是文章最后一个自然段为什么要敬畏自然？为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”？作者之所以提出 要“敬畏自然”，是因为人类常常与自然对立， 有时违背自然规 律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识、爱护自然，人与自然才能和谐发展。人类与自然都是宇宙生命的组成部分，尽管 存在形式不同，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智 慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。敬畏自然，即爱护自然，爱 护人类生存的环境，就是爱护我们自己。2019-08-