“寻找春天的足迹”综合实践活动计划

1、寻找春天的足迹综合实践活动方案“寻找春天的足迹综合实践活动方案一、活动对象：小学四年级学生二、活动时间：2021年3月4月三、活动目标： 1 、鉴于本班学生不会细心观察生活， 不 懂得留心大自然的变化，于是设想通过此次实践活动引导 他 们走进大自然，寻找春天的足迹，借机了解春天的一些特 征 及变化，目睹生物成长的快乐，激发起学生对春天、对大 自 然由衷的喜爱。2、通过活动，让学生在多个方面感受春天，让他们发 现 大自然所存在的问题，并引发学生为解决问题而做出思 考。3 、通过为期一个多月的活动，考验学生的耐心，培养 他 们搜集信息的能力、观察生活的能力以及表现能力。4、通过小组活动，使学生学会

2、分享共同的劳动成果， 学 会相互合作。四、活动成果形式1 、学生的习作、诗歌等。2、有关活动的图画、照片等3、举行“咏春综合展示活动成果。五、活动后延伸：班级内举办一次“我给大地母亲美容 的活动，组织同学们以实际行动改变大自然中存在的不和谐 的现象。活动设计第一阶段：搜集资料读春教师课前找一些描写春天景色的成语、优美词句和诗 歌， 打印后上课发给每个学生。学生自主挑选读。第二阶段：走进自然赏春1、利用上学、放学、周日的时间，让学生走进大自然，去 田野、树林、花圃等地方寻找春天，通过视觉、听觉、 味 觉、触觉等观察、了解春天的特征。2、赏春过程中，引导学生思考看到了什么，看到的景 物 是什么样子

3、的，鼓励他们及时用笔记录自己的所见所感。 尽 量用上阅读时积累的成语、优美词句。3、指导学生把自己喜欢的景色拍下来或结合美术课， 引 导学生展开丰富的想象，把自己见到的春天画下来。 可以 是一样事物，一处景色，也可以把看到的全画下来，还可 以 是想象的画面 。4、引导学生在观察的过程中收集标本。第三阶段：汇报交流一一咏春1、同学互相交流 与自己的同桌、好朋友或同组的同学相互交流心得。2、集体交流，赞颂春天。一、思春光 师：今天我和大家一起上一节社会实践课， 前一阶段我们已经确定了本次活动的主题是寻找春天，板书 课题。大家 都知道一年四季包括春夏秋冬'，更知道春天 是四季的开 始。谁愿说

4、一说，你眼中的春天是什么样子的？二、议春景一介绍自己眼里所见到的春天的景色1、回忆去过哪些地方。2、谈话：你最喜欢哪里的景色呢？3、学生以“喜爱的地方分组练说。二全班交流说自己喜欢的景色 1、指名谈谈自己所见 到的田野里、小河边、花园等各 处的景色，相机评议。各小组汇报：首先组织员介绍小组成员是如何分工再让全体同学请欣赏他们拍下来的一组图片，边欣赏边介 绍，介绍的内容根据图片定，假设有学生见到的是大自然中 某 些不和谐的地方，也可实话实说，并与大家共同商议，如何改变大自然不和谐的一面，使之走向和谐。最后组长总结 活 动收获。 )2、教师总结。3、把你最喜欢的一处景色连起来说一说，并结合书上 口 语交际“我的建议 ，谈谈你的建议建议同学去哪里 观 赏春景比拟美丽。(1) 学生自由准备。(2) 每组推荐两名同学到前面说。三、颂春韵1、让学生动笔把自己看到的、表达的景色用语言描绘出来，评比“作文小能手 。 2、也可让学生用歌声表达对 春天的歌颂与赞美。