中班语言：瓢虫.doc

1、活动目标:1.理解、学习朗诵诗歌，并尝试用“瓢虫停在*上，变成* ”的句式创编诗歌。2. 体验创编诗歌的乐趣，产生爱瓢虫的情感。活动准备:1. 幼儿自制瓢虫指偶人手一个。2. 儿歌背景图。活动过程、猜谜语导入1.今天有一位昆虫朋友来到了我们班做客，它是谁呢？我们一起来听一个谜语就知道了： 身体圆圆像面包，头上一对小触角；身上还有七颗星，会飞会爬真灵巧。2.教师出示指偶：你们猜对了，就是小瓢虫。今天老师还给你们带来了一首有关瓢虫的诗歌呢，我们一起来听。二、理解诗歌内容，初步学习朗诵诗歌。学习诗歌第一段1. 出示背景图：教师有感情的朗读诗歌的第一部分：瓢虫瓢虫，老是脚步匆匆，沿着玫瑰小路，不知要去

2、哪里？来来来， 停在我的手指上，一动也不动，变成一枚闪闪的钻戒吧!2. 你听到刚才小瓢虫停在了哪里？变成了什么?3. 那瓢虫的脚步是什么样的？他又是沿着什么小路来的呢？我们再来听一听。4. 教师再次朗诵诗歌第一段。5. 根据诗歌内容提问：瓢虫的脚步是什么样的？匆匆是什么意思？沿着什么小路？（老师根据幼儿回答，用诗歌内容总结）6. 现在我们看着图谱，一起来把这段诗歌说一说。学习诗歌第二段 1教师出示第二段图谱：看，这次瓢虫又来到了哪里？谁能用和第一段诗歌里的句子说一说。2. 那瓢虫这次停在了哪里呢？看看老师的表演你们就知道了。3. 师表演第二段诗歌后半部分内容。4. 谁看懂了老师的表演，用诗歌一

3、样的句子来说一说。5. 现在我们一起来把第二段诗歌来说一说。三、有感情的完整朗诵诗歌1. 刚才我们说的这首是诗歌就叫瓢虫，诗歌的名字是什么？我们一起来戴上指偶，完整的朗诵一遍吧。2. 你们喜欢这首描写“瓢虫”的诗歌吗？那我们应该用怎样的感情来朗诵这首诗歌呢？我们再来试一试。3. 幼儿再次有感情的朗诵诗歌。四、尝试创编诗歌，体验创编的乐趣。1. 瓢虫停在了我的手指上， 变成一枚闪闪的钻戒。瓢虫停在了我的胸前，变成了一颗漂亮的纽扣，小瓢虫还会停在哪里呢？变成什么?2. 那我们把刚才创编的诗歌一起来看图念一遍。3. 你还能想到小瓢虫停在哪里呢？会变成什么呢？现在戴上指偶，你和自己身边的好朋友一起把自

4、己创编的儿歌念给对方听。4. 瓢虫还会停在哪里？变成了什么？请你把它放进诗歌里，谁来试一试?四、延伸瓢虫还会停在很多地方，变成别的东西，回到家以后，可以和你的爸爸、妈妈一起说一说。诗歌瓢虫老是脚步匆匆， 沿着玫瑰小路， 不知要去哪里?来来来， 停在我的手指上，动也不动，变成一枚闪闪的钻戒吧!老是脚步匆匆，钻进绿草丛中， 不知要去哪里?来来来， 停在我的胸前，动也不动，变成一颗漂亮的纽扣吧!2019-05-31活动目标:1.理解、学习朗诵诗歌，并尝试用“瓢虫停在*上，变成* ”的句式创编诗歌。2. 体验创编诗歌的乐趣，产生爱瓢虫的情感。活动准备:1. 幼儿自制瓢虫指偶人手一个。2. 儿歌背景图。

5、活动过程、猜谜语导入1.今天有一位昆虫朋友来到了我们班做客，它是谁呢？我们一起来听一个谜语就知道了： 身体圆圆像面包，头上一对小触角；身上还有七颗星，会飞会爬真灵巧。2.教师出示指偶：你们猜对了，就是小瓢虫。今天老师还给你们带来了一首有关瓢虫的诗歌呢，我们一起来听。二、理解诗歌内容，初步学习朗诵诗歌。学习诗歌第一段1. 出示背景图：教师有感情的朗读诗歌的第一部分：瓢虫瓢虫，老是脚步匆匆，沿着玫瑰小路，不知要去哪里？来来来， 停在我的手指上，一动也不动，变成一枚闪闪的钻戒吧!2. 你听到刚才小瓢虫停在了哪里？变成了什么?3. 那瓢虫的脚步是什么样的？他又是沿着什么小路来的呢？我们再来听一听。4.

6、 教师再次朗诵诗歌第一段。5. 根据诗歌内容提问：瓢虫的脚步是什么样的？匆匆是什么意思？沿着什么小路？（老师根据幼儿回答，用诗歌内容总结）6. 现在我们看着图谱，一起来把这段诗歌说一说。学习诗歌第二段 1教师出示第二段图谱：看，这次瓢虫又来到了哪里？谁能用和第一段诗歌里的句子说一说。2. 那瓢虫这次停在了哪里呢？看看老师的表演你们就知道了。3. 师表演第二段诗歌后半部分内容。4. 谁看懂了老师的表演，用诗歌一样的句子来说一说。5. 现在我们一起来把第二段诗歌来说一说。三、有感情的完整朗诵诗歌1. 刚才我们说的这首是诗歌就叫瓢虫，诗歌的名字是什么？我们一起来戴上指偶，完整的朗诵一遍吧。2. 你们

7、喜欢这首描写“瓢虫”的诗歌吗？那我们应该用怎样的感情来朗诵这首诗歌呢？我们再来试一试。3. 幼儿再次有感情的朗诵诗歌。四、尝试创编诗歌，体验创编的乐趣。1. 瓢虫停在了我的手指上， 变成一枚闪闪的钻戒。瓢虫停在了我的胸前，变成了一颗漂亮的纽扣，小瓢虫还会停在哪里呢？变成什么?2. 那我们把刚才创编的诗歌一起来看图念一遍。3. 你还能想到小瓢虫停在哪里呢？会变成什么呢？现在戴上指偶，你和自己身边的好朋友一起把自己创编的儿歌念给对方听。4. 瓢虫还会停在哪里？变成了什么？请你把它放进诗歌里，谁来试一试?四、延伸 瓢虫还会停在很多地方，变成别的东西，回到家以后，可以和你的爸爸、妈妈一起说一说。诗歌瓢

8、虫老是脚步匆匆， 沿着玫瑰小路， 不知要去哪里?来来来， 停在我的手指上，动也不动，变成一枚闪闪的钻戒吧!老是脚步匆匆， 钻进绿草丛中， 不知要去哪里?来来来， 停在我的胸前，动也不动，变成一颗漂亮的纽扣吧!2019-05-31活动目标:1. 理解、学习朗诵诗歌，并尝试用“瓢虫停在 *上，变成* ”的句式创编诗歌。2. 体验创编诗歌的乐趣，产生爱瓢虫的情感。活动准备:1.幼儿自制瓢虫指偶人手一个。2.儿歌背景图。活动过程、猜谜语导入1.今天有一位昆虫朋友来到了我们班做客，它是谁呢？我们一起来听一个谜语就知道了： 身体圆圆像面包，头上一对小触角；身上还有七颗星，会飞会爬真灵巧。2.教师出示指偶：

9、你们猜对了，就是小瓢虫。今天老师还给你们带来了一首有关瓢虫的诗歌呢，我们一起来听。二、理解诗歌内容，初步学习朗诵诗歌。学习诗歌第一段1. 出示背景图：教师有感情的朗读诗歌的第一部分：瓢虫瓢虫，老是脚步匆匆，沿着玫瑰小路，不知要去哪里？来来来， 停在我的手指上，一动也不动，变成一枚闪闪的钻戒吧!2. 你听到刚才小瓢虫停在了哪里？变成了什么?3. 那瓢虫的脚步是什么样的？他又是沿着什么小路来的呢？我们再来听一听。4. 教师再次朗诵诗歌第一段。5. 根据诗歌内容提问：瓢虫的脚步是什么样的？匆匆是什么意思？沿着什么小路？（老师根据幼儿回答，用诗歌内容总结）6. 现在我们看着图谱，一起来把这段诗歌说一说

10、。学习诗歌第二段 1教师出示第二段图谱：看，这次瓢虫又来到了哪里？谁能用和第一段诗歌里的句子说一说。2. 那瓢虫这次停在了哪里呢？看看老师的表演你们就知道了。3. 师表演第二段诗歌后半部分内容。4. 谁看懂了老师的表演，用诗歌一样的句子来说一说。5. 现在我们一起来把第二段诗歌来说一说。三、有感情的完整朗诵诗歌1. 刚才我们说的这首是诗歌就叫瓢虫，诗歌的名字是什么？我们一起来戴上指偶，完整的朗诵一遍吧。2. 你们喜欢这首描写“瓢虫”的诗歌吗？那我们应该用怎样的感情来朗诵这首诗歌呢？我们再来试一试。3. 幼儿再次有感情的朗诵诗歌。四、尝试创编诗歌，体验创编的乐趣。1. 瓢虫停在了我的手指上， 变

11、成一枚闪闪的钻戒。瓢虫停在了我的胸前，变成了一颗漂亮的纽扣，小瓢虫还会停在哪里 呢？变成什么?2.那我们把刚才创编的诗歌一起来看图念一遍。3. 你还能想到小瓢虫停在哪里呢？会变成什么呢？现在戴上指偶，你和自己身边的好朋友一起把自己创编的儿歌念给对 方听。4瓢虫还会停在哪里？变成了什么？请你把它放进诗歌里，谁来试一试?四、延伸 瓢虫还会停在很多地方，变成别的东西，回到家以后，可以和你的爸爸、妈妈一起说一说。诗歌瓢虫老是脚步匆匆， 沿着玫瑰小路， 不知要去哪里?来来来， 停在我的手指上，动也不动，变成一枚闪闪的钻戒吧!老是脚步匆匆， 钻进绿草丛中， 不知要去哪里?来来来， 停在我的胸前，动也不动，

12、变成一颗漂亮的纽扣吧!2019-05-31活动目标:1. 理解、学习朗诵诗歌，并尝试用“瓢虫停在 *上，变成* ”的句式创编诗歌。2. 体验创编诗歌的乐趣，产生爱瓢虫的情感。活动准备:1. 幼儿自制瓢虫指偶人手一个。2. 儿歌背景图。活动过程、猜谜语导入1.今天有一位昆虫朋友来到了我们班做客，它是谁呢？我们一起来听一个谜语就知道了： 身体圆圆像面包，头上一对小触角；身上还有七颗星，会飞会爬真灵巧。2.教师出示指偶：你们猜对了，就是小瓢虫。今天老师还给你们带来了一首有关瓢虫的诗歌呢，我们一起来听。二、理解诗歌内容，初步学习朗诵诗歌。学习诗歌第一段1.出示背景图：教师有感情的朗读诗歌的第一部分：瓢

13、虫瓢虫，老是脚步匆匆，沿着玫瑰小路，不知要去哪里？来来来， 停在我的手指上，一动也不动，变成一枚闪闪的钻戒吧!2. 你听到刚才小瓢虫停在了哪里？变成了什么?3. 那瓢虫的脚步是什么样的？他又是沿着什么小路来的呢？我们再来听一听。4. 教师再次朗诵诗歌第一段。5. 根据诗歌内容提问：瓢虫的脚步是什么样的？匆匆是什么意思？沿着什么小路？（老师根据幼儿回答，用诗歌内容总结）&现在我们看着图谱，一起来把这段诗歌说一说。学习诗歌第二段 1教师出示第二段图谱：看，这次瓢虫又来到了哪里？谁能用和第一段诗歌里的句子说一说。2. 那瓢虫这次停在了哪里呢？看看老师的表演你们就知道了。3. 师表演第二段诗歌

14、后半部分内容。4. 谁看懂了老师的表演，用诗歌一样的句子来说一说。5. 现在我们一起来把第二段诗歌来说一说。三、有感情的完整朗诵诗歌1. 刚才我们说的这首是诗歌就叫瓢虫，诗歌的名字是什么？我们一起来戴上指偶，完整的朗诵一遍吧。2.你们喜欢这首描写“瓢虫”的诗歌吗？那我们应该用怎样的感情来朗诵这首诗歌呢？我们再来试一试。3. 幼儿再次有感情的朗诵诗歌。四、尝试创编诗歌，体验创编的乐趣。1. 瓢虫停在了我的手指上， 变成一枚闪闪的钻戒。瓢虫停在了我的胸前，变成了一颗漂亮的纽扣，小瓢虫还会停在哪里 呢？变成什么?2.那我们把刚才创编的诗歌一起来看图念一遍。3. 你还能想到小瓢虫停在哪里呢？会变成什么

15、呢？现在戴上指偶，你和自己身边的好朋友一起把自己创编的儿歌念给对 方听。4. 瓢虫还会停在哪里？变成了什么？请你把它放进诗歌里，谁来试一试?四、延伸 瓢虫还会停在很多地方，变成别的东西，回到家以后，可以和你的爸爸、妈妈一起说一说。诗歌瓢虫老是脚步匆匆， 沿着玫瑰小路， 不知要去哪里?来来来， 停在我的手指上，动也不动，变成一枚闪闪的钻戒吧!老是脚步匆匆， 钻进绿草丛中， 不知要去哪里?来来来， 停在我的胸前，动也不动，变成一颗漂亮的纽扣吧!2019-05-31活动目标:1.理解、学习朗诵诗歌，并尝试用“瓢虫停在*上，变成* ”的句式创编诗歌。2. 体验创编诗歌的乐趣，产生爱瓢虫的情感。活动准备

16、:1. 幼儿自制瓢虫指偶人手一个。2. 儿歌背景图。活动过程、猜谜语导入1.今天有一位昆虫朋友来到了我们班做客，它是谁呢？我们一起来听一个谜语就知道了： 身体圆圆像面包，头上一对小触角；身上还有七颗星，会飞会爬真灵巧。2.教师出示指偶：你们猜对了，就是小瓢虫。今天老师还给你们带来了一首有关瓢虫的诗歌呢，我们一起来听。二、理解诗歌内容，初步学习朗诵诗歌。学习诗歌第一段1. 出示背景图：教师有感情的朗读诗歌的第一部分：瓢虫瓢虫，老是脚步匆匆，沿着玫瑰小路，不知要去哪里？来来来，停在我的手指上，一动也不动，变成一枚闪闪的钻戒吧!2. 你听到刚才小瓢虫停在了哪里？变成了什么?3. 那瓢虫的脚步是什么样

17、的？他又是沿着什么小路来的呢？我们再来听一听。4. 教师再次朗诵诗歌第一段。5. 根据诗歌内容提问：瓢虫的脚步是什么样的？匆匆是什么意思？沿着什么小路？（老师根据幼儿回答，用诗歌内容总结）&现在我们看着图谱，一起来把这段诗歌说一说。学习诗歌第二段 1教师出示第二段图谱： 看，这次瓢虫又来到了哪里？谁能用和第一段诗歌里的句子说一说。2. 那瓢虫这次停在了哪里呢？看看老师的表演你们就知道了。3. 师表演第二段诗歌后半部分内容。4. 谁看懂了老师的表演，用诗歌一样的句子来说一说。5. 现在我们一起来把第二段诗歌来说一说。三、有感情的完整朗诵诗歌 1.刚才我们说的这首是诗歌就叫瓢虫，诗歌的名字

18、是什么？我们一起来戴上指偶，完整的朗诵一遍吧。2.你们喜欢这首描写“瓢虫”的诗歌吗？那我们应该用怎样的感情来朗诵这首诗歌呢？我们再来试一试。3. 幼儿再次有感情的朗诵诗歌。四、尝试创编诗歌，体验创编的乐趣。1. 瓢虫停在了我的手指上， 变成一枚闪闪的钻戒。瓢虫停在了我的胸前，变成了一颗漂亮的纽扣，小瓢虫还会停在哪里 呢？变成什么?2.那我们把刚才创编的诗歌一起来看图念一遍。3. 你还能想到小瓢虫停在哪里呢？会变成什么呢？现在戴上指偶，你和自己身边的好朋友一起把自己创编的儿歌念给对 方听。4. 瓢虫还会停在哪里？变成了什么？请你把它放进诗歌里，谁来试一试?四、延伸 瓢虫还会停在很多地方，变成别的

19、东西，回到家以后，可以和你的爸爸、妈妈一起说一说。诗歌瓢虫老是脚步匆匆， 沿着玫瑰小路， 不知要去哪里?来来来， 停在我的手指上，动也不动，变成一枚闪闪的钻戒吧!老是脚步匆匆， 钻进绿草丛中， 不知要去哪里?来来来， 停在我的胸前，动也不动，变成一颗漂亮的纽扣吧!2019-05-31活动目标:1.理解、学习朗诵诗歌，并尝试用“瓢虫停在*上，变成* ”的句式创编诗歌。2. 体验创编诗歌的乐趣，产生爱瓢虫的情感。活动准备:1.幼儿自制瓢虫指偶人手一个。2.儿歌背景图。活动过程、猜谜语导入1.今天有一位昆虫朋友来到了我们班做客，它是谁呢？我们一起来听一个谜语就知道了： 身体圆圆像面包，头上一对小触角

20、；身上还有七颗星，会飞会爬真灵巧。2. 教师出示指偶：你们猜对了，就是小瓢虫。今天老师还给你们带来了一首有关瓢虫的诗歌呢，我们一起来听。二、理解诗歌内容，初步学习朗诵诗歌。学习诗歌第一段1.出示背景图：教师有感情的朗读诗歌的第一部分：瓢虫瓢虫，老是脚步匆匆，沿着玫瑰小路，不知要去哪里？来来来， 停在我的手指上，一动也不动，变成一枚闪闪的钻戒吧!2. 你听到刚才小瓢虫停在了哪里？变成了什么?3. 那瓢虫的脚步是什么样的？他又是沿着什么小路来的呢？我们再来听一听。4. 教师再次朗诵诗歌第一段。5. 根据诗歌内容提问：瓢虫的脚步是什么样的？匆匆是什么意思？沿着什么小路？（老师根据幼儿回答，用诗歌内容

21、总结）&现在我们看着图谱，一起来把这段诗歌说一说。学习诗歌第二段 1教师出示第二段图谱： 看，这次瓢虫又来到了哪里？谁能用和第一段诗歌里的句子说一说。2.那瓢虫这次停在了哪里呢？看看老师的表演你们就知道了。3. 师表演第二段诗歌后半部分内容。4. 谁看懂了老师的表演，用诗歌一样的句子来说一说。5. 现在我们一起来把第二段诗歌来说一说。三、有感情的完整朗诵诗歌1. 刚才我们说的这首是诗歌就叫瓢虫，诗歌的名字是什么？我们一起来戴上指偶，完整的朗诵一遍吧。2.你们喜欢这首描写“瓢虫”的诗歌吗？那我们应该用怎样的感情来朗诵这首诗歌呢？我们再来试一试。3. 幼儿再次有感情的朗诵诗歌。四、尝试创编

22、诗歌，体验创编的乐趣。1. 瓢虫停在了我的手指上， 变成一枚闪闪的钻戒。瓢虫停在了我的胸前，变成了一颗漂亮的纽扣，小瓢虫还会停在哪里 呢？变成什么?2.那我们把刚才创编的诗歌一起来看图念一遍。3. 你还能想到小瓢虫停在哪里呢？会变成什么呢？现在戴上指偶，你和自己身边的好朋友一起把自己创编的儿歌念给对 方听。4. 瓢虫还会停在哪里？变成了什么？请你把它放进诗歌里，谁来试一试?四、延伸 瓢虫还会停在很多地方，变成别的东西，回到家以后，可以和你的爸爸、妈妈一起说一说。诗歌瓢虫老是脚步匆匆，沿着玫瑰小路， 不知要去哪里?来来来， 停在我的手指上，动也不动，变成一枚闪闪的钻戒吧!老是脚步匆匆， 钻进绿草

23、丛中， 不知要去哪里?来来来， 停在我的胸前，动也不动，变成一颗漂亮的纽扣吧!2019-05-31活动目标:1. 理解、学习朗诵诗歌，并尝试用“瓢虫停在 *上，变成* ”的句式创编诗歌。2. 体验创编诗歌的乐趣，产生爱瓢虫的情感。活动准备:1. 幼儿自制瓢虫指偶人手一个。2. 儿歌背景图。活动过程、猜谜语导入1.今天有一位昆虫朋友来到了我们班做客，它是谁呢？我们一起来听一个谜语就知道了： 身体圆圆像面包，头上一对小触角；身上还有七颗星，会飞会爬真灵巧。2.教师出示指偶：你们猜对了，就是小瓢虫。今天老师还给你们带来了一首有关瓢虫的诗歌呢，我们一起来听。二、理解诗歌内容，初步学习朗诵诗歌。学习诗歌

24、第一段1.出示背景图：教师有感情的朗读诗歌的第一部分：瓢虫瓢虫，老是脚步匆匆，沿着玫瑰小路，不知要去哪里？来来来， 停在我的手指上，一动也不动，变成一枚闪闪的钻戒吧!2. 你听到刚才小瓢虫停在了哪里？变成了什么?3. 那瓢虫的脚步是什么样的？他又是沿着什么小路来的呢？我们再来听一听。4. 教师再次朗诵诗歌第一段。5. 根据诗歌内容提问：瓢虫的脚步是什么样的？匆匆是什么意思？沿着什么小路？（老师根据幼儿回答，用诗歌内容总结）&现在我们看着图谱，一起来把这段诗歌说一说。学习诗歌第二段 1教师出示第二段图谱： 看，这次瓢虫又来到了哪里？谁 能用和第一段诗歌里的句子说一说。2. 那瓢虫这次停在

25、了哪里呢？看看老师的表演你们就知道了。3. 师表演第二段诗歌后半部分内容。4. 谁看懂了老师的表演，用诗歌一样的句子来说一说。5. 现在我们一起来把第二段诗歌来说一说。三、有感情的完整朗诵诗歌1. 刚才我们说的这首是诗歌就叫瓢虫，诗歌的名字是什么？我们一起来戴上指偶，完整的朗诵一遍吧。2.你们喜欢这首描写“瓢虫”的诗歌吗？那我们应该用怎样的感情来朗诵这首诗歌呢？我们再来试一试。3. 幼儿再次有感情的朗诵诗歌。四、尝试创编诗歌，体验创编的乐趣。1. 瓢虫停在了我的手指上， 变成一枚闪闪的钻戒。瓢虫停在了我的胸前，变成了一颗漂亮的纽扣，小瓢虫还会停在哪里 呢？变成什么?2.那我们把刚才创编的诗歌一

26、起来看图念一遍。3.你还能想到小瓢虫停在哪里呢？会变成什么呢？现在戴上指偶，你和自己身边的好朋友一起把自己创编的儿歌念给对 方听。4瓢虫还会停在哪里？变成了什么？请你把它放进诗歌里，谁来试一试?四、延伸 瓢虫还会停在很多地方，变成别的东西，回到家以后，可以和你的爸爸、妈妈一起说一说。诗歌瓢虫老是脚步匆匆， 沿着玫瑰小路， 不知要去哪里?来来来， 停在我的手指上，动也不动，变成一枚闪闪的钻戒吧!老是脚步匆匆， 钻进绿草丛中， 不知要去哪里?来来来， 停在我的胸前，动也不动，变成一颗漂亮的纽扣吧!2019-05-31活动目标:1.理解、学习朗诵诗歌，并尝试用“瓢虫停在*上，变成* ”的句式创编诗歌

27、。2. 体验创编诗歌的乐趣，产生爱瓢虫的情感。活动准备:1.幼儿自制瓢虫指偶人手一个。2. 儿歌背景图。活动过程、猜谜语导入1.今天有一位昆虫朋友来到了我们班做客，它是谁呢？我们一起来听一个谜语就知道了： 身体圆圆像面包，头上一对小触角；身上还有七颗星，会飞会爬真灵巧。2.教师出示指偶：你们猜对了，就是小瓢虫。今天老师还给你们带来了一首有关瓢虫的诗歌呢，我们一起来听。二、理解诗歌内容，初步学习朗诵诗歌。学习诗歌第一段1. 出示背景图：教师有感情的朗读诗歌的第一部分：瓢虫瓢虫，老是脚步匆匆，沿着玫瑰小路，不知要去哪里？来来来， 停在我的手指上，一动也不动，变成一枚闪闪的钻戒吧!2.你听到刚才小瓢

28、虫停在了哪里？变成了什么?3. 那瓢虫的脚步是什么样的？他又是沿着什么小路来的呢？我们再来听一听。4. 教师再次朗诵诗歌第一段。5. 根据诗歌内容提问：瓢虫的脚步是什么样的？匆匆是什么意思？沿着什么小路？（老师根据幼儿回答，用诗歌内容总结）&现在我们看着图谱，一起来把这段诗歌说一说。学习诗歌第二段 1教师出示第二段图谱： 看，这次瓢虫又来到了哪里？谁能用和第一段诗歌里的句子说一说。2. 那瓢虫这次停在了哪里呢？看看老师的表演你们就知道了。3. 师表演第二段诗歌后半部分内容。4. 谁看懂了老师的表演，用诗歌一样的句子来说一说。5. 现在我们一起来把第二段诗歌来说一说。三、有感情的完整朗诵

29、诗歌1. 刚才我们说的这首是诗歌就叫瓢虫，诗歌的名字是什么？我们一起来戴上指偶，完整的朗诵一遍吧。2.你们喜欢这首描写“瓢虫”的诗歌吗？那我们应该用怎样的感情来朗诵这首诗歌呢？我们再来试一试。3. 幼儿再次有感情的朗诵诗歌。四、尝试创编诗歌，体验创编的乐趣。1.瓢虫停在了我的手指上， 变成一枚闪闪的钻戒。瓢虫停在了我的胸前，变成了一颗漂亮的纽扣，小瓢虫还会停在哪里 呢？变成什么?2.那我们把刚才创编的诗歌一起来看图念一遍。3. 你还能想到小瓢虫停在哪里呢？会变成什么呢？现在戴上指偶，你和自己身边的好朋友一起把自己创编的儿歌念给对 方听。4. 瓢虫还会停在哪里？变成了什么？请你把它放进诗歌里，谁

30、来试一试?四、延伸 瓢虫还会停在很多地方，变成别的东西，回到家以后，可以和你的爸爸、妈妈一起说一说。诗歌瓢虫老是脚步匆匆， 沿着玫瑰小路， 不知要去哪里?来来来， 停在我的手指上，动也不动，变成一枚闪闪的钻戒吧!老是脚步匆匆， 钻进绿草丛中， 不知要去哪里?来来来， 停在我的胸前，动也不动，变成一颗漂亮的纽扣吧!2019-05-31活动目标:1.理解、学习朗诵诗歌，并尝试用“瓢虫停在*上，变成* ”的句式创编诗歌。2. 体验创编诗歌的乐趣，产生爱瓢虫的情感。活动准备:1. 幼儿自制瓢虫指偶人手一个。2. 儿歌背景图。活动过程、猜谜语导入1.今天有一位昆虫朋友来到了我们班做客，它是谁呢？我们一起

31、来听一个谜语就知道了： 身体圆圆像面包，头上一对小触角；身上还有七颗星，会飞会爬真灵巧。2.教师出示指偶：你们猜对了，就是小瓢虫。今天老师还给你们带来了一首有关瓢虫的诗歌呢，我们一起来听。二、理解诗歌内容，初步学习朗诵诗歌。学习诗歌第一段1.出示背景图：教师有感情的朗读诗歌的第一部分：瓢虫瓢虫，老是脚步匆匆，沿着玫瑰小路，不知要去哪里？来来来， 停在我的手指上，一动也不动，变成一枚闪闪的钻戒吧!2.你听到刚才小瓢虫停在了哪里？变成了什么?3. 那瓢虫的脚步是什么样的？他又是沿着什么小路来的呢？我们再来听一听。4. 教师再次朗诵诗歌第一段。5. 根据诗歌内容提问：瓢虫的脚步是什么样的？匆匆是什么

32、意思？沿着什么小路？（老师根据幼儿回答，用诗歌内容总结）6. 现在我们看着图谱，一起来把这段诗歌说一说。学习诗歌第二段 1教师出示第二段图谱： 看，这次瓢虫又来到了哪里？谁能用和第一段诗歌里的句子说一说。2.那瓢虫这次停在了哪里呢？看看老师的表演你们就知道了。3. 师表演第二段诗歌后半部分内容。4. 谁看懂了老师的表演，用诗歌一样的句子来说一说。5. 现在我们一起来把第二段诗歌来说一说。三、有感情的完整朗诵诗歌 1.刚才我们说的这首是诗歌就叫瓢虫，诗歌的名字是什么？我们一起来戴上指偶，完整的朗诵一遍吧。2.你们喜欢这首描写“瓢虫”的诗歌吗？那我们应该用 怎样的感情来朗诵这首诗歌呢？我们再来试一

33、试。3. 幼儿再次有感情的朗诵诗歌。四、尝试创编诗歌，体验创编的乐趣。1.瓢虫停在了我的手指上， 变成一枚闪闪的钻戒。瓢虫停在了我的胸前，变成了一颗漂亮的纽扣，小瓢虫还会停在哪里 呢？变成什么?2.那我们把刚才创编的诗歌一起来看图念一遍。3.你还能想到小瓢虫停在哪里呢？会变成什么呢？现在戴上指偶，你和自己身边的好朋友一起把自己创编的儿歌念给对 方听。4. 瓢虫还会停在哪里？变成了什么？请你把它放进诗歌里，谁来试一试?四、延伸 瓢虫还会停在很多地方，变成别的东西，回到家以后，可以和你的爸爸、妈妈一起说一说。诗歌瓢虫老是脚步匆匆， 沿着玫瑰小路， 不知要去哪里?来来来， 停在我的手指上，动也不动，变成一枚闪闪的钻戒吧!老是脚步匆匆， 钻进绿草丛中， 不知要去哪里?来来来， 停在我的胸前，动也不动，变成一