苏教版三上《小稻秧脱险记》教后反思

1、苏教版三上小稻秧脱险记教后反思小稻秧脱险记教后反思这是一篇科普性的童话故事，全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保 护稻秧所起的重要作用。故事主角就是小稻秧、杂草和喷雾 器大夫。整篇课文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言、有个性的对话、有趣的情节都为丰富学生的语言积 累提供了很好的凭借。集体板书 解题透彻首先，我让全体同学和我一起板书，主要是让学生体验稻”和“秧”这两个比较难写的字。在解题时，我抓住个“险”字提出了四个小问题1 谁知道“险”是什么意思 ?（ 危险 ）2 那“脱险”又是什么意思呢 ?（ 脱离危险 ）3 是说“谁”脱离危险呀 ?（ 小

2、稻秧脱离危险的 ） 4 那这个“记”又是什么意思 （ 把小稻秧脱离危险的故事记载下来 ）二、设置悬念 自读课文 接着我让同学看着课题提出问题，同学们非常爱思考，积极提出了很多问题，主要集中在“小稻秧遇到了什么危第 1 页险?”“那它又是怎么脱险的 ?”“后来又怎么样了呢 ?”这些悬念进入课文的，学生基本可以达完成老师提出的自学要 求。读演结合 自我感悟朗读应是体验文章情感的重要手段，朗读有助于学生用整个心灵去理解和体会。在本文中朗读的语气是不同的，如 野蛮的杂草气势汹汹的话、喷雾器大夫洪亮的声音、有气无 力的杂草的话语。让同学们边开展指名读、齐读、表演读等 多种形式， 在朗读的过程中使同学们融

3、入课文境界中。教学完本课，我觉得三年级的同学一边需要老师的指引，一边要放手让同学自己感悟。特别是在第一课时，在指 导朗读时，作为老师应该作相当的指导，先领读，再让学生 读。小稻秧脱险记教后反思今天，我执教了苏教版小学语文第五册的课文小稻秧脱险记。这是一篇科普性的童话故事，很适合儿童阅读和 欣赏。整篇课文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生 动的语言、有个性的对话、有趣的情节都为丰富学生的语言 积累提供了很好的凭借。、积极质疑， 自由感悟， 表达独特感受。在教学时，我将本课的阅读分为三个层次：1、整体感知;2 、读通 ;3 、读好。首先，我让孩子们自己带着问题读书，目的是让学生对课文有一个整体

4、的认识。再让学生在读书的过程中划出自己 不理解的地方，通过读书、表演等方式来解决问题、理解词 语，这些都是读通课文的基础。“气势汹汹、蛮不讲理、不 由分说、一拥而上”等等这些词语都是学生画出的不明白的 地方，使自己在阅读中发现的难点，也的确是本课需要理解 的重点，这些词语与理解课文密切相关。在教学时，我没有 单方面的向学生灌输词语的意思，也没有让学生死记硬背字 典上的解释，而是让学生表演出自己对词语的理解，借助 境去启发学生，让学生自己去感悟。他们都通过生动表演， 轻松的理解了课文的内容和这些词语，又通过有感情的朗读 将自己独特的阅读感受表达了出来。、以读为主， 读演结合， 让评价发挥指导作用。在教学第二部分时，我采用了“读读、演演、评评、再读读”这样读演结合的方法，仍以读为主，在充分朗读的基 础上让学生以小组为单位自编自演，为角色的动作、神态、 语气进行设计。学生表演的生动有趣，并能在老师的引导下 相互评价，尽情说出表演的感受，从中体会、感悟，在这样读读、演演、评评、再读读”的过程中交流了自己的阅读感受。三、采用多种形式，将练习与生活紧密联系。第 3 页在本课中，“激烈”和“纷纷”是要求造句的两个词语。我将造句练习