论文—关于氮的氧化物与水反应的计算

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2、NO、NO2的重要性质，掌握过量计算和多步反应的计算 .啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊关于氮的氧化物与水反应的计算啊啊

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4、要性质，掌握过量计算和多步反应的计算能力培养：通过课堂演示实验，提高学生分析推理能力 通过习题，培养学生分析解决问题的综合能力及逆向思维能力； 通过一题多解，培养思维的灵活性与多角度思考问题的能力。思想情感：通过计算题格式及思维过程的规范训练、培养严谨认真的科学态度； 通过课堂反馈习题，进行理论联系实际的辩证唯物主义教育科学方法：提问法、实验法、探索实践法重点、难点：隐含性过量判断问题；多步反应计算中反应物与最终产物间量的关系式的确定实验准备：试管、胶塞、水槽、针筒、一试管NO2、一针筒O2。教学过程:教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图【引言】在第一章中我们学习了二种重要的氮的氧化物N

5、O、NO2，大家对它们的性质有了一定的了解，下面我们一起观察一个有趣的实验。回忆、倾听回顾上节课内容，引出本节课要讨论的问题【展示】一试管NO2气体【演示实验】将装满NO2气体的试管倒置在水槽中，打开试管口的橡皮塞，并用有色胶带记录下第一次的上升位置。【讲解】请同学们注意观察试管内气体颜色以及液面高度的变化。【设问】为什么液面只能上升至试管总高度的2/3，试管内剩余的无色气体是什么？【设问】若假设生成的溶质不向外扩散，且为标准状况，则所得溶液的溶质的物质的量浓度为多少？【启发】该题中无任何具体数据，如何处理？【观察、回答】试管内气体的颜色由红棕色逐渐变浅直至无色，内液面高度上升约占试管2/3。

6、【思考、回答】因为3NO2+H2O=2HNO3+NO剩余气体是不溶于水的NO【思考回答】设试管体积为V，则n(HNO3)=V/22.4mol，VHNO3(aq)=2/3 V3NO2+H2O=2HNO3+NO 3 2V/22.4 n(HNO3)n(HNO3)=2V/(3×22.4) molC(HNO3)= n(HNO3)/ VHNO3(aq)=(2V/3×22.4)mol/(2/3)V=1/22.4mol L-10.045mol L-1 通过演示实验，激发学生的学习兴趣和求知欲。复习有关NO2的性质为新课的学习奠定情感上的基础训练学生对数据的转换处理能力和自学能力。教 师 活

7、 动学 生 活 动设 计 意 图【探究】同学们能不能想到一种简单的方法让试管内的液面继续上升？【讲解】刚才大家想到的方法能否成功呢？我们现在进行尝试。【实验】用针筒向试管内继续通O2。【设问】如果让试管内充满液体，此时需通入多少氧气呢？【分析】这是反复循环的多步反应，如单纯从这两个分步反应着手分析，很难找到真正的答案，为了快速、简便解决问题，我们必须先写出总反应。【提问】将上述二步反应合并为总反应，首先须找出关键物质中间物质，再如何处理？【讲解】通过分析后，我们得知NO2、O2按一定体积比混合后，恰好可全部转变为HNO3溶液。此时二种气体的体积比为4:1（相同状况）【投影】NO2气体:3NO2

8、+H2O=2HNO3+NONO2、O2混合气体：4NO2+O2+2H2O=4HNO3【讲解】利用这二个反应，我们可迅速解决NO2参与的与水反应的计算。【探究、回答】向试管内通入O2，将不溶于水的NO转变为可溶的NO2。【观察】试管内无色的NO遇O2转变为红棕色的NO2，振荡后液面继续上升。2NO+O2=2NO2 【板书】（1）3NO2+H2O=2HNO3+NO （2）2NO+O2=2NO2【分析】中间物质NO（1）×2+（2）总反应4NO2+O2+2H2O=4HNO3【思考】培养学生应用已有的化学概念和原理认识解决化学问题的能力明确要讨论的问题，使学生思维过程有序，重点突出。【讲解】

9、NO2溶于水。与水反应的计算比较简单，现在我们加入一种气体与NO2混合与水反应，看看情况有何变化。【投影】练习1(1)将盛有等体积NO2和NO的试管，倒立于水槽中充分反应后，试管内液体上升的高度是试管的（ ）A试管容积的2/3 B试管容积的1/3C试管容积的5/8 D试管容积的3/8【思考、回答】 NO不与NO2反应，也不能与H2O反应。正确答案选择B。将例题中所涉及的知识引申，以便从更深、更广的角度认识问题，为下一步学习做好铺垫。教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图【讲解】如果把练习1中NO改为O2，情况有何变化？【投影】练习2将盛有等体积NO2和O2的试管倒立于水槽中充分反应后，试管

10、内液体上升的高度是试管的（ ）A试管容积的2/3 B试管容积的1/3C试管容积的5/8 D试管容积的3/8【讲解】通过二道练习题，再次验证了一个道理“差之毫厘，谬以千里”。所以以后大家一定要认真审题，不要出现无谓的错误。【思考、回答】 O2虽难溶于水，但可与NO2共同与水反应，设NO2、O2体积均为V，则试管容积2V。 4NO2+O2+H2O=4HNO3 4 1 V V/4 O2过量，V-V/4=3/4 V液面上升：V+V/4=5/4 V正确答案选择C通过变换已知条件，检查学生对知识的掌握情况，及时反馈问题，巩固所学知识。【投影】练习3将12毫升NO2和O2的混合气体通入足量的水中，充分反应后

11、，剩余2毫升气体【气体体积均在相同状态测定】。计算原混合气体中NO2和O2各有多少毫升。【分析】气体有剩余，说明反应气体O2或NO2有过量情况出现。需进行必要的讨论。【讲解】以O2过量为例，我们着手分析（1）如O2过量，剩余2毫升气体为O2设参加反应的NO2体积为x根据4NO2+O2+2H2O=4HNO34 1 x 1/4x x+1/4 x=12mL-2mL x=8mLV(O2)=12mL-8mL=4mL倾听、思考、理解 通过有关氮的氧化物和氧气溶于水和过量问题的讨论的综合计算，培养学生运用知识的综合能力。【启发】若NO2过量，剩余2mL气体是否为NO2气体体积？【提问】接下来如何求出NO2、

12、O2的体积呢？【回答】不是。因为3NO2+H2O=2HNO3+NO 2毫升应为生成的NO体积。【演板】（2）若NO2过量，设过量的NO2体积为y 3NO2+H2O=2HNO3+NO 3 1 y=6mL 2mL则参加反应的NO2和O2总体积：12-6=6mL通过讨论，使学生积极思考，相互启发，达到思维共享。教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图【小结】同样都是反应物过量，但是对于性质不同的气体而言，结果却大相径庭，所以凡事必须具体情况具体分析。其中，V(O2)=6×(1/5)=1.2mL V(NO2)=12-1.2=10.8mL(讲解)前面，我们介绍了有NO2气体参加的与水之间的反

13、应，那NO若与O2混合通入水中，情况如何呢？【投影】将一充满NO的试管倒扣于水槽中，然后向试管通入一定量的O2，试管内恰好充满液体时，则通入的O2与NO气体的体积比为 。【投影】NO、O2混合气体：4NO+3O2+2H2O=4HNO3【投影】练习5向倒扣在水槽中盛有NO的试管中缓慢通入35毫升O2，反应完成后，若试管内液面仍保持原来的位置。则试管中原NO的体积是（ ）A、20毫升 B、15毫升 C、10毫升 D、5毫升【启发】液面保持原位不变说明什么？【总结】今天，我们学习了NO2，NO2和O2、NO和O2的混合气体与水的有关计算。希望大家能熟练掌握有关的反应。这些反应是我们计算的依据。【分析

14、】试管内的变化：(1) 2NO+O2=2NO2(2) 3NO2+H2O=2HNO3+NO(1) ×3+(2) ×2总反应4NO2+3O2+2H2O=4HNO3气体体积比为3:4【思考、回答】隐含有O2过量的条件解：设原试管内NO体积为V 4NO+3O2+2H2O=4HNO3 4 3 V 3/4 V 35-3/4 V=V V=20mL正确答案为A。训练学生的审题能力，善于挖掘隐含条件，找到解决问题的突破口，并最终将问题顺利解决。附1：思考题 将V毫升NO和NO2的混合气体通过水吸收后，得到a毫升无色气体A，将此无色气体A与等体积的O2混合，再通过水充分吸收后收集到5毫升无色气

15、体B。试回答：（1）A，B为何种气体？（2）A气体的体积是多少毫升？（3）V的取值范围？参考答案：(1)A为NO B为NO2(2)A的体积20ml(3)20<V<60啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

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