大班美术布贴画教案及教学反思《春天》

1、大班美术布贴画教案及教学反思春天 活动目标：1、能按照春天的主题，大胆想象，并用布贴画的形式表现出来。2、能娴熟地运用各种材料，自立或与同伴合作举行制作。3、会用连贯的语言表述自己的主意。4、引导幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：大展板、各种制作布贴画的工具(剪刀、双面胶、蜡笔、各种色彩的零碎布)篓子、纸。活动过程：一、引导幼儿运用已有阅历叙述所看到的春天。1、师：春天到了，在这漂亮的春天里你们看见了什么?2、引导幼儿沟通叙述春天的美景。如：绿绿的柳树、青青的草地、红红的花朵。修改解释：利用课件叙述春天的景物时缺乏一定的创意想象空间，幼儿的

2、回答很局限、单一。修改后借助已有阅历谈话。幼儿的回答别出心裁、内容好玩、富有想象力。为制作布贴画春天提供了素材。同时又激发了幼儿制作的欲望。二、研究制作布贴画春天的内容。1、师：春天有这么多的美景，今日我们就用各式各样的布来剪贴漂亮的春天。想一想，你预备剪贴什么景物，用什么色彩的布?你可以和你的好伴侣一起商议。2、幼儿自由商议、研究制作布贴画的内容。三、幼儿制作布贴画 春天 。1、师：大家都研究好要剪贴什么了吧?现在就请大家一齐动手来剪贴漂亮的春天吧。2、幼儿自由挑选材料，挑选合作伙伴举行制作。师：你可以一个人制作，也可以和你的好伴侣一起制作。(老师巡察，提示幼儿注重用平安，提醒能力弱的幼儿注

3、重色彩的搭配。)3、邀请幼儿和教师合作，制作布贴画 春天 的背景。师：教师也想参加你们的制作活动， 小伴侣你们和教师一起合作吧。(商议制作春天的背景内容)4、制作好的幼儿将布贴画贴到大展板上。师：制作好的小伴侣，把你的画贴到展板上来。看看贴在展板上的什么位置比较合适?(提醒语：想想看，小乌龟应当贴在哪里?)修改解释：在作品展示时，有些幼儿在贴画时没有考虑到位置摆放的问题 小鱼贴到了岸上、小鸭贴到了树上 。囫囵画面布局不太抱负。修改后，教师邀请了3个孩子一起合作商议剪贴哪些的 春天 背景，然后将制作好的背景很快张贴到展板上，这样其他幼儿剪贴好春天的景物时就能摆放到较合理的位置上了。张贴完后，囫囵

4、画面内容丰盛，颜色艳丽。一副漂亮的 春天 跃然在展板上。四、观赏作品。师：啊!真美丽。让我们一起来看看你们制作的春天吧。1、这只蝴蝶是谁剪贴的?你们喜爱吗?为什么?2、 小伴侣,哪个是你制作的呀? 你们觉得怎么样?修改解释：本环节通过介绍自己的作品，学习自评他评。因为老师的提问单调，幼儿在评价时语言单一。修改后老师以不同的提问方式提问，引导幼儿从色彩搭配、景物外形、剪贴的技能等方面学习自评和他评。(.本文来源：屈老.师教案网)语言也比较丰盛了 玲玲剪的小伴侣，头圆圆的，两个小辫真美丽 吉吉和心彤、小羽合作的长颈鹿妈妈和宝宝剪得真象 这些小花是我和好伴侣一起剪的，色彩美丽吗?活动反思：布贴春天选

5、材来源于幼儿的生活。通过幼儿对春天的已有阅历的回忆，以布贴画的形式来表现春天。活动设计时考虑到本班幼儿的年龄、现有的布贴画技能技法、水平等特点,将活动的重点定位为 用布剪贴春天的景物 ,难点定位为 剪贴完后能合理布局展板的囫囵画面 。囫囵活动环节清楚、目标明确，节奏掌握较好。重点、难点突出。老师在活动中向来用有效的提问和引导语引导幼儿参加活动，并给了幼儿充分操作、呈现自我的机会。活动过程中，幼儿对春天的景色很感爱好，能大胆和同伴互相沟通，通过自己的构想、制造性地展示春天的事物，活动过程中，幼儿在教师的语言提醒下，产生了合作意识。部分幼儿在制作过程中邀请同伴分工合作共同制作一件物品。囫囵活动过程从商议、沟通制作内容到分工合作制作布贴画、最后展示作品、评价作品都充分体现了幼儿在活动中的自主性。幼儿的制作爱好很高，剪贴的技能也得到进一步的提高。观赏、评价作品，教师以不同的提问方式引导着幼儿。幼儿在介绍作品、观赏作品中寻觅、发觉到自己和别人优点。尝试着用连贯的语言学习自评和他评。同时作品展览观赏的也极大满足了幼儿