《童趣》教学设计6.doc

1、査趣教学设计6授课R期:总课时：5童趣教学设计教学目标准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背 诵课文。积累词语同时理解作者的精神体验一“物外之趣” O领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。教学重点反复朗读, 领会课文大意。初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文 的规律。理解怎样借助观察.想像，获得生活乐趣。教学时间: 二课时教学设计一.激趣引读，诵读积累1.情境导入，激发兴 趣： 同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。孩子的想像是奇特的、变幻的，一些大人们看来微不足道的小事，通 过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。同学们，你有没有过这样的 奇思妙想，看着看着今天我们来学习清

2、代文学家沈复的短文童 趣。文中的趣事，可能会勾起我们许多儿时的回忆，或许还能给我 们带来意想不到的启发。板书课题。作品.作者简介教师导学:文 言文是古代的书而语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承, 只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又 可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在 于培养语感。一是要熟读、背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文 言词汇。学习本文，首先要疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗 读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读岀点文言味儿来, 读出文章的主旨。2、诵读积累，初步感知教师范读课文。并在语 音、语气、节奏、感情等方面

3、给学生以指导和点拨。学生反复诵 读课文。注意下列加点字的读音：藐(miao) 项为之强(jiang),鹤唳(li)怡(yi)然，凹凸(aotu) 为壑(he),癞(lai)虾蟆3、解释词义，疏通文意 默读课文，揣摩课文内容，试着解释下列词句。搞不清的四人小组讨论，合作解决。a.能张目对Fl,明察秋毫。b.私 拟作群鹤舞于空中。C.昂首观之，项为之强。cL又留蚊于素帐中, 徐喷以烟。果如鹤唳云端。f捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。g.见 藐小之物必细察其纹理。h.私拟作群鹤舞于空中。i.昂首观之, 项为之强。j徐喷以烟。k.以草为林。1.舌一吐而二虫尽为所吞。在教师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉

4、语。反复朗读 课文，并让学生试着划分朗读节奏。二、合作探究，互动释疑(一) 合作探究：四人小组讨论，教师适时启发、点拨.引导。1、学了这 篇古文，你有什么感受？你最喜欢哪一段？ 2.请概扌舌地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”？第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使 其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂 处看做大自然，从而怡然自得。第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔 山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。3、你 认为这种“物外之趣”是怎样产生的？提示是借助于丰富的联想和想像创造岀来的。4、“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之 别院”，而不是将癞蛤蟆处死?提示

5、：a.珍惜生命。b、处置有度5、 怎样才能获得“物外之趣“呢？ “物外之趣”非物自身所有，却又与 物有关，“物外之趣”在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣。第1自然段“明察”、“细察''是两个关键词语，意思定观察 敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣” O “张目对R,明察 秋毫”一-是观察的本领。“见藐小微物，必细察其纹理"一一是 观察的习惯。时有物外之趣一一是观察的收获。除“明察、细察"之 外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣” O （二）互动释 疑：你还有哪些疑问，请说出来，大家一起探讨解决。*三件趣事可 否调换位为什么？讨论明确一不可

6、以。因为三件趣事的写作的 顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟 作群鹤，到把草木.虫蚊.土墙凸凹处拟作“林.兽、丘、壑”，再 由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。三、背诵比赛，加深理解 男女 生比赛，限时背诵课文。注意语音停顿，节奏分明。背诵时想像岀三 幅画而，在理解的基础上背诵。四、联系生活，体验拓展1、生活体 验：你有没有过类似的经历？说说你童年中有趣的事，善于从联想中 发现事物的美妙。试展示一下自己的想像力和创造力。2、拓展延伸: 鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会，做好a、评价。as这篇课文对你有怎样的启发？提示联想和想像是创新的 基础。我们要培

7、养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一 个敢想敢做、勇于开拓的人。b、你认为怎样做才算是一个有情趣 的人？提示热爱自然，热爱生活；善于观察，富于联想和想像，加 之有一定的审美能力，能发现美.认识美。就能成为一个富有情趣的 人。答案不求统一，只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受,第页码页7.总共总页数页对有创意的回答，教师要给了热情鼓励。3.总结存储:同学们,童趣是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们很多美丽 的联想和想像。其实世界上许多重大的发明，都是在联想、想像其至 幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心，我们应当把

8、它充分开发 出来，使我们的生活.学习更加多姿多彩。同时希望同学们能逐渐引起对文言文兴趣，多多积累文言词汇，为今后学习文言文打好基础。4s作业布置：将“生活体验"写成300字的短文。附：板书设计自然景物思维方式新的形象物外之趣夏蚊成雷联想和想象群鹤舞空怡然称快草丛.虫蚊、土砾森林、野兽、丘壑怡然自得癞蛤蟆庞然大物大快人心（鞭打.驱赶）（武原镇中学陆海峰）授课R期:总课时：5童趣教学设计教学目标准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。积累词语同时理解作者的精神体验一“物外之趣” O领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。教学重点反复朗读, 领会课文大意。初步了解古文与现代文的异同词，

9、掌握学习古文 的规律。理解怎样借助观察.想像，获得生活乐趣。教学时间: 二课时教学设计一.激趣引读，诵读积累1.情境导入，激发兴 趣： 同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。孩子的想像是奇特的、变幻的，一些大人们看来微不足道的小事，通 过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。同学们，你有没有过这样的奇思妙想，看着看着今天我们来学习清代文学家沈复的短文童 趣。文中的趣事，可能会勾起我们许多儿时的回忆，或许还能给我 们带来意想不到的启发。板书课题。作品、作者简介 教师导学：文 言文是古代的书而语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承, 只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的

10、文化遗产，又 可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在 于培养语感。一是要熟读、背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文 言词汇。学习本文，首先要疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗 读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来, 读出文章的主旨。2、诵读积累，初步感知教师范读课文。并在语 音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。学生反复诵 读课文。注意下列加点字的读音：藐(miao) 项为之强(jiang),鹤唳(li)怡(yi)然，凹凸(aotu),为壑(he),癞(lai)虾蟆3、解释 词义，疏通文意 默读课文，揣摩课文内容，试着解释下列词句。搞不清的

11、四人小组讨论，合作解决。a.能张目对Fh明察秋毫。b.私 拟作群鹤舞于空中。C.昂首观之，项为之强。d.又留蚊于素帐中, 徐喷以烟。e果如鹤唳云端。f捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。g.见 藐小之物必细察其纹理。h.私拟作群鹤舞于空中。i.昂首观之, 项为之强。j徐喷以烟。k.以草为林.1.舌一吐而二虫尽为所吞。在教师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉语。反复朗读 课文，并让学生试着划分朗读节奏。二、合作探究，互动释疑(一) 合作探究：四人小组讨论，教师适时启发、点拨、引导。1、学了这篇古文，你有什么感受？你最喜欢哪一段？ 2.请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”？第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷

12、以烟，使 其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂 处看做大自然，从而怡然自得。第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔 山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。3s你 认为这种“物外之趣”是怎样产生的？提示是借助于丰富的联想和想像创造出来的。4、“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之 别院”，而不是将癞蛤蟆处死?提示：a、珍惜生命。b、处置有度5、 怎样才能获得“物外之趣“呢？ “物外之趣”非物自身所有，却又与 物有关，“物外之趣”在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣。第1自然段“明察”、“细察''是两个关键词语，意思是观察敏锐.仔细。只有这样

13、才能获得“物外之趣” O “张目对日，明察秋毫"是观察的本领。“见藐小微物，必细察其纹理"一一是观察的习惯。时有物外之趣一一是观察的收获。除“明察、细察"之 外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣” O （二）互动释 疑：你还有哪些疑问，请说出来，大家一起探讨解决。*三件趣事可 否调换位置，为什么？讨论明确一不可以。因为三件趣事的写作的 顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟 作群鹤，到把草木.虫蚊.土墙凸凹处拟作“林.兽、丘、壑”，再 由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。三、背诵比赛，加深理解男女 生比赛，限时背诵课文。注意语音停顿，节奏

14、分明。背诵时想像岀三 幅画面，在理解的基础上背诵。四、联系生活，体验拓展1、生活体 第贝码页7.总共总页数页验：你有没有过类似的经历？说说你童年中有趣的事，善于从联想中 发现事物的美妙。试展示一下自己的想像力和创造力。2、拓展延伸: 鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会，做好a、评价。a、这篇课文对你有怎样的启发？提示联想和想像是创新的 基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一 个敢想敢做.勇于开拓的人。b、你认为怎样做才算是一个有情趣 的人？提示热爱自然，热爱生活；善于观察，富于联想和想像，加

15、之有一定的审美能力，能发现美、认识美。就能成为一个富有情趣的 人。答案不求统一，只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受, 对有创意的回答，教师要给了热情鼓励。3.总结存储:同学们,童趣是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们很多美丽 的联想和想像。其实世界上许多重大的发明，都是在联想.想像其至 幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充分开发 岀来，使我们的生活.学习更加多姿多彩。同时希望同学们能逐渐引起对文言文兴趣，多多积累文言词汇，为今后学习文言文打好基础。4s作业布置：将“生活体验”写成300字的短文。附：板书设计自然景物思维方式新的形象物外之趣夏蚊成雳联想和想象群鹤舞空

16、怡然称快草丛、虫蚊、土砾森林、野兽、丘壑怡然自得癞蛤蟆庞然大物大快人心（鞭第页码页7.总共总页数页打.驱赶）（武原镇中学陆海峰）授课R期:总课时：5童趣教学设计教学目标准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背 诵课文。积累词语同时理解作者的精神体验一“物外之趣” O领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。教学重点反复朗读, 领会课文大意。初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文 的规律。理解怎样借助观察.想像，获得生活乐趣。教学时间: 二课时教学设计一.激趣引读，诵读积累1、情境导入，激发兴 趣： 同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。孩子的想像是奇特的、变幻的，一些大人们看来微

17、不足道的小事，通 过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。同学们，你有没有过这样的 奇思妙想，看着看着今天我们来学习清代文学家沈复的短文童 趣。文中的趣事，可能会勾起我们许多儿时的回忆，或许还能给我 们带来意想不到的启发。板书课题。作品.作者简介 教师导学:文 言文是古代的书而语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承, 只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又 可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在 于培养语感。一是要熟读、背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文 言词汇。学习本文，首先要疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗 读时，要很好地把握语气和节奏，要

18、大声地读，读出点文言味儿来, 读出文章的主旨。2、诵读积累，初步感知教师范读课文。并在语 音、语气.节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。学生反复诵 读课文。注意下列加点字的读音：藐(miao) 项为之强(jiang),鹤 唳(li)怡(yi)然，凹凸(aotu) 为壑(he),癞(lai)虾蟆3.解释词义，疏通文意 默读课文，揣摩课文内容，试着解释下列词句。搞不清的四人小组讨论，合作解决。a.能张目对R,明察秋毫。b.私 拟作群鹤舞于空中。C.昂首观之，项为之强。cL又留蚊于素帐中, 徐喷以烟。果如鹤唳云端。f捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。g.见 藐小之物必细察其纹理。h.私拟作群鹤舞于空中。i.

19、昂首观之, 项为之强。j徐喷以烟。k.以草为林。1.舌一吐而二虫尽为所吞。在教师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉语。反复朗读 课文，并让学生试着划分朗读节奏。二、合作探究，互动释疑(一) 合作探究：四人小组讨论，教师适时启发、点拨.引导。1、学了这 篇古文，你有什么感受？你最喜欢哪一段？ 2.请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣” ？第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使 其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂 处看做大自然，从而怡然自得。第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔 山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。3s你 认为这种“物外之趣”是怎样产生的？

20、提示是倍助于丰富的联想和想像创造出来的。4、“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之 别院”，而不是将癞蛤蟆处死?提示：as珍惜生命。b、处置有度5、 怎样才能获得“物外之趣“呢？ “物外之趣”非物自身所有，却又与 物有关，“物外之趣”在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意 趣。第1自然段“明察”、“细察''是两个关键词语，意思是观察 敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣” O “张目对日，明察 秋毫"一-是观察的木领。“见藐小微物，必细察其纹理”一一是 观察的习惯。时有物外之趣一一是观察的收获。除“明察、细察"之 外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外

21、之趣” O （二）互动释 疑：你还有哪些疑问，请说出来，大家一起探讨解决。*三件趣事可 否调换位为什么？讨论明确一不可以。因为三件趣事的写作的 顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟 作群鹤，到把草木.虫蚊.土墙凸凹处拟作“林.兽、丘、壑”，再 由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。三、背诵比赛，加深理解 男女 生比赛，限时背诵课文。注意语音停顿，节奏分明。背诵时想像出三 幅画而，在理解的基础上背诵。四、联系生活，体验拓展1、生活体 验：你有没有过类似的经历？说说你童年中有趣的事，善于从联想中 发现事物的美妙。试展示一下自己的想像力和创造力。2、拓展延伸: 鼓励同学们敞开述说，

22、教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会，做好a、评价。a、这篇课文对你有怎样的启发？提示联想和想像是创新的 基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一 个敢想敢做、勇于开拓的人。b、你认为怎样做才算是一个有情趣 的人？提示热爱自然，热爱生活；善于观察，富于联想和想像，加 之有一定的审美能力，能发现美、认识美。就能成为一个富有情趣的 人。答案不求统一，只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受, 对有创意的回答，教师要给了热情鼓励。3.总结存储:同学们,童趣是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们很多美丽第贝码页7.总共总

23、页数页的联想和想像。其实世界上许多重大的发明，都是在联想.想像其至幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充分开发岀来，使我们的生活、学习更加多姿多彩。同时希望同学们能逐渐引起对文言文兴趣，多多积累文言词汇，为今后学习文言文打好基础。4、作业布置：将“生活体验"写成300字的短文。附：板书设计自然景物思维方式新的形象物外之趣夏蚊成雷联想和想象群鹤舞空怡然称快草丛、虫蚊、土砾森林、野兽、丘壑怡然自得癞蛤蟆庞然大物大快人心（鞭打、驱赶）（武原镇中学陆海峰）授课R期:总课时：5童趣教学设计教学目标准确地划岀语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。积累词语同时理解作者的精神体验一“物

24、外之趣” O领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。教学重点反复朗读, 领会课文大意。初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文 的规律。理解怎样借助观察.想像，获得生活乐趣。教学时间: 二课时教学设计一.激趣引读，诵读积累1.情境导入，激发兴 趣： 同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。孩子的想像是奇特的、变幻的，一些大人们看来微不足道的小事，通 过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。同学们，你有没有过这样的 奇思妙想，看着看着今天我们来学习清代文学家沈复的短文童 趣。文中的趣事，可能会勾起我们许多儿时的回忆，或许还能给我们带来意想不到的启发。板书课题。作品、作者简介 教师导学:

25、文 言文是古代的书而语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承, 只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又 可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在 于培养语感。一是要熟读、背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文 言词汇。学习本文，首先要疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗 读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来, 读岀文章的主旨。2、诵读积累，初步感知教师范读课文。并在语 音.语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。学生反复诵 读课文。注意下列加点字的读音：藐(miao) 项为之强(jiang),鹤唳(li)怡(yi)然，凹凸(ao

26、tu) 为壑(he),癞(lai)虾蟆3、解释词义，疏通文意 默读课文，揣摩课文内容，试着解释下列词句。搞不清的四人小组讨论，合作解决。a.能张目对Fh明察秋毫。b私 拟作群鹤舞于空中。C.昂首观之，项为之强。d.又留蚊于素帐中, 徐喷以烟。果如鹤唳云端。f捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。g.见 藐小之物必细察其纹理。h.私拟作群鹤舞于空中。i.昂首观之, 项为之强。j徐喷以烟。k.以草为林。1.舌一吐而二虫尽为所吞。在教师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉语。反复朗读 课文，并让学生试着划分朗读节奏。二、合作探究，互动释疑(一) 合作探究：四人小组讨论，教师适时启发、点拨.引导。1、学了这 篇古

27、文，你有什么感受？你最喜欢哪一段？ 2.请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”？第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使第页码页7.总共总页数页其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂 处看做大自然，从而怡然自得。第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔 山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。3、你 认为这种“物外之趣”是怎样产生的？提示是借助于丰富的联想和想像创造岀来的。4、“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之 别院”，而不是将癞蛤蟆处死?提示：a.珍惜生命。b、处置有度5、 怎样才能获得“物外之趣“呢？ “物外之趣”非物自身所有，却又与 物有关，“物外之趣”在于

28、善于观察，善于想像，才能因物而生成意 趣。第1自然段“明察”、“细察''是两个关键词语，意思是观察 敏锐.仔细。只有这样才能获得“物外之趣” O “张目对日，明察 秋毫"一是观察的木领。“见藐小微物，必细察其纹理”一一是 观察的习惯。时有物外之趣一一是观察的收获。除“明察、细察”之 外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣” O （二）互动释 疑：你还有哪些疑问，请说出来，大家一起探讨解决。*三件趣事可 否调换位置，为什么？讨论明确一不可以。因为三件趣事的写作的 顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上定逐步加深的：由把夏蚊拟 作群鹤，到把草木.虫蚊、土墙凸凹处拟作“

29、林.兽、丘、壑”，再 由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。三、背诵比赛，加深理解 男女 生比赛，限时背诵课文。注意语音停顿，节奏分明。背诵时想像岀三 幅画而，在理解的基础上背诵。四、联系生活，体验拓展1、生活体 验：你有没有过类似的经历？说说你童年中有趣的事，善于从联想中 发现事物的美妙。试展示一下自己的想像力和创造力。2、拓展延伸:鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会，做好a、评价。as这篇课文对你有怎样的启发？提示联想和想像是创新的 基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一 个敢想敢做.勇于开拓的

30、人。b、你认为怎样做才算是一个有情趣 的人？提示热爱自然，热爱生活；善于观察，富于联想和想像，加 之有一定的审美能力，能发现美.认识美。就能成为一个富有情趣的 人。答案不求统一，只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受, 对有创意的回答，教师要给了热情鼓励。3.总结存储:同学们,童趣是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们很多美丽 的联想和想像。其实世界上许多重大的发明，都是在联想、想像其至 幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充分开发 出来，使我们的生活、学习更加多姿多彩。同时希望同学们能逐渐 引起对文言文兴趣，多多积累文言词汇，为今后学习文言文打好基础。附：板书设计自然景

31、物思维方式新的形象物外之趣夏蚊成雷联想和想象群鹤舞空怡然称快草丛.虫蚊、土砾森林、野兽、丘壑怡然自得癞蛤蟆庞然大物大快人心（鞭打、驱赶）（武原镇中学陆海峰）授课R期:总课时：5童趣教学设计教学目标准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背4、作业 布置：将“生活体验”写成300字的短文。诵课文。积累词语同时理解作者的精神体验一“物外之趣” O领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。教学重点反复朗读, 领会课文大意。初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文 的规律。理解怎样借助观察.想像，获得生活乐趣。教学时间: 二课时教学设计一.激趣引读，诵读积累1.情境导入，激发兴 趣： 同学们，儿童是天真烂漫

32、的，他们对世界充满了好奇和幻想。孩子的想像是奇特的、变幻的，一些大人们看来微不足道的小事，通 过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。同学们，你有没有过这样的 奇思妙想，看着看着今天我们来学习清代文学家沈复的短文童 趣。文中的趣事，可能会勾起我们许多儿时的回忆，或许还能给我 们带来意想不到的启发。板书课题。作品.作者简介 教师导学:文 言文是古代的书而语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承, 只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又 可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在 于培养语感。一是要熟读.背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文 言词汇。学习本文，

33、首先要疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗 读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读岀点文言味儿来, 读出文章的主旨。2、诵读积累，初步感知教师范读课文。并在语 音、语气.节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。学生反复诵 读课文。注意下列加点字的读音：藐(miao) 项为之强(jiang),鹤唳(li) 怡(yi)然，凹凸(aotu)»为壑(he) 癞(lai)虾蟆3、解释 词义，疏通文意 默读课文，揣摩课文内容，试着解释下列词句。第页码页7.总共总页数页搞不清的四人小组讨论，合作解决。a.能张目对Fh明察秋毫。b.私 拟作群鹤舞于空中。C.昂首观之，项为之强。d.又留蚊于素帐中,

34、 徐喷以烟。果如鹤唳云端。f捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。g.见 藐小之物必细察其纹理。h.私拟作群鹤舞于空中。i.昂首观之, 项为之强。j.徐喷以烟。k.以草为林。k舌一吐而二虫尽为所吞。在教师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉语。反复朗读 课文，并让学生试着划分朗读节奏。二、合作探究，互动释疑（一） 合作探究：四人小组讨论，教师适时启发、点拨、引导。1、学了这 篇古文，你有什么感受？你最喜欢哪一段？ 2、请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”？第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使 其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凸凹.花和花台边小草丛杂 处看做大自然，从而怡然自得。第三件，把癞蛤蟆看做

35、庞然大物“拔 山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。3、你 认为这种“物外之趣”是怎样产生的？提示是倍助于丰富的联想和想像创造出来的。4、“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之 别院”，而不是将癞蛤蟆处死?提示：as珍惜生命。b、处置有度5、 怎样才能获得“物外之趣“呢？ “物外之趣”非物自身所有，却又与 物有关，“物外之趣”在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意 趣。第1自然段“明察”、“细察''是两个关键词语，意思是观察 敏锐.仔细。只有这样才能获得“物外之趣” O “张目对日，明察 秋毫"一是观察的本领。“见藐小微物，必细察其纹理”一一是 观察

36、的习惯。时有物外之趣一一是观察的收获。除“明察、细察"之 外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣” O （二）互动释 疑：你还有哪些疑问，请说出来，大家一起探讨解决。*三件趣事可 否调换位为什么？讨论明确一不可以。因为三件趣事的写作的 顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟 作群鹤，到把草木.虫蚊、土墙凸凹处拟作“林.兽、丘、壑”，再rti癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。三、背诵比赛，加深理解男女生比赛，限时背诵课文。注意语音停顿，节奏分明。背诵时想像岀三 幅画面，在理解的基础上背诵。四、联系生活，体验拓展1、生活体 验：你有没有过类似的经历？说说你童年中有

37、趣的事，善于从联想中 发现事物的美妙。试展示一下自己的想像力和创造力。2、拓展延伸: 鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会，做好a、评价。a、这篇课文对你有怎样的启发？提示联想和想像是创新的 基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一 个敢想敢做、勇于开拓的人。b、你认为怎样做才算是一个有情趣 的人？提示热爱自然，热爱生活；善于观察，富于联想和想像，加 之有一定的审美能力，能发现美、认识美。就能成为一个富有情趣的 人。答案不求统一，只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受, 对有创意的回答，教师要给予

38、热情鼓励。3.总结存储:同学们,童趣是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们很多美丽 的联想和想像。其实世界上许多重大的发明，都是在联想.想像其至 幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充分开发第贝码页7.总共总页数页岀来，使我们的生活.学习更加多姿多彩。同时希望同学们能逐渐引起对文言文兴趣，多多积累文言词汇，为今后学习文言文打好基础。4、作业布置：将“生活体验”写成300字的短文。附：板书设计自然景物思维方式新的形象物外之趣夏蚊成雷联想和想象群鹤舞空怡然称快草丛、虫蚊、土砾森林、野兽、丘壑怡然自得癞蛤蟆庞然大物大快人心（鞭打.驱赶）（武原镇中学陆海峰）授课R期:总课时：5童

39、趣教学设计教学目标准确地划岀语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。积累词语同时理解作者的精神体验一一 “物外之趣” O领悟作者的奇思妙想，丰富自Q的想像力。教学重点反复朗读, 领会课文大意。初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文 的规律。理解怎样借助观察.想像，获得生活乐趣。教学时间: 二课时教学设计一.激趣引读，诵读积累1、情境导入，激发兴 趣： 同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。孩子的想像是奇特的、变幻的，一些大人们看来微不足道的小事，通 过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。同学们，你有没有过这样的 奇思妙想，看着看着今天我们来学习清代文学家沈复的短文童 趣。文中的趣

40、事，可能会勾起我们许多儿时的回忆，或许还能给我 们带来意想不到的启发。板书课题。作品、作者简介教师导学:文 言文是古代的书而语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承, 只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又 可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在 于培养语感。一是要熟读、背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文 言词汇。学习本文，首先要疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗 读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读岀点文言味儿来, 读岀文章的主旨。2、诵读积累，初步感知教师范读课文。并在语 音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。学生反复诵 读

41、课文。注意下列加点字的读音：藐(miao) 项为之强(jiang),鹤唳(li) t怡(yi)然，凹凸(aotu)»为壑(he),癞(lai)虾蟆3、解释词义，疏通文意 默读课文，揣摩课文内容，试着解释下列词句。搞不清的四人小组讨论，合作解决。a.能张目对R,明察秋毫。b.私 拟作群鹤舞于空中。C.昂首观之，项为之强。d.又留蚊于素帐中, 徐喷以烟。e果如鹤唳云端。E捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。g.见 藐小之物必细察其纹理。h.私拟作群鹤舞于空中。i.昂首观之, 项为之强。j徐喷以烟。k.以草为林。1.舌一吐而二虫尽为所吞。在教师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉语。反复朗读 课文，

42、并让学生试着划分朗读节奏。二、合作探究，互动释疑(一) 合作探究：四人小组讨论，教师适时启发、点拨.引导。1、学了这 篇古文，你有什么感受？你最喜欢哪一段？ 2.请概扌2；地说岀作者记叙了哪几件“物外之趣”？第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使 其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凸凹.花和花台边小草丛杂 处看做大自然，从而怡然自得。第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。3s你 认为这种“物外之趣”是怎样产生的？提示是倍助于丰富的联想和想像创造出来的。4、“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之 别院”，而不是将癞蛤蟆处死?提示：as珍惜生命。b、

43、处置有度5、 怎样才能获得“物外之趣“呢？ “物外之趣"非物自身所有，却又与 物有关，“物外之趣”在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意 趣。第1自然段“明察”、“细察''是两个关键词语，意思是观察 敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣” O “张目对日，明察 秋毫"一-是观察的本领。“见藐小微物，必细察其纹理"一一定 观察的习惯。时有物外之趣一一是观察的收获。除“明察、细察"之 外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣” O （二）互动释 疑：你还有哪些疑问，请说出来，大家一起探讨解决。*三件趣事可 否调换位置，为什么？讨论明确

44、一不可以。因为三件趣事的写作的 顺序是rti室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟 作群鹤，到把草木.虫蚊.土墙凸凹处拟作“林.兽、丘.壑”，再 由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。三、背诵比赛，加深理解 男女 生比赛，限时背诵课文。注意语音停顿，节奏分明。背诵时想像岀三 幅画面，在理解的基础上背诵。四、联系生活，体验拓展1、生活体 验：你有没有过类似的经历？说说你童年中有趣的事，善于从联想中 发现事物的美妙。试展示一下自己的想像力和创造力。2、拓展延伸: 鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会，做好a、评价。as这篇课文对你有怎样的启发？提示联想和想像是创新的第贝码

45、页7.总共总页数页基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一 个敢想敢做、勇于开拓的人.b、你认为怎样做才算是一个有情趣 的人？提示热爱自然，热爱生活；善于观察，富于联想和想像，加 之有一定的审美能力，能发现美、认识美。就能成为一个富有情趣的 人。答案不求统一，只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受, 对有创意的回答，教师要给了热情鼓励。3.总结存储:同学们,童趣是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想像。其实世界上许多重大的发明，都是在联想、想像其至 幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心，我

46、们应当把它充分开发 出来，使我们的生活、学习更加多姿多彩。同时希望同学们能逐渐引起对文言文兴趣，多多积累文言词汇，为今后学习文言文打好基础。4.作业布置：将“生活体验"写成300字的短文。附：板书设计自然景物思维方式新的形象物外之趣夏蚊成雷联想和想象群鹤舞空怡然称快草丛、虫蚊、土砾森林.野兽、丘壑怡然自得癞蛤蟆庞然大物大快人心（鞭打.驱赶）（武原镇中学陆海峰）授课R期:总课时：5童趣教学设计教学目标准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。积累词语同时理解作者的精神体验一“物外之趣” O领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。教学重点反复朗读,领会课文大意。初步了解古文与现代文的异

47、同词，掌握学习古文 的规律。理解怎样借助观察.想像，获得生活乐趣。教学时间: 二课时教学设计一.激趣引读，诵读积累1.情境导入，激发兴 趣： 同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。孩子的想像是奇特的、变幻的，一些大人们看来微不足道的小事，通 过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。同学们，你有没有过这样的 奇思妙想，看着看着今天我们来学习清代文学家沈复的短文童 趣。文中的趣事，可能会勾起我们许多儿时的回忆，或许还能给我 们带来意想不到的启发。板书课题。作品、作者简介 教师导学:文 言文是古代的书而语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承, 只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继

48、承民族的文化遗产，又 可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在 于培养语感。一是要熟读.背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文 言词汇。学习本文，首先要疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗 读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读岀点文言味儿来, 读岀文章的主旨。2、诵读积累，初步感知教师范读课文。并在语 音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。学生反复诵 读课文。注意下列加点字的读音：藐(miao) 项为之强(jiang),鹤唳(li) 怡(yi)然，凹凸(aotu) 为壑(he) 癞(lai)虾蟆3、解释词义，疏通文意 默读课文，揣摩课文内容，试着解释下列词句。

49、搞不清的四人小组讨论，合作解决。a.能张目对Fh明察秋毫。b.私 拟作群鹤舞于空中。C.昂首观之，项为之强。d.又留蚊于素帐中,第页码页7.总共总页数页徐喷以烟。果如鹤唳云端。f捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。g.见 藐小之物必细察其纹理。h.私拟作群鹤舞于空中。i.昂首观之, 项为之强。j.徐喷以烟。k.以草为林。L舌一吐而二虫尽为所吞。在教师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉语。反复朗读 课文，并让学生试着划分朗读节奏。二、合作探究，互动释疑（一） 合作探究：四人小组讨论，教师适时启发、点拨.引导。1、学了这 篇古文，你有什么感受？你最喜欢哪一段？ 2.请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”

50、？第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使 其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凸凹.花和花台边小草丛杂 处看做大自然，从而怡然自得。第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔 山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。3、你 认为这种“物外之趣”是怎样产生的？提示是倍助于丰富的联想和想像创造岀来的。4、“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之 别院”，而不是将癞蛤蟆处死?提示：a、珍惜生命。b、处置有度5、 怎样才能获得“物外之趣“呢？ “物外之趣”非物自身所有，却又与 物有关，“物外之趣”在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意 趣。第1自然段“明察”、“细察''是两个关键词语

51、，意思是观察 敏锐.仔细。只有这样才能获得“物外之趣” O “张目对R,明察 秋毫”一-是观察的木领。“见藐小微物，必细察其纹理”一一是 观察的习惯。时有物外之趣一一是观察的收获。除“明察、细察"之 外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣” O （二）互动释 疑：你还有哪些疑问，请说出来，大家一起探讨解决。*三件趣事可 否调换位置，为什么？讨论明确一不可以。因为三件趣事的写作的 顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上定逐步加深的：由把夏蚊拟 作群鹤，到把草木.虫蚊、土墙凸凹处拟作“林.兽、丘、壑”，再rti癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。三、背诵比赛，加深理解男女生比赛，限时背诵课

52、文。注意语音停顿，节奏分明。背诵时想像岀三 幅画而，在理解的基础上背诵。四、联系生活，体验拓展1、生活体 验：你有没有过类似的经历？说说你童年中有趣的事，善于从联想中 发现事物的美妙。试展示一下自己的想像力和创造力。2、拓展延伸: 鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会，做好a、评价。as这篇课文对你有怎样的启发？提示联想和想像是创新的 基础。我们要培养创新能力，首先要培养自Q的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一 个敢想敢做.勇于开拓的人.b、你认为怎样做才算是一个有情趣 的人？提示热爱自然，热爱生活；善于观察，富于联想和想像，加 之

53、有一定的审美能力，能发现美、认识美。就能成为一个富有情趣的 人。答案不求统一，只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受, 对有创意的回答，教师要给了热情鼓励。3.总结存储:同学们,童趣是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们很多美丽 的联想和想像。其实世界上许多重大的发明，都是在联想.想像其至 幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充分开发 岀来，使我们的生活.学习更加多姿多彩。同时希望同学们能逐渐 引起对文言文兴趣，多多积累文言词汇，为今后学习文言文打好基础。第贝码页7.总共总页数页自然景物思维方式新的形象物外之趣夏蚊成雳联想和想象群鹤舞空怡然称快草丛.虫蚊、土砾森林.野兽、

54、丘壑怡然自得癞蛤蟆庞然大物大快人心（鞭打、驱赶）（武原镇中学陆海峰）授课R期:总课时：5童趣教学设计教学目标准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背附：板书设计4、作业 布置：将“生活体验”写成300字的短文。第页码页7.总共总页数页诵课文。积累词语同时理解作者的精神体验一“物外之趣” O领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。教学重点反复朗读, 领会课文大意。初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文 的规律。理解怎样借助观察.想像，获得生活乐趣。教学时间: 二课时教学设计一.激趣引读，诵读积累1、情境导入，激发兴 趣： 同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。孩子的想像是奇特的、

55、变幻的，一些大人们看来微不足道的小事，通 过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。同学们，你有没有过这样的 奇思妙想，看着看着今天我们来学习清代文学家沈复的短文童 趣。文中的趣事，可能会勾起我们许多儿时的回忆，或许还能给我 们带来意想不到的启发。板书课题。作品.作者简介教师导学:文 言文是古代的书而语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承, 只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又 可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在 于培养语感。一是要熟读.背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文 言词汇。学习本文，首先要疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗 读时，要很

56、好地把握语气和节奏，要大声地读，读岀点文言味儿来, 读岀文章的主旨。2、诵读积累，初步感知教师范读课文。并在语 音、语气.节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。学生反复诵 读课文。注意下列加点字的读音：藐(miao) 项为之强(jiang),鹤唳(li) 怡(yi)然，凹凸(aotu)»为壑(he) 癞(lai)虾蟆3、解释 词义，疏通文意 默读课文，揣摩课文内容，试着解释下列词句。搞不清的四人小组讨论，合作解决。a.能张目对Fh明察秋毫。b.私 拟作群鹤舞于空中。C.昂首观之，项为之强。d.又留蚊于素帐中, 徐喷以烟。果如鹤唳云端。f捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。g.见 藐小之物必细察其

57、纹理。h.私拟作群鹤舞于空中。i.昂首观之, 项为之强。j徐喷以烟。k.以草为林。1.舌一吐而二虫尽为所吞。在教师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉语。反复朗读 课文，并让学生试着划分朗读节奏。二、合作探究，互动释疑(一) 合作探究：四人小组讨论，教师适时启发、点拨.引导。1、学了这 篇古文，你有什么感受？你最喜欢哪一段？ 2.请概拾地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”？第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使 其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛朵 处看做大自然，从而怡然自得。第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔 山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。3、你 认为这种“物外之趣”是怎样产生的？提示是借助于丰富的联想和想像创造出来的。4、“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之 别院”，而不是将癞蛤蟆处死?提示：as珍惜生命。b、处置有度5、 怎样才能获得“物外之趣“呢？ “物外之趣”非物自身所有，却又与 物有关，“物外之趣”在于善于观察，善于想