《第九课风雨中我在成长路》学案.doc

1、第九课风雨中 我在成长路学案第一课时生活中的风风雨雨教师寄语：挫折是走向成功的必由之路学习目标：情感、态度、 价值观：从容对待生活中的困难和逆境，保持积极进取的精神状态, 培养开拓进取的个性心理品质。2、能力：增强调控自我、承受挫折.适应环境的能力。3s知识：知道人生难免有挫折，了解挫折的两面 性。教学重点：1、人生难免有挫折和挫折的积极作用是木课的教学 重点之一。2s面对困难和挫折，表现不同则结果不同。教学难点:“挫折是把双刃剑”是本课的教学难点。学习流程：活动一.“挫折 就在我们身边"请同学们仔细阅读教材P95-96页说一说：Is自己有 过以上类似的挫折经历吗?2、自己经历的最严

2、重的一次挫折是什么？当时的感受如何?活动二：读一读，议一议p97页想一想：Is他们遇到的挫折是由 什么原因造成的?2、生活中有从来也没有经历过挫折的人吗?活动三：“挫折具有两面性”辩一辩：搜集有关资料，以“挫折到 底是坏事还是好事"为题进行辩论。挫折是把双刃剑（基本观点）1.阅读课本98页材料思考：挫折到底是好事还是坏事。2、学生分成两 组，分别就两个观点（a挫折是坏事。b挫折是好事。）进行分组讨 论，寻找并记录事例.证据来加以阐述或证明。轮流发言，展开辩论。（开展辩论赛可以有弓ffe激发学生的翠极g维和学习的主动性、参与度，也可以活跃课堂气氛。）3、完成下列图表。把相关文字在课本上

3、标识岀来。挫折给人带来使人们的第页码页7.总共总页数页愿望弱者挫折性强者挫折2019-06-08第一课时生活中的风风雨雨教师寄语:挫折是走向成功的必由之路学习目标：情感、态度.价值观：从容对待生活中的困难和逆境，保持积极进取的精神状态, 培养开拓进取的个性心理品质。2、能力：增强调控自我、承受挫折.适应环境的能力。3、知识：知道人生难免有挫折，了解挫折的两面 性。教学重点：1、人生难免有挫折和挫折的积极作用是木课的教学 重点之一。2、面对困难和挫折，表现不同则结果不同。教学难点:“挫折是把双刃剑”是木课的教学难点。学习流程：活动一.“挫折 就在我们身边”请同学们仔细阅读教材p95-96页说一说

4、：1、自己有 过以上类似的挫折经历吗?2、自己经历的最严重的一次挫折是什么？当时的感受如何?活动二：读一读，议一议p97页想一想：Is他们遇到的挫折是由什么原因造成的?2s生活中有从来也没有经历过挫折的人吗?活动三：“挫折具有两面性”辩一辩：搜集有关资料，以“挫折到 底是坏事还是好事”为题进行辩论。挫折是把双刃剑（基本观点）Is 阅读课本98页材料思考：挫折到底是好事还是坏事。2、学生分成两 组，分别就两个观点（a挫折是坏事。b挫折是好事。）进行分组讨 论，寻找并记录事例.证据来加以阐述或证明。轮流发言，展开辩论。（开展辩论赛可以有效地激发学生的积极思维和学习的主动性、参与度，也可以活跃课堂气

5、氛。）3、完成下列图表。把相关文字在课木上标识出来。挫折给人带来使人们的愿望弱者挫折性强者挫折2019-06-08第一课时生活中的风风雨雨教师寄语:挫折是走向成功的必由之路学习目标：情感、态度、价值观：从容对待生活中的困难和逆境，保持积极进取的精神状态, 培养开拓进取的个性心理品质。2、能力：增强调控自我、承受挫折.适应环境的能力。3、知识：知道人生难免有挫折，了解挫折的两面 性。教学重点：1、人生难免有挫折和挫折的积极作用是木课的教学 重点之一。2s面对困难和挫折，表现不同则结果不同。教学难点:“挫折是把双刃剑”是本课的教学难点。学习流程：活动一.“挫折 就在我们身边"请同学们仔细

6、阅读教材P95-96页说一说：Is自己有 过以上类似的挫折经历吗?2s自己经历的最严重的一次挫折是什么？当时的感受如何?活动二：读一读，议一议p97页想一想：Is他们遇到的挫折是由 什么原因造成的?2、生活中有从来也没有经历过挫折的人吗?活动三：“挫折具有两面性”辩一辩：搜集有关资料，以“挫折到 底是坏事还是好事"为题进行辩论。挫折是把双刃剑（基木观点）1.阅读课本98页材料思考：挫折到底是好事还是坏事。2、学生分成两 组，分别就两个观点（a挫折是坏事。b挫折是好事。）进行分组讨 论，寻找并记录事例.证据来加以阐述或证明。轮流发言，展开辩论。（开展辩论赛可以有效地激发学生的积极思维和

7、学习的主动性、参与度，也可以活跃课堂气氛。）3、完成下列图表。把相关文字在课木上标识出来。挫折给人带来使人们的愿望弱者挫折性强者挫折2019-06-08第一课时生活中的风风雨雨教师寄语:挫折是走向成功的必由之路学习目标：情感、态度、价值观：从容对待生活中的困难和逆境，保持积极进取的精神状态, 培养开拓进取的个性心理品质。2、能力：增强调控自我、承受挫折.适应环境的能力。3、知识：知道人生难免有挫折，了解挫折的两面 性。教学重点：1、人生难免有挫折和挫折的积极作用是木课的教学 重点之一。2s面对困难和挫折，表现不同则结果不同。教学难点:“挫折是把双刃剑”是本课的教学难点。学习流程：活动一.“挫折

8、 就在我们身边"请同学们仔细阅读教材P95-96页说一说：K自己有 过以上类似的挫折经历吗?2、自己经历的最严重的一次挫折是什么？当时的感受如何?活动二.读一读，议一议p97页想一想：1、他们遇到的挫折是由 什么原因造成的?2s生活中有从来也没有经历过挫折的人吗?活动三：“挫折具有两面性”辩一辩：搜集有关资料，以“挫折到 底是坏事还是好事"为题进行辩论。挫折是把双刃剑（基本观点）1、 阅读课本98页材料思考：挫折到底是好事还是坏事。2、学生分成两 组，分别就两个观点（a挫折是坏事。b挫折是好事。）进行分组讨论，寻找并记录事例.证据来加以阐述或证明。轮流发言，展开辩论。（开展

9、辩论赛可以有效地激发学生的积极思维和学习的主动性、参与度，也可以活跃课堂气氛。）3、完成下列图表。把相关文字在课木上标识岀来。挫折给人带来使人们的愿望弱者挫折性强者挫折2019-06-08第一课时生活中的风风雨雨教师寄语:挫折是走向成功的必由之路学习目标：情感、态度.价值观：从容对待生活中的困难和逆境，保持积极进取的精神状态, 培养开拓进取的个性心理品质。2、能力：增强调控自我、承受挫折.适应环境的能力。3s知识：知道人生难免有挫折，了解挫折的两面 性。教学重点：1、人生难免有挫折和挫折的积极作用是木课的教学 重点之一。2s面对困难和挫折，表现不同则结果不同。教学难点:“挫折是把双刃剑”是本课

10、的教学难点。学习流程：活动一：“挫折 就在我们身边"请同学们仔细阅读教材P95-96页说一说：Is自己有 过以上类似的挫折经历吗?2s自己经历的最严重的一次挫折是什么？当时的感受如何?活动二：读一读，议一议p97页想一想：1、他们遇到的挫折是由 什么原因造成的?2s生活中有从来也没有经历过挫折的人吗?活动三：“挫折具有两面性”辩一辩：搜集有关资料，以“挫折到 底是坏事还是好事"为题进行辩论。挫折是把双刃剑（基木观点）1.阅读课本98页材料思考：挫折到底是好事还是坏事。2、学生分成两 组，分别就两个观点（a挫折是坏事。b挫折是好事。）进行分组讨 论，寻找并记录事例.证据来加以

11、阐述或证明。轮流发言，展开辩论。（开展辩论赛可以有效地激发学生的积极思维和学习的主动性、参与度，也可以活跃课堂气氛。）3、完成下列图表。把相关文字在课木上标识出来。挫折给人带来使人们的愿望弱者挫折性强者挫折2019-06-08第一课时生活中的风风雨雨教师寄语:挫折是走向成功的必由之路学习目标：1.情感、态度.价值观：从容对待生活中的困难和逆境，保持积极进取的精神状态, 培养开拓进取的个性心理品质。2、能力：增强调控自我、承受挫折.适应环境的能力。3、知识：知道人生难免有挫折，了解挫折的两面 性。教学重点：1、人生难免有挫折和挫折的积极作用是木课的教学 重点之一。2、面对困难和挫折，表现不同则结

12、果不同。教学难点:“挫折是把双刃剑”是本课的教学难点。学习流程：活动一.“挫折 就在我们身边”请同学们仔细阅读教材P95-96页说一说：1、自己有 过以上类似的挫折经历吗?2s自己经历的最严重的一次挫折是什么？当时的感受如何?活动二：读一读，议一议p97页想一想：Is他们遇到的挫折是由 什么原因造成的?2、生活中有从来也没有经历过挫折的人吗?活动三：“挫折具有两面性”辩一辩：搜集有关资料，以“挫折到 底是坏事还是好事”为题进行辩论。挫折是把双刃剑（基本观点）1、 阅读课本98页材料思考：挫折到底是好事还是坏事。2、学生分成两 组，分别就两个观点（a挫折是坏事。b挫折是好事。）进行分组讨 论，寻

13、找并记录事例.证据来加以阐述或证明。轮流发言，展开辩论。（开展辩论赛可以有效地激发学生的积极思维和学习的主动性、参与度，也可以活跃课堂气氛。）3、完成下列图表。把相关文字在课木上标识出来。挫折给人带来使人们的愿望弱者挫折性强者挫折2019-06-08第一课时生活中的风风雨雨教师寄语:挫折是走向成功的必由之路学习目标：情感、态度、价值观：从容对待生活中的困难和逆境，保持积极进取的精神状态, 培养开拓进取的个性心理品质。2、能力：增强调控自我.承受挫折、 适应环境的能力。3、知识：知道人生难免有挫折，了解挫折的两面 性。教学重点：1、人生难免有挫折和挫折的积极作用是木课的教学 重点之一。2s面对困

14、难和挫折，表现不同则结果不同。教学难点:“挫折是把双刃剑”是本课的教学难点。学习流程：活动一.“挫折 就在我们身边"请同学们仔细阅读教材P95-96页说一说：Is自己有 过以上类似的挫折经历吗?2s自己经历的最严重的一次挫折是什么？当时的感受如何?活动二：读一读，议一议p97页想一想：Is他们遇到的挫折是由 什么原因造成的?2、生活中有从来也没有经历过挫折的人吗?活动三：“挫折具有两面性”辩一辩：搜集有关资料，以“挫折到 底是坏事还是好事"为题进行辩论。挫折是把双刃剑（基木观点）1.阅读课本98页材料思考：挫折到底是好事还是坏事。2、学生分成两 组，分别就两个观点（a挫折是

15、坏事。b挫折是好事。）进行分组讨 论，寻找并记录事例、证据来加以阐述或证明。轮流发言，展开辩论。（开展辩论赛可以有效地激发学生的积极思维和学习的主动性、参与度，也可以活跃课堂气氛。）3、完成下列图表。把相关文字在课木上标识出来。挫折给人带来使人们的愿望弱者挫折性强者挫折2019-06-08第一课时生活中的风风雨雨教师寄语:挫折是走向成功的必由之路学习目标：情感、态度、价值观：从容对待生活中的困难和逆境，保持积极进取的精神状态, 培养开拓进取的个性心理品质。2、能力：增强调控自我、承受挫折.适应环境的能力。3s知识：知道人生难免有挫折，了解挫折的两面 性。教学重点：1、人生难免有挫折和挫折的积极

16、作用是木课的教学 重点之一。2、面对困难和挫折，表现不同则结果不同。教学难点:“挫折是把双刃剑”是木课的教学难点。学习流程：活动一：“挫折就在我们身边”请同学们仔细阅读教材P95-96页说一说：K自己有 过以上类似的挫折经历吗?2、自己经历的最严重的一次挫折是什么？当时的感受如何?活动二：读一读，议一议p97页想一想：Is他们遇到的挫折是由 什么原因造成的?2、生活中有从来也没有经历过挫折的人吗?活动三：“挫折具有两面性”辩一辩：搜集有关资料，以“挫折到 底是坏事还是好事"为题进行辩论。挫折是把双刃剑（基本观点）1、 阅读课木98页材料思考：挫折到底是好事还是坏事。2、学生分成两 组

17、，分别就两个观点（a挫折是坏事。b挫折是好事。）进行分组讨 论，寻找并记录事例.证据来加以阐述或证明。轮流发言，展开辩论。（开展辩论赛可以有效地激发学生的积极思维和学习的主动性、参与度，也可以活跃课堂气氛。）3、完成下列图表。把相关文字在课木上标识出来。给人带来使人们的愿望弱者挫折性强者挫折2019-06-08第一课时生活中的风风雨雨教师寄语：挫折是走向成功的必由之路学习目标：情感、态度.价值观：从容对待生活中的困难和逆境，保持积极进取的精神状态, 培养开拓进取的个性心理品质。2、能力：增强调控自我、承受挫折.适应环境的能力。3s知识：知道人生难免有挫折，了解挫折的两面 性。教学重点：1、人生

18、难免有挫折和挫折的积极作用是木课的教学 重点之一。2、面对困难和挫折，表现不同则结果不同。教学难点:“挫折是把双刃剑”是木课的教学难点。学习流程：活动一.“挫折 就在我们身边”请同学们仔细阅读教材p95-96页说一说：1、自己有 过以上类似的挫折经历吗?2s自己经历的最严重的一次挫折是什么？当时的感受如何?活动二：读一读，议一议p97页想一想：Is他们遇到的挫折是由 什么原因造成的?2s生活中有从来也没有经历过挫折的人吗?活动三：“挫折具有两面性”辩一辩：搜集有关资料，以“挫折到 底是坏事还是好事"为题进行辩论。挫折是把双刃剑（基本观点）1.阅读课本98页材料思考：挫折到底是好事还是坏事。2s学生分成两 组，分别就两个观点（a挫折是坏事。b挫折是好事。）进行分组讨 论，寻找并记录事例.证据来加以阐述或证明。轮流发言，展开辩论。（开展辩论赛可以有效地激发学生的积极思维和学习的主动性、参与度，也可以活跃课堂气氛。）3、完成下列图表。把相关文字在课木上标识岀来。挫折给人带来使人们的愿望弱者挫折性强者