初中语文七年级下册《从百草园到三味书屋》2课时导学案

1、七下第一单元1.从百草园到三味书屋第 1 课时教学目标概述文章大意，梳理文章思路，归纳文章结构。学习重点抓过渡语段，分析出课文的两个内容版块，把握文章的结构和内容。学习过程一、独学1.给加点的汉字注拼音或根据拼音写汉字。确凿（）菜畦（）桑椹（）轻捷（）油蛉（）斑蝥（）缠络（）攒（）豁（）敛（）脑髓（）陌生（）鉴赏（）人迹罕至（）系()竹筛（）秕谷（）书塾（）蝉蜕（）倜傥（拗过去（）2.解释下列词语的意思。确凿：_攒：_敛： _方正：_人迹罕至：_鼎沸：_3.在文中的横线上依次填入的词。不必说_ 的菜畦，_ 的石井栏，_ 的皂荚树，_的桑葚4.课文的内容是从百草园写到三味书屋，那么文中哪一段是过

2、渡段？请找出来。5.对“不必说也不必说单是就有”这个句式的作用有四种理解，正确的一句是（）。A.表明前后内容并列，都有趣味。B.表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了突出后面“单是”的内容。C.表明前面的内容是次要的，后面的内容是主要的。D.表明前面的内容不需要说，只需要说“单是”后面的内容。6.通过书籍或网络查找课文及作者的相关背景资料。关于私塾。二、 群学活动：根据过渡来划分本文的结构， 看看文章可以分为几个部分， 各部分分别写了什么？【教师点拨】三、 导学1.课文中对百草园有一段环境描写，请找出相关语段，分析它的描写顺序和描写角度。（我们在阅读散文，尤其是写景散文时，一定要抓

3、住作者对景物描写的顺序和感官角度，这样才能深入到文章的里面，从看似平淡无奇的描写中读出更深一层的内容。）2.百草园一段中，有一段关于雪地捕鸟的描写。请分析语段中的动词， 看看作者在动词的使用上有什么讲究？（在分析某一活动或动作描写时，扣住动词的使用是非常关键的步骤。）3.文章插入美女蛇的故事有什么作用？（关注选材的意义。）四、预习1.学习了第7自然段“雪地捕鸟”的描写以后，请你也试着写一段50字左右的文字，描写你玩某种游戏的过程。2.查找三味书屋的老师一一寿镜吾先生的相关资料。第 2 课时学习目标细读重要语句，品味散文的语言，分析作者的感情。学习重点体会文章的语言和情感。学习过程一、群学1.百

4、草园的生活是丰富多彩的，那么三味书屋呢？作者描写了三味书屋的哪些生活，请做简要的概括。【教师点拨】2“三味书屋”里的先生是怎样的人？童年鲁迅对先生是什么态度？3.老师为什么对我的提问有些“恼怒”？【教师点拨】二、 导学作为一篇回忆性的散文，文章不仅回忆了童年的生活内容，更从中流露出了一些情感。请同学们分组讨论这篇文章的情感和主题。1.作者在三味书屋上学时，折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、画画等的目的是什么？2.通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，作者表现儿童 _的天性和对 _的无限留恋，对 _的不满。（这一问题的答案也就是本文的主题。作为一篇回忆性散文，作者要写的绝不仅仅只是对童年生活的回忆

5、，他一定会通过这种回忆表达一些 更深层次的东西。所以，在思考这个问题时， 要结合作者的身份和当时的时代环境来思考。）三、 练习1.第1自然段的作用是什么？说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”,这句话矛盾吗？2阅读下面文字。回答问题。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上， 轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一 阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着。木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根，有人说，何首乌根是有像人形的， 吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来， 因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺。珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。1.这段百草园的景物描写层次清晰。从描写的对象上看，先写再写_ ;从感官的角度看，既有视觉又有 _2.这段文字中的哪句话可以概括百草园的特点3.少年时代的作者，把百草园看成“我的乐园”， 这是因为（）。A.百草园中的草木虫鱼有的色彩鲜明，有的形态有趣，有的叫声动听，这些景象都吸引着他的好奇心。B.他热爱大自然，喜欢自由快乐的生活。C.他不愿意学习文化知