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文档简介
1、教学要求1、学习用音序查字典2、照样学写铅笔字。3、熟记四条成语和一句古文。4、任选三个动词,各写一句话5、学会问路。教学时间 三课时。第一课时一、教学第一题。1、预学。(1)指名读题。(2)教师进一步明确题目要求2、释疑。(1)自读对话(2)分角色读对话(3)教师讲解音序查字典法3、应用1)查小猴不会写的字(2)开展用音序查字典的比赛4、反馈。二、教学第三题。1、预学。2、释疑。(1)出示卡片学生认读“龙亮兔”3个字。(2)引导归纳三个字的结构。(3)指导书写(4)学生练习描红。3、应用、检测。 教师个别辅导,注意纠正学生的写字姿势。4、反馈。 教师展示学生写得好的字,表扬书写姿势正确的学生
2、,指出存 在地问题,并进行纠正训练。第二课时一、 教学第四题。1、预学。(1)指名读题。2)教师谈话帮助弄清学习要求。2、释疑。学生自读4条成语。(1)教师范读。(2)学生自由读。(3)理解成语的意思风吹草动:风一吹草就晃动。水到渠成:水流到的地方自然形成一条水渠。瓜熟蒂落:瓜熟了,瓜蒂自然脱落。3、应用、检测。(1)学生自由练读。(2)同座位练习背诵。4、反馈。二、 教学第五题。1、预学。2、释疑。(1)让学生借助拼音自读。(2)指名试读。3)教师范读4)教师借助插图讲解这个古文的意思第一行意思是:合抱的大树,是从细小的萌芽生长起来的。第二行意思是:高达许多层的平台,是从堆积泥土开始逐步建
3、造起来的。第三行意思是:千里路途,是从脚下一步一步走完的。(5)教师再次范读。(6)教师指导:比喻事情总是从头开始,逐步发展,最后取得 成功的。3、应用、检测。(1)学生自由练读。(2)指名读。(3)朗读理解:同学们要取得成功,必需从小努力,从现在开 始做起。(4)练习背诵,指名试背。4、反馈。第三课时教学第六题。一、预学。1、揭示言语交际的题目:他们在做什么2、学生借助拼音自读图下的两个要求。二、释疑。1、指导观察。(1)出示挂图,要求认真观察图中每个小朋友的动作,并把每 个人的动作用一个确切的词语表达出来。(2)指名回答上述问题。教师根据学生回答,板书表示动作的词。吹写投跑游跳看唱2、指导说话。(1)从以上的词中选一个练习说一句话。(2)范说例句:陈超同学在教室里扫地。(3)指导学生练说:谁在什么地方干什么?三、应用、检测。学生任选几个词各说一句话,自由练说,同
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