《石灰吟》一.doc

1、石灰吟教学设计一作者，佚名转贴自，转载石灰吟一第贝码页7.总共总页数页点击数：49石灰吟教学设计一教学内容：学生字 释词义 明句意理解背诵体会 感情教学目标，1、理解诗句意思。2、了解学习作者要赞颂的精神。3、能有感情朗读、背诵诗歌。教学重难点.1.理解诗句。2、理解咏物颂人的写作目的。教学模式，自主探究模式教具准备：cai课件 教学过程：一、释题。：L石灰吟：吟咏石灰。2.简介作者。于谦(13981457)钱塘(今浙江省杭州市)人。明代著名的政治家、诗人。诗歌语言质朴自然，不事雕啄。3、讲诗。这是一首托物写志的诗, 相传是作者17岁时所作，石灰是古代建筑中用于涂抹和粘合的，主 要原料，它由石

2、灰石烧制而成，必须经过山中千锤万击的开采和熊熊 烈火的冶炼。诗人把这一过程用拟人化的方式形象地描写岀来，借石 灰的自吟来表现诗人自己那种不畏艰险，不怕磨练、敢于粉身碎骨的 献身精神和清口高洁的优秀品格。诗的语言简洁.生动。全诗贯注着一种垒落刚正的英雄之气，具有很强的思想感染力。二、学习诗歌。1、自由读诗。石灰吟千锤/万凿/出/深山，烈火/焚烧/若/等闲。粉身/碎骨/全不怕，要留/清口/在/人间。2、合作交流，自学 理解。3、抓字眼，明诗意。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千 锤万凿：形容开采石灰非常艰难。锤，锤打。凿，开凿。若等闲：好2019-08-17石灰吟教学设计一作者，佚名转贴自，转载石

3、灰吟教学设计一炼也很平常淡然，好像很平常的事情。首句写开采石灰岩的艰难困苦, 表明石灰从出世时就经受考验。第二句写了石灰在烧制过程中要经过 烈火的锻烧。而对严峻的考验，却能够从容自若，处之泰然。烈火焚 烧与若等闲，形成鲜明的对照，更加衬托岀石灰的顽强。粉骨碎身全 不怕，要留清口在人间。清口：指石灰洁口的本色，又比喻高尚的节 操。这两句诗的意思是纵然粉身碎骨全不惧怕，只要能把清口留在人 间。这两句借石灰之口，一语双关。表示出作者不怕牺牲的精神以及 永留高尚的品格在人间的追求。（石灰吟的大意是：经过千锤万凿 从深山里开采出来的石头，对烈火的焚烧看得平平常常。只要能把自 己的清口留在世界上，粉身碎骨

4、也不怕。全诗表现了诗人不畏艰险.不怕牺牲，在人生道路上清清口口做人的高尚情操。）4、感情朗读。三、想意境，悟诗情。K石灰有什么特点？找出诗句。（千锤万击, 烈火焚烧，粉身碎骨，要留清口）2、 “粉身/碎骨/全不怕，要留/ 清口/在/人间赞颂了什么精神？（不畏艰险磨难，敢于粉身碎骨 的献身精神和清口高洁的优秀品质。3s这首诗借石灰，表达了作者 怎样的情感？（全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上 清清口 口做人的高尚情操。）4.由这样的石灰你会想到什么样的人?（刚强勇敢.勇敢奉献、勇于牺牲的英雄）5诗人用什么方法写岀这种深情厚谊呢？（诗中运用了比喻、拟人的方法，形象生动，语言也铿锵有力。

5、）6、朗读这首诗该用什么语气?第贝码页7.总共总页数页点击数：49教学内容：学生字 释词义 明句意理解背诵体会 感情教学目标，1、理解诗句意思。2、了解学习作者要赞颂的精神。3、能有感情朗读、背诵诗歌。教学重难点.1.理解诗句。2、理解咏物颂人的写作目的。教学模式，自主探究模式教具准备：cai课件 教学过程：一、释题。：L石灰吟：吟咏石灰。2.简介作者。于谦(13981457)钱塘(今浙江省杭州市)人。明代著名的政治家、诗人。诗歌语言质朴自然，不事雕啄。3、讲诗。这是一首托物写志的诗, 相传是作者17岁时所作，石灰是古代建筑中用于涂抹和粘合的，主 要原料，它由石灰石烧制而成，必须经过山中千锤万

6、击的开采和熊熊 烈火的冶炼。诗人把这一过程用拟人化的方式形象地描写岀来，借石 灰的自吟来表现诗人自己那种不畏艰险，不怕磨练、敢于粉身碎骨的 献身精神和清口高洁的优秀品格。诗的语言简洁.生动。全诗贯注着一种垒落刚正的英雄之气，具有很强的思想感染力。二、学习诗歌。1、自由读诗。石灰吟千锤/万凿/出/深山，烈火/焚烧/若/等闲。粉身/碎骨/全不怕，要留/清口/在/人间。2、合作交流，自学 理解。3、抓字眼，明诗意。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千 锤万凿：形容开采石灰非常艰难。锤，锤打。凿，开凿。若等闲：好炼也很平常淡然，好像很平常的事情。首句写开采石灰岩的艰难困苦, 表明石灰从出世时就经受考验。

7、第二句写了石灰在烧制过程中要经过 烈火的锻烧。而对严峻的考验，却能够从容自若，处之泰然。烈火焚 烧与若等闲，形成鲜明的对照，更加衬托岀石灰的顽强。粉骨碎身全 不怕，要留清口在人间。清口：指石灰洁口的本色，又比喻高尚的节 操。这两句诗的意思是纵然粉身碎骨全不惧怕，只要能把清口留在人 间。这两句借石灰之口，一语双关。表示出作者不怕牺牲的精神以及 永留高尚的品格在人间的追求。（石灰吟的大意是：经过千锤万凿 从深山里开采出来的石头，对烈火的焚烧看得平平常常。只要能把自 己的清口留在世界上，粉身碎骨也不怕。全诗表现了诗人不畏艰险.不怕牺牲，在人生道路上清清口口做人的高尚情操。）4、感情朗读。三、想意境，

8、悟诗情。K石灰有什么特点？找出诗句。（千锤万击, 烈火焚烧，粉身碎骨，要留清口）2、 “粉身/碎骨/全不怕，要留/ 清口/在/人间赞颂了什么精神？（不畏艰险磨难，敢于粉身碎骨 的献身精神和清口高洁的优秀品质。3s这首诗借石灰，表达了作者 怎样的情感？（全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上 清清口 口做人的高尚情操。）4.由这样的石灰你会想到什么样的人?（刚强勇敢.勇敢奉献、勇于牺牲的英雄）5诗人用什么方法写岀这种深情厚谊呢？（诗中运用了比喻、拟人的方法，形象生动，语言也铿锵有力。）6、朗读这首诗该用什么语气?点击数：49教学内容：学生字 释词义 明句意理解背诵体会 感情教学目标，1、

9、理解诗句意思。2、了解学习作者要赞颂的精神。3、能有感情朗读、背诵诗歌。教学重难点.1.理解诗句。2、理解咏物颂人的写作目的。教学模式，自主探究模式教具准备：cai课件 教学过程：一、释题。：L石灰吟：吟咏石灰。2.简介作者。于谦(13981457)钱塘(今浙江省杭州市)人。明代著名的政治家、诗人。诗歌语言质朴自然，不事雕啄。3、讲诗。这是一首托物写志的诗, 相传是作者17岁时所作，石灰是古代建筑中用于涂抹和粘合的，主 要原料，它由石灰石烧制而成，必须经过山中千锤万击的开采和熊熊 烈火的冶炼。诗人把这一过程用拟人化的方式形象地描写岀来，借石 灰的自吟来表现诗人自己那种不畏艰险，不怕磨练、敢于粉

10、身碎骨的 献身精神和清口高洁的优秀品格。诗的语言简洁.生动。全诗贯注着一种垒落刚正的英雄之气，具有很强的思想感染力。二、学习诗歌。1、自由读诗。石灰吟千锤/万凿/出/深山，烈火/焚烧/若/等闲。粉身/碎骨/全不怕，要留/清口/在/人间。2、合作交流，自学 理解。3、抓字眼，明诗意。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千 锤万凿：形容开采石灰非常艰难。锤，锤打。凿，开凿。若等闲：好炼也很平常淡然，好像很平常的事情。首句写开采石灰岩的艰难困苦, 表明石灰从出世时就经受考验。第二句写了石灰在烧制过程中要经过 烈火的锻烧。而对严峻的考验，却能够从容自若，处之泰然。烈火焚 烧与若等闲，形成鲜明的对照，更加衬

11、托岀石灰的顽强。粉骨碎身全 不怕，要留清口在人间。清口：指石灰洁口的本色，又比喻高尚的节 操。这两句诗的意思是纵然粉身碎骨全不惧怕，只要能把清口留在人 间。这两句借石灰之口，一语双关。表示出作者不怕牺牲的精神以及 永留高尚的品格在人间的追求。（石灰吟的大意是：经过千锤万凿 从深山里开采出来的石头，对烈火的焚烧看得平平常常。只要能把自 己的清口留在世界上，粉身碎骨也不怕。全诗表现了诗人不畏艰险.不怕牺牲，在人生道路上清清口口做人的高尚情操。）4、感情朗读。三、想意境，悟诗情。K石灰有什么特点？找出诗句。（千锤万击, 烈火焚烧，粉身碎骨，要留清口）2、 “粉身/碎骨/全不怕，要留/ 清口/在/人间

12、赞颂了什么精神？（不畏艰险磨难，敢于粉身碎骨 的献身精神和清口高洁的优秀品质。3s这首诗借石灰，表达了作者 怎样的情感？（全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上 清清口 口做人的高尚情操。）4.由这样的石灰你会想到什么样的人?（刚强勇敢.勇敢奉献、勇于牺牲的英雄）5诗人用什么方法写岀这种深情厚谊呢？（诗中运用了比喻、拟人的方法，形象生动，语言也铿锵有力。）6、朗读这首诗该用什么语气?点击数：49教学内容：学生字 释词义 明句意理解背诵体会 感情教学目标，1、理解诗句意思。2、了解学习作者要赞颂的精神。3、能有感情朗读、背诵诗歌。教学重难点.1.理解诗句。2、理解咏物颂人的写作目的。教学

13、模式，自主探究模式教具准备：cai课件 教学过程：一、释题。：L石灰吟：吟咏石灰。2.简介作者。于谦(13981457)钱塘(今浙江省杭州市)人。明代著名的政治家、诗人。诗歌语言质朴自然，不事雕啄。3、讲诗。这是一首托物写志的诗, 相传是作者17岁时所作，石灰是古代建筑中用于涂抹和粘合的，主 要原料，它由石灰石烧制而成，必须经过山中千锤万击的开采和熊熊 烈火的冶炼。诗人把这一过程用拟人化的方式形象地描写岀来，借石 灰的自吟来表现诗人自己那种不畏艰险，不怕磨练、敢于粉身碎骨的 献身精神和清口高洁的优秀品格。诗的语言简洁.生动。全诗贯注着一种垒落刚正的英雄之气，具有很强的思想感染力。二、学习诗歌。

14、1、自由读诗。石灰吟千锤/万凿/出/深山，烈火/焚烧/若/等闲。粉身/碎骨/全不怕，要留/清口/在/人间。2、合作交流，自学 理解。3、抓字眼，明诗意。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千 锤万凿：形容开采石灰非常艰难。锤，锤打。凿，开凿。若等闲：好炼也很平常淡然，好像很平常的事情。首句写开采石灰岩的艰难困苦, 表明石灰从出世时就经受考验。第二句写了石灰在烧制过程中要经过 烈火的锻烧。而对严峻的考验，却能够从容自若，处之泰然。烈火焚 烧与若等闲，形成鲜明的对照，更加衬托岀石灰的顽强。粉骨碎身全 不怕，要留清口在人间。清口：指石灰洁口的本色，又比喻高尚的节 操。这两句诗的意思是纵然粉身碎骨全不惧怕

15、，只要能把清口留在人 间。这两句借石灰之口，一语双关。表示出作者不怕牺牲的精神以及 永留高尚的品格在人间的追求。（石灰吟的大意是：经过千锤万凿 从深山里开采出来的石头，对烈火的焚烧看得平平常常。只要能把自 己的清口留在世界上，粉身碎骨也不怕。全诗表现了诗人不畏艰险.不怕牺牲，在人生道路上清清口口做人的高尚情操。）4、感情朗读。三、想意境，悟诗情。K石灰有什么特点？找出诗句。（千锤万击, 烈火焚烧，粉身碎骨，要留清口）2、 “粉身/碎骨/全不怕，要留/ 清口/在/人间赞颂了什么精神？（不畏艰险磨难，敢于粉身碎骨 的献身精神和清口高洁的优秀品质。3s这首诗借石灰，表达了作者 怎样的情感？（全诗表现

16、了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上 清清口 口做人的高尚情操。）4.由这样的石灰你会想到什么样的人?（刚强勇敢.勇敢奉献、勇于牺牲的英雄）5诗人用什么方法写岀这种深情厚谊呢？（诗中运用了比喻、拟人的方法，形象生动，语言也铿锵有力。）6、朗读这首诗该用什么语气?点击数：49教学内容：学生字 释词义 明句意理解背诵体会 感情教学目标，1、理解诗句意思。2、了解学习作者要赞颂的精神。3、能有感情朗读、背诵诗歌。教学重难点.1.理解诗句。2、理解咏物颂人的写作目的。教学模式，自主探究模式教具准备：cai课件 教学过程：一、释题。：L石灰吟：吟咏石灰。2.简介作者。于谦(13981457)钱塘(今浙

17、江省杭州市)人。明代著名的政治家、诗人。诗歌语言质朴自然，不事雕啄。3、讲诗。这是一首托物写志的诗, 相传是作者17岁时所作，石灰是古代建筑中用于涂抹和粘合的，主 要原料，它由石灰石烧制而成，必须经过山中千锤万击的开采和熊熊 烈火的冶炼。诗人把这一过程用拟人化的方式形象地描写岀来，借石 灰的自吟来表现诗人自己那种不畏艰险，不怕磨练、敢于粉身碎骨的 献身精神和清口高洁的优秀品格。诗的语言简洁.生动。全诗贯注着一种垒落刚正的英雄之气，具有很强的思想感染力。二、学习诗歌。1、自由读诗。石灰吟千锤/万凿/出/深山，烈火/焚烧/若/等闲。粉身/碎骨/全不怕，要留/清口/在/人间。2、合作交流，自学 理解

18、。3、抓字眼，明诗意。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千 锤万凿：形容开采石灰非常艰难。锤，锤打。凿，开凿。若等闲：好炼也很平常淡然，好像很平常的事情。首句写开采石灰岩的艰难困苦, 表明石灰从出世时就经受考验。第二句写了石灰在烧制过程中要经过 烈火的锻烧。而对严峻的考验，却能够从容自若，处之泰然。烈火焚 烧与若等闲，形成鲜明的对照，更加衬托岀石灰的顽强。粉骨碎身全 不怕，要留清口在人间。清口：指石灰洁口的本色，又比喻高尚的节 操。这两句诗的意思是纵然粉身碎骨全不惧怕，只要能把清口留在人 间。这两句借石灰之口，一语双关。表示出作者不怕牺牲的精神以及 永留高尚的品格在人间的追求。（石灰吟的大意是：

19、经过千锤万凿 从深山里开采出来的石头，对烈火的焚烧看得平平常常。只要能把自 己的清口留在世界上，粉身碎骨也不怕。全诗表现了诗人不畏艰险.不怕牺牲，在人生道路上清清口口做人的高尚情操。）4、感情朗读。三、想意境，悟诗情。K石灰有什么特点？找出诗句。（千锤万击, 烈火焚烧，粉身碎骨，要留清口）2、 “粉身/碎骨/全不怕，要留/ 清口/在/人间赞颂了什么精神？（不畏艰险磨难，敢于粉身碎骨 的献身精神和清口高洁的优秀品质。3s这首诗借石灰，表达了作者 怎样的情感？（全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上 清清口 口做人的高尚情操。）4.由这样的石灰你会想到什么样的人?（刚强勇敢.勇敢奉献、勇于

20、牺牲的英雄）5诗人用什么方法写岀这种深情厚谊呢？（诗中运用了比喻、拟人的方法，形象生动，语言也铿锵有力。）6、朗读这首诗该用什么语气?点击数：49教学内容：学生字 释词义 明句意理解背诵体会 感情教学目标，1、理解诗句意思。2、了解学习作者要赞颂的精神。3、能有感情朗读、背诵诗歌。教学重难点.1.理解诗句。2、理解咏物颂人的写作目的。教学模式，自主探究模式教具准备：cai课件 教学过程：一、释题。：L石灰吟：吟咏石灰。2.简介作者。于谦(13981457)钱塘(今浙江省杭州市)人。明代著名的政治家、诗人。诗歌语言质朴自然，不事雕啄。3、讲诗。这是一首托物写志的诗, 相传是作者17岁时所作，石灰

21、是古代建筑中用于涂抹和粘合的，主 要原料，它由石灰石烧制而成，必须经过山中千锤万击的开采和熊熊 烈火的冶炼。诗人把这一过程用拟人化的方式形象地描写岀来，借石 灰的自吟来表现诗人自己那种不畏艰险，不怕磨练、敢于粉身碎骨的 献身精神和清口高洁的优秀品格。诗的语言简洁.生动。全诗贯注着一种垒落刚正的英雄之气，具有很强的思想感染力。二、学习诗歌。1、自由读诗。石灰吟千锤/万凿/出/深山，烈火/焚烧/若/等闲。粉身/碎骨/全不怕，要留/清口/在/人间。2、合作交流，自学 理解。3、抓字眼，明诗意。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千 锤万凿：形容开采石灰非常艰难。锤，锤打。凿，开凿。若等闲：好炼也很平常淡

22、然，好像很平常的事情。首句写开采石灰岩的艰难困苦, 表明石灰从出世时就经受考验。第二句写了石灰在烧制过程中要经过 烈火的锻烧。而对严峻的考验，却能够从容自若，处之泰然。烈火焚 烧与若等闲，形成鲜明的对照，更加衬托岀石灰的顽强。粉骨碎身全 不怕，要留清口在人间。清口：指石灰洁口的本色，又比喻高尚的节 操。这两句诗的意思是纵然粉身碎骨全不惧怕，只要能把清口留在人 间。这两句借石灰之口，一语双关。表示出作者不怕牺牲的精神以及 永留高尚的品格在人间的追求。（石灰吟的大意是：经过千锤万凿 从深山里开采出来的石头，对烈火的焚烧看得平平常常。只要能把自 己的清口留在世界上，粉身碎骨也不怕。全诗表现了诗人不畏

23、艰险.不怕牺牲，在人生道路上清清口口做人的高尚情操。）4、感情朗读。三、想意境，悟诗情。K石灰有什么特点？找出诗句。（千锤万击, 烈火焚烧，粉身碎骨，要留清口）2、 “粉身/碎骨/全不怕，要留/ 清口/在/人间赞颂了什么精神？（不畏艰险磨难，敢于粉身碎骨 的献身精神和清口高洁的优秀品质。3s这首诗借石灰，表达了作者 怎样的情感？（全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上 清清口 口做人的高尚情操。）4.由这样的石灰你会想到什么样的人?（刚强勇敢.勇敢奉献、勇于牺牲的英雄）5诗人用什么方法写岀这种深情厚谊呢？（诗中运用了比喻、拟人的方法，形象生动，语言也铿锵有力。）6、朗读这首诗该用什么语

24、气?点击数：49教学内容：学生字 释词义 明句意理解背诵体会 感情教学目标，1、理解诗句意思。2、了解学习作者要赞颂的精神。3、能有感情朗读、背诵诗歌。教学重难点.1.理解诗句。2、理解咏物颂人的写作目的。教学模式，自主探究模式教具准备：cai课件 教学过程：一、释题。：L石灰吟：吟咏石灰。2.简介作者。于谦(13981457)钱塘(今浙江省杭州市)人。明代著名的政治家、诗人。诗歌语言质朴自然，不事雕啄。3、讲诗。这是一首托物写志的诗, 相传是作者17岁时所作，石灰是古代建筑中用于涂抹和粘合的，主 要原料，它由石灰石烧制而成，必须经过山中千锤万击的开采和熊熊 烈火的冶炼。诗人把这一过程用拟人化

25、的方式形象地描写岀来，借石 灰的自吟来表现诗人自己那种不畏艰险，不怕磨练、敢于粉身碎骨的 献身精神和清口高洁的优秀品格。诗的语言简洁.生动。全诗贯注着一种垒落刚正的英雄之气，具有很强的思想感染力。二、学习诗歌。1、自由读诗。石灰吟千锤/万凿/出/深山，烈火/焚烧/若/等闲。粉身/碎骨/全不怕，要留/清口/在/人间。2、合作交流，自学 理解。3、抓字眼，明诗意。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千 锤万凿：形容开采石灰非常艰难。锤，锤打。凿，开凿。若等闲：好炼也很平常淡然，好像很平常的事情。首句写开采石灰岩的艰难困苦, 表明石灰从出世时就经受考验。第二句写了石灰在烧制过程中要经过 烈火的锻烧。而对

26、严峻的考验，却能够从容自若，处之泰然。烈火焚 烧与若等闲，形成鲜明的对照，更加衬托岀石灰的顽强。粉骨碎身全 不怕，要留清口在人间。清口：指石灰洁口的本色，又比喻高尚的节 操。这两句诗的意思是纵然粉身碎骨全不惧怕，只要能把清口留在人 间。这两句借石灰之口，一语双关。表示出作者不怕牺牲的精神以及 永留高尚的品格在人间的追求。（石灰吟的大意是：经过千锤万凿 从深山里开采出来的石头，对烈火的焚烧看得平平常常。只要能把自 己的清口留在世界上，粉身碎骨也不怕。全诗表现了诗人不畏艰险.不怕牺牲，在人生道路上清清口口做人的高尚情操。）4、感情朗读。三、想意境，悟诗情。K石灰有什么特点？找出诗句。（千锤万击,

27、烈火焚烧，粉身碎骨，要留清口）2、 “粉身/碎骨/全不怕，要留/ 清口/在/人间赞颂了什么精神？（不畏艰险磨难，敢于粉身碎骨 的献身精神和清口高洁的优秀品质。3s这首诗借石灰，表达了作者 怎样的情感？（全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上 清清口 口做人的高尚情操。）4.由这样的石灰你会想到什么样的人?（刚强勇敢.勇敢奉献、勇于牺牲的英雄）5诗人用什么方法写岀这种深情厚谊呢？（诗中运用了比喻、拟人的方法，形象生动，语言也铿锵有力。）6、朗读这首诗该用什么语气?点击数：49教学内容：学生字 释词义 明句意理解背诵体会 感情教学目标，1、理解诗句意思。2、了解学习作者要赞颂的精神。3、能

28、有感情朗读、背诵诗歌。教学重难点.1.理解诗句。2、理解咏物颂人的写作目的。教学模式，自主探究模式教具准备：cai课件 教学过程：一、释题。：L石灰吟：吟咏石灰。2.简介作者。于谦(13981457)钱塘(今浙江省杭州市)人。明代著名的政治家、诗人。诗歌语言质朴自然，不事雕啄。3、讲诗。这是一首托物写志的诗, 相传是作者17岁时所作，石灰是古代建筑中用于涂抹和粘合的，主 要原料，它由石灰石烧制而成，必须经过山中千锤万击的开采和熊熊 烈火的冶炼。诗人把这一过程用拟人化的方式形象地描写岀来，借石 灰的自吟来表现诗人自己那种不畏艰险，不怕磨练、敢于粉身碎骨的 献身精神和清口高洁的优秀品格。诗的语言简

29、洁.生动。全诗贯注着一种垒落刚正的英雄之气，具有很强的思想感染力。二、学习诗歌。1、自由读诗。石灰吟千锤/万凿/出/深山，烈火/焚烧/若/等闲。粉身/碎骨/全不怕，要留/清口/在/人间。2、合作交流，自学 理解。3、抓字眼，明诗意。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千 锤万凿：形容开采石灰非常艰难。锤，锤打。凿，开凿。若等闲：好炼也很平常淡然，好像很平常的事情。首句写开采石灰岩的艰难困苦, 表明石灰从出世时就经受考验。第二句写了石灰在烧制过程中要经过 烈火的锻烧。而对严峻的考验，却能够从容自若，处之泰然。烈火焚 烧与若等闲，形成鲜明的对照，更加衬托岀石灰的顽强。粉骨碎身全 不怕，要留清口在人间。

30、清口：指石灰洁口的本色，又比喻高尚的节 操。这两句诗的意思是纵然粉身碎骨全不惧怕，只要能把清口留在人 间。这两句借石灰之口，一语双关。表示出作者不怕牺牲的精神以及 永留高尚的品格在人间的追求。（石灰吟的大意是：经过千锤万凿 从深山里开采出来的石头，对烈火的焚烧看得平平常常。只要能把自 己的清口留在世界上，粉身碎骨也不怕。全诗表现了诗人不畏艰险.不怕牺牲，在人生道路上清清口口做人的高尚情操。）4、感情朗读。三、想意境，悟诗情。K石灰有什么特点？找出诗句。（千锤万击, 烈火焚烧，粉身碎骨，要留清口）2、 “粉身/碎骨/全不怕，要留/ 清口/在/人间赞颂了什么精神？（不畏艰险磨难，敢于粉身碎骨 的献

31、身精神和清口高洁的优秀品质。3s这首诗借石灰，表达了作者 怎样的情感？（全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上 清清口 口做人的高尚情操。）4.由这样的石灰你会想到什么样的人?（刚强勇敢.勇敢奉献、勇于牺牲的英雄）5诗人用什么方法写岀这种深情厚谊呢？（诗中运用了比喻、拟人的方法，形象生动，语言也铿锵有力。）6、朗读这首诗该用什么语气?点击数：49教学内容：学生字 释词义 明句意理解背诵体会 感情教学目标，1、理解诗句意思。2、了解学习作者要赞颂的精神。3、能有感情朗读、背诵诗歌。教学重难点.1.理解诗句。2、理解咏物颂人的写作目的。教学模式，自主探究模式教具准备：cai课件 教学过程：

32、一、释题。：L石灰吟：吟咏石灰。2.简介作者。于谦(13981457)钱塘(今浙江省杭州市)人。明代著名的政治家、诗人。诗歌语言质朴自然，不事雕啄。3、讲诗。这是一首托物写志的诗, 相传是作者17岁时所作，石灰是古代建筑中用于涂抹和粘合的，主 要原料，它由石灰石烧制而成，必须经过山中千锤万击的开采和熊熊 烈火的冶炼。诗人把这一过程用拟人化的方式形象地描写岀来，借石 灰的自吟来表现诗人自己那种不畏艰险，不怕磨练、敢于粉身碎骨的 献身精神和清口高洁的优秀品格。诗的语言简洁.生动。全诗贯注着一种垒落刚正的英雄之气，具有很强的思想感染力。二、学习诗歌。1、自由读诗。石灰吟千锤/万凿/出/深山，烈火/焚

33、烧/若/等闲。粉身/碎骨/全不怕，要留/清口/在/人间。2、合作交流，自学 理解。3、抓字眼，明诗意。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千 锤万凿：形容开采石灰非常艰难。锤，锤打。凿，开凿。若等闲：好炼也很平常淡然，好像很平常的事情。首句写开采石灰岩的艰难困苦, 表明石灰从出世时就经受考验。第二句写了石灰在烧制过程中要经过 烈火的锻烧。而对严峻的考验，却能够从容自若，处之泰然。烈火焚 烧与若等闲，形成鲜明的对照，更加衬托岀石灰的顽强。粉骨碎身全 不怕，要留清口在人间。清口：指石灰洁口的本色，又比喻高尚的节 操。这两句诗的意思是纵然粉身碎骨全不惧怕，只要能把清口留在人 间。这两句借石灰之口，一语双

34、关。表示出作者不怕牺牲的精神以及 永留高尚的品格在人间的追求。（石灰吟的大意是：经过千锤万凿 从深山里开采出来的石头，对烈火的焚烧看得平平常常。只要能把自 己的清口留在世界上，粉身碎骨也不怕。全诗表现了诗人不畏艰险.不怕牺牲，在人生道路上清清口口做人的高尚情操。）4、感情朗读。三、想意境，悟诗情。K石灰有什么特点？找出诗句。（千锤万击, 烈火焚烧，粉身碎骨，要留清口）2、 “粉身/碎骨/全不怕，要留/ 清口/在/人间赞颂了什么精神？（不畏艰险磨难，敢于粉身碎骨 的献身精神和清口高洁的优秀品质。3s这首诗借石灰，表达了作者 怎样的情感？（全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上 清清口 口做人的高尚情操。）4.由这样的石灰你会想到什么样的人?（刚强勇敢.勇敢奉献、勇于牺牲的英雄）5诗人用什么方法写岀这种深情厚谊呢？（诗中运用了比喻、拟人的方法，形象生动，语言也铿锵有力。）6、朗读这