《生活中的透镜》教学设计.doc

1、生活中的透镜教学设计生活中的透镜一教学目标:一、知识与技能Is 了解透镜在生活中的作用。2、知道幻灯机与投影仪.照相机.显微镜等光学仪器的基本结构和原理。3、了解望远镜的工作原理。二、过程与方法Is尝试用已有的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。2、通过亲自制作和使用望远镜等过程，加深对它们成像原理的解三、情感.态度与价值观1、初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。2、勇于研究日常用品或新器件中的物理学原理，并逐步树立将科学知识应用于实际的意识。3、通过亲自制作和使用望远镜，获得成功的喜悦。教学重点：根据凸透镜成像规律解释幻灯机、投影仪和照相机等的 原理。教学难点，尝试用己有的

2、科学规律解释具体的实际问题。教学方法：讨论、归纳教学过程:一、知识回顾，引入课题请学生回顾凸透镜成像的规律，由生活中使用的光学元件给我们的 生活带来了便利等引入新课。二、提岀问题，探索新知1、老师结合仪器简图，先简单介绍投影仪的构造：镜头、投影片、聚光镜.光源和反光镜等部分，再边分析边讨论下列问题：（1）幻灯 片与投影幕上的像哪个大，哪个小？ （2）哪一段是物距，哪一段是像距？（3）为使银幕上获得的像是正立放大的像，幻灯片应如何放 置？（4）要使投影幕上的像大一些，应如何调节投影仪?2、引导学生讨论以上问题，并在黑板上画出幻灯机成像的光路示意图。3、老师结合仪器简图，介绍照相机的构造和原理：镜

3、头由几个镜片组成，相当于一个凸透镜，是照相机的核心；胶片相当于光屏；镜 头与胶片之间即为暗室（机壳部分），相当于像距。而其它内容：调 焦、光圈.快门等可让学生在课后阅读书后材料，边分析边讨论下列 问题：（1）照像时，在底片上所成的像比被拍摄的景物大还是小？（2） 像是实像还是虚像，正立的还是倒立的？（3）要使底片上的像大些, 有什么办法?4s引导学生进行讨论分析以上问题，并能画出照相机成像的光路示意图。第页码页7.总共总页数页5、显微镜和望远镜（重点介绍望远镜）三、归纳小结比较投影仪、幻灯机、照相机.显微镜.望远镜的成像原理。四. 布置作业:课本第9页1题、2题板书设计：（略）教学后记:生活中

4、的透镜一教学目标:一、知识与技能1、了解透镜在生活中的作用。2、知道幻灯机与投影仪、照相机、显微镜等光学仪器的基木结构和原理。3、了解望远镜的工作原理。二、过程与方法Is尝试用已有的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。2、通过亲自制作和使用望远镜等过程，加深对它们成像原理的解三、情感、态度与价值观1、初步认识科学这术申1社会发展¥人李生活的影响。2s勇于研究日常用品或新器件中的物理学原理，并逐步树立将科学知识应用于实际的意识。3、通过亲自制作和使用望远镜，获得成功的喜悦。教学重点:根据凸透镜成像规律解释幻灯机.投影仪和照相机等的第页码页7.总共总页数页原理。教学难点:尝试用

5、己有的科学规律解释具体的实际问题。教学方法:讨论、归纳教学过程:一、知识回顾，引入课题请学生回顾凸透镜成像的规律，由生活中使用的光学元件给我们的 生活带来了便利等引入新课。二、提出问题，探索新知老师结合仪器简图，先简单介绍投影仪的构造：镜头、投影片、聚光镜.光源和反光镜等部分，再边分析边讨论下列问题：（1）幻灯 片与投影幕上的像哪个大，哪个小？ （2）哪一段是物距，哪一段是像距？（3）为使银幕上获得的像是正立放大的像，幻灯片应如何放 置？（4）要使投影幕上的像大一些，应如何调节投影仪?2、引导学生讨论以上问题，并在黑板上画出幻灯机成像的光路示意图。3、老师结合仪器简图，介绍照相机的构造和原理：

6、镜头由几个镜片组成，相当于一个凸透镜，是照相机的核心；胶片相当于光屏；镜 头与胶片之间即为暗室（机壳部分），相当于像距。而其它内容：调焦、光圈.快门等可让学生在课后阅读书后材料，边分析边讨论下列 问题：（1）照像时，在底片上所成的像比被拍摄的景物大还是小？（2） 像是实像还是虚像，正立的还是倒立的？（3）要使底片上的像大些, 有什么办法?4、引导学生进行讨论分析以上问题，并能画出照相机成像的光路示意图。5s显微镜和望远镜（重点介绍望远镜）三、归纳小结比较投影仪、幻灯机、照相机、显微镜、望远镜的成像原理。四. 布置作业:课本第9页1题、2题板书设计：（略）教学后记:生活中的透镜一教学目标:一、知

7、识与技能1、了解透镜在生活中的作用。2、知道幻灯机与投影仪、照相机、显微镜等光学仪器的基木结构和原理。3、了解望远镜的工作原理。二、过程与方法Is尝试用已有的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。2、通过亲自制作和使用望远镜等过程，加深对它们成像原理的解三、情感.态度与价值观1、初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。2s勇于研究日常用品或新器件中的物理学原理，并逐步树立将科学知识应用于实际的意识。3、通过亲自制作和使用望远镜，获得成功的喜悦。教学重点:根据凸透镜成像规律解释幻灯机、投影仪和照相机等的原理。教学难点:尝试用己有的科学规律解释具体的实际问题。教学方法:讨论、归纳教学过

8、程:一、知识回顾，引入课题请学生回顾凸透镜成像的规律，由生活中使用的光学元件给我们的 生活带来了便利等引入新课。二、提出问题，探索新知1. 老师结合仪器简图，先简单介绍投影仪的构造：镜头、投影片、聚光镜.光源和反光镜等部分，再边分析边讨论下列问题：(1)幻灯 片与投影幕上的像哪个大，哪个小？ (2)哪一段是物距，哪一段是像距？(3)为使银幕上获得的像是正立放大的像，幻灯片应如何放H? （4）要使投影幕上的像大一些，应如何调节投影仪?2s引导学生讨论以上问题，并在黑板上画出幻灯机成像的光路示意图。3、老师结合仪器简图，介绍照相机的构造和原理：镜头由几个镜片组成，相当于一个凸透镜，是照相机的核心；

9、胶片相当于光屏；镜 头与胶片之间即为暗室（机壳部分），相当于像距。而其它内容：调 焦、光圈.快门等可让学生在课后阅读书后材料，边分析边讨论下列 问题：（1）照像时，在底片上所成的像比被拍摄的景物大还是小？（2） 像是实像还是虚像，正立的还是倒立的？（3）要使底片上的像大些, 有什么办法?4s引导学生进行讨论分析以上问题，并能画岀照相机成像的光路示意图。5、显微镜和望远镜（重点介绍望远镜）三、归纳小结比较投影仪.幻灯机、照相机.显微镜.望远镜的成像原理。四、布置作业:课本第9页1题、2题板书设计：（略）教学后记:生活中的透镜一教学目标:一、知识与技能Is 了解透镜在生活中的作用。2、知道幻灯机与

10、投影仪.照相机.显微镜等光学仪器的基本结构和原理。3、了解望远镜的工作原理。二、过程与方法Is尝试用已有的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。2s通过亲自制作和使用望远镜等过程，加深对它们成像原理的解三、情感、态度与价值观1、初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。2、勇于研究日常用品或新器件中的物理学原理，并逐步树立将科学知识应用于实际的意识。3、通过亲自制作和使用望远镜，获得成功的喜悦。教学重点:根据凸透镜成像规律解释幻灯机、投影仪和照相机等的原理。教学难点:尝试用己有的科学规律解释具体的实际问题。教学方法:讨论、归纳教学过程:一、知识回顾，引入课题请学生回顾凸透镜成像的规律

11、，由生活中使用的光学元件给我们的生活带来了便利等引入新课。二、提出问题，探索新知老师结合仪器简图，先简单介绍投影仪的构造：镜头、投影片、聚光镜.光源和反光镜等部分，再边分析边讨论下列问题：（1）幻灯 片与投影幕上的像哪个大，哪个小？ （2）哪一段是物距，哪一段是像距？（3）为使银幕上获得的像是正立放大的像，幻灯片应如何放 置？（4）要使投影幕上的像大一些，应如何调节投影仪?2s引导学生讨论以上问题，并在黑板上画出幻灯机成像的光路示意图。3、老师结合仪器简图，介绍照相机的构造和原理：镜头由几个镜片组成，相当于一个凸透镜，是照相机的核心；胶片相当于光屏；镜 头与胶片之间即为暗室（机壳部分），相当于

12、像距。而其它内容：调 焦、光圈、快门等可让学生在课后阅读书后材料，边分析边讨论下列 问题：（1）照像时，在底片上所成的像比被拍摄的景物大还是小？（2） 像是实像还是虚像，正立的还是倒立的？（3）要使底片上的像大些, 有什么办法?4s引导学生进行讨论分析以上问题，并能画岀照相机成像的光路示意图。5、显微镜和望远镜（重点介绍望远镜）三、归纳小结比较投影仪.幻灯机、照相机、显微镜.望远镜的成像原理。四、布置作业:课木第9页1题、2题板书设计：（略）教学后记:生活中的透镜一教学目标:一、知识与技能Is 了解透镜在生活中的作用。2、知道幻灯机与投影仪.照相机.显微镜等光学仪器的基本结构和原理。3、了解望

13、远镜的工作原理。二、过程与方法1、尝试用己有的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。2s通过亲自制作和使用望远镜等过程，加深对它们成像原理的解三、情感、态度与价值观1、初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。2、勇于研究日常用品或新器件中的物理学原理，并逐步树立将科学知识应用于实际的意识。3、通过亲自制作和使用望远镜，获得成功的喜悦。教学重点：根据竺尊严像规律鏗豎Ipd、投影仪和照相机等的原理。教学难点，尝试用己有的科学规律解释具体的实际问题。教学方法：讨论、归纳教学过程:一、知识回顾，引入课题请学生回顾凸透镜成像的规律，由生活中使用的光学元件给我们的 生活带来了便利等引入新课。二

14、、提岀问题，探索新知老师结合仪器简图，先简单介绍投影仪的构造：镜头.投影片.聚光镜、光源和反光镜等部分，再边分析边讨论下列问题：（1）幻灯 片与投影幕上的像哪个大，哪个小？ （2）哪一段是物距，哪一段是像距？（3）为使银幕上获得的像是正立放大的像，幻灯片应如何放H? （4）要使投影幕上的像大一些，应如何调节投影仪?2s引导学生讨论以上问题，并在黑板上画岀幻灯机成像的光路示意图。3、老师结合仪器简图，介绍照相机的构造和原理：镜头由几个镜片组成，相当于一个凸透镜，是照相机的核心；胶片相当于光屏；镜 头与胶片之间即为暗室（机壳部分），相当于像距。而其它内容：调 焦、光圈.快门等可让学生在课后阅读书后

15、材料，边分析边讨论下列 问题：（1）照像时，在底片上所成的像比被拍摄的景物大还是小？（2） 像是实像还是虚像，正立的还是倒立的？（3）要使底片上的像大些, 有什么办法?4s引导学生进行讨论分析以上问题，并能画岀照相机成像的光路示意图。5、显微镜和望远镜（重点介绍望远镜）三、归纳小结比较投影仪.幻灯机、照相机、显微镜.望远镜的成像原理。四. 布置作业:课本第9页1题、2题板书设计：（略）教学后记:生活中的透镜一教学目标:一、知识与技能Is 了解透镜在生活中的作用。2s知道幻灯机与投影仪、照相机、显微镜等光学仪器的基木结构和原理。3、了解望远镜的工作原理。二、过程与方法1、尝试用己有的科学规律解释

16、具体问题，获得初步的分析概括能力。2s通过亲自制作和使用望远镜等过程，加深对它们成像原理的解三、情感、态度与价值观Is初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。2、勇于研究日常用品或新器件中的物理学原理，并逐步树立将科学知识应用于实际的意识。3、通过亲自制作和使用望远镜，获得成功的喜悦。教学重点:根据凸透镜成像规律解释幻灯机、投影仪和照相机等的第页码页7.总共总页数页原理。教学难点:尝试用己有的科学规律解释具体的实际问题。教学方法:讨论、归纳教学过程:一、知识回顾，引入课题请学生回顾凸透镜成像的规律，由生活中使用的光学元件给我们的 生活带来了便利等引入新课。二、提岀问题，探索新知老师结合仪器

17、简图，先简单介绍投影仪的构造：镜头、投影片、聚光镜.光源和反光镜等部分，再边分析边讨论下列问题：(1)幻灯 片与投影幕上的像哪个大，哪个小？ (2)哪一段是物距，哪一段是像距？(3)为使银幕上获得的像是正立放大的像，幻灯片应如何放 置？ (4)要使投影幕上的像大一些，应如何调节投影仪?2、引导学生讨论以上问题，并在黑板上画出幻灯机成像的光路示意图。3、老师结合仪器简图，介绍照相机的构造和原理：镜头由几个镜片组成，相当于一个凸透镜，是照相机的核心；胶片相当于光屏；镜 头与胶片之间即为暗室（机壳部分），相当于像距。而其它内容：调 焦、光圈.快门等可让学生在课后阅读书后材料，边分析边讨论下列 问题：

18、（1）照像时，在底片上所成的像比被拍摄的景物大还是小？（2） 像是实像还是虚像，正立的还是倒立的？（3）要使底片上的像大些, 有什么办法?4s引导学生进行讨论分析以上问题，并能画出照相机成像的光路示意图。5s显微镜和望远镜（重点介绍望远镜）三、归纳小结比较投影仪、幻灯机、照相机、显微镜.望远镜的成像原理。四. 布置作业:课本第9页1题、2题板书设计：（略）教学后记:生活中的透镜一教学目标:一、知识与技能Is 了解透镜在生活中的作用。2s知道幻灯机与投影仪.照相机.显微镜等光学仪器的基本结构和原理。3、了解望远镜的工作原理。二、过程与方法1、尝试用已有的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能

19、力。2、通过亲自制作和使用望远镜等过程，加深对它们成像原理的解三、情感.态度与价值观Is初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。2s勇于研究日常用品或新器件中的物理学原理，并逐步树立将科学知识应用于实际的意识。3、通过亲自制作和使用望远镜，获得成功的喜悦。教学重点:根据凸透镜成像规律解释幻灯机、投影仪和照相机等的原理。教学难点:尝试用己有的科学规律解释具体的实际问题。教学方法:讨论、归纳教学过程:一、知识回顾，引入课题请学生回顾凸透镜成像的规律，由生活中使用的光学元件给我们的 生活带来了便利等引入新课。二、提岀问题，探索新知1、老师结合仪器简图，先简单介绍投影仪的构造：镜头、投影片、聚光镜

20、.光源和反光镜等部分，再边分析边讨论下列问题：(1)幻灯片与投影幕上的像哪个大，哪个小？ （2）哪一段是物距，哪一段是像距？（3）为使银幕上获得的像是正立放大的像，幻灯片应如何放 置？ （4）要使投影幕上的像大一些，应如何调节投影仪?2s引导学生讨论以上问题，并在黑板上画出幻灯机成像的光路示意图。3、老师结合仪器简图，介绍照相机的构造和原理：镜头由几个镜片组成，相当于一个凸透镜，是照相机的核心；胶片相当于光屏；镜 头与胶片之间即为暗室（机壳部分），相当于像距。而其它内容：调 焦、光圈、快门等可让学生在课后阅读书后材料，边分析边讨论下列 问题：（1）照像时，在底片上所成的像比被拍摄的景物大还是小

21、？（2） 像是实像还是虚像，正立的还是倒立的？（3）要使底片上的像大些, 有什么办法?4、引导学生进行讨论分析以上问题，并能画出照相机成像的光路示意图。5、显微镜和望远镜（重点介绍望远镜）三、归纳小结比较投影仪、幻灯机、照相机、显微镜.望远镜的成像原理。四. 布置作业:课木第9页1题、2题板书设计：（略）教学后记:生活中的透镜一教学目标:一、知识与技能Is 了解透镜在生活中的作用。2s知道幻灯机与投影仪、照相机、显微镜等光学仪器的基木结构和原理。3、了解望远镜的工作原理。二、过程与方法1、尝试用己有的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。2s通过亲自制作和使用望远镜等过程，加深对它们成

22、像原理的解三、情感、态度与价值观1、初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。2、勇于研究日常用品或新器件中的物理学原理，并逐步树立将科学知识应用于实际的意识。3、通过亲自制作和使用望远镜，获得成功的喜悦。教学重点:根据凸透镜成像规律解释幻灯机、投影仪和照相机等的原理。教学难点:尝试用己有的科学规律解释具体的实际问题。教学方法:讨论、归纳教学过程:一、知识回顾，引入课题请学生回顾凸透镜成像的规律，由生活中使用的光学元件给我们的 生活带来了便利等引入新课。二、提出问题，探索新知老师结合仪器简图，先简单介绍投影仪的构造：镜头、投影片、聚光镜.光源和反光镜等部分，再边分析边讨论下列问题：（1）幻灯

23、 片与投影幕上的像哪个大，哪个小？ （2）哪一段是物距，哪一段是像距？（3）为使银幕上获得的像是正立放大的像，幻灯片应如何放 置？ （4）要使投影幕上的像大一些，应如何调节投影仪?2s引导学生讨论以上问题，并在黑板上画出幻灯机成像的光路示意图。3、老师结合仪器简图，介绍照相机的构造和原理：镜头由几个镜片组成，相当于一个凸透镜，是照相机的核心；胶片相当于光屏；镜 头与胶片之间即为暗室（机壳部分），相当于像距。而其它内容：调 焦、光圈、快门等可让学生在课后阅读书后材料，边分析边讨论下列 问题：（1）照像时，在底片上所成的像比被拍摄的景物大还是小？（2） 像是实像还是虚像，正立的还是倒立的？（3）要

24、使底片上的像大些, 有什么办法?4、引导学生进行讨论分析以上问题，并能画出照相机成像的光路示意图。5s显微镜和望远镜（重点介绍望远镜）三、归纳小结比较投影仪、幻灯机、照相机、显微镜、望远镜的成像原理。四. 布置作业:课本第9页1题、2题板书设计：（略）教学后记:生活中的透镜一教学目标:一、知识与技能1、了解透镜在生活中的作用。2、知道幻灯机与投影仪.照相机、显微镜等光学仪器的基本结构和原理。3、了解望远镜的工作原理。二、过程与方法1、尝试用已有的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。2、通过亲自制作和使用望远镜等过程，加深对它们成像原理的解三、情感.态度与价值观Is初步认识科学技术对社

25、会发展和人类生活的影响。2、勇于研究日常巴品爭新器件中的物号学原理，并逐步树立将科学知识应用于实际的意识。3、通过亲自制作和使用望远镜，获得成功的喜悦。教学重点:根据凸透镜成像规律解释幻灯机、投影仪和照相机等的原理。教学难点:尝试用己有的科学规律解释具体的实际问题。教学方法:讨论、归纳教学过程:一、知识回顾，引入课题请学生回顾凸透镜成像的规律，由生活中使用的光学元件给我们的 生活带来了便利等引入新课。二、提出问题，探索新知1. 老师结合仪器简图，先简单介绍投影仪的构造：镜头、投影片、聚光镜.光源和反光镜等部分，再边分析边讨论下列问题：（1）幻灯 片与投影幕上的像哪个大，哪个小？ （2）哪一段是

26、物距，哪一段是像距？（3）为使银幕上获得的像是正立放大的像，幻灯片应如何放H? （4）要使投影幕上的像大一些，应如何调节投影仪?2s引导学生讨论以上问题，并在黑板上画出幻灯机成像的光路示意图。3、老师结合仪器简图，介绍照相机的构造和原理：镜头由几个镜片组成，相当于一个凸透镜，是照相机的核心；胶片相当于光屏；镜 头与胶片之间即为暗室（机壳部分），相当于像距。而其它内容：调 焦、光圈、快门等可让学生在课后阅读书后材料，边分析边讨论下列问题：（1）照像时，在底片上所成的像比被拍摄的景物大还是小？（2） 像是实像还是虚像，正立的还是倒立的？（3）要使底片上的像大些, 有什么办法?4s引导学生进行讨论分析以上问题，并能画岀照相机成像的光路示意图。5、显微镜和望远镜（重点介绍望远镜）三、归纳小结比较投影仪.幻灯机、照相机.显微镜.望远镜的成像原理。四、布置作业:课本第9页1题、2题板书设计：（略）教学后记:生活中