三年级信息技术课老师教案参照三篇

1、三年级信息技术课老师教案参照三篇【篇二】教学目的：知识和能力目标： 1、了解什么是信息 ;什么是信息技术。 2、感受生活中的 信息现象，认识到信息是普遍存在的。 3、初步了解计算机的应用。情感态度价值目标： 1、了解信息技术在日常生活中的运用，对人类社会的 影响。 2、激发学生的学习兴趣，增强学生学好信息技术课的信心。教学重点：信息、信息处理工具 ;信息技术对人类社会的影响。 教学难点：对信息和信息技术两个概念的理解。教学过程：一、导入 新课现在， 请同学们一起观察老师， 说说老师有什么特征 ?学生对老师的发型、 衣 服的颜色，脸型、姿势等等特征讨论答复 。 同学们看着老师就能获得这么多的 关

2、于老师的信息， 可见， 信息就在我们的生活中， 在我们的身边， 在你我的身上， 在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是什么呢?这就是我们今天要学习的内容。 课题：第 1 课 信息和信息技术 二、新课讲解1、什么是信息 ? 每天我们通过实物、播送、电视、报纸可以获得大量对我 们有用的消息，我们把这些对我们有用的消息就叫做信息。总结：总而言之，信息无处不在，无时不在。简单地说：信息就是用语言、文字、符号、图像、数 字、声音、情景等所表示的内容。 2、什么是信息技术 ? 1信息的获取和储存： 人类可以通过各种方式获取信息， 最直接的就是用眼睛看、 用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝 ;另外我们还可以借助各

3、 种工具获取更多的信息。例如，用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界我们的身边有大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的。因 此，我们要对获取的信息进行处理。首先是获取信息，然后再处理信息，最后才 输出信息。 2信息的传递： 可以传递我们的声音，表达各种感情 ;交通灯的 灯光传递着是否通行的信息 ;信件、报纸、播送、电视随时随地都传递着各种信息。 列举信息传递的例子 3信息的处理： 讨论信息的处理方式 人们用眼睛、耳朵、 鼻子、手等感觉器官就能直接获取外界的各种信息，经过大脑的分析、归纳、综 合、比拟、判断等处理后，能产生更有价值的信息，并且采用说话、写字、动作、 表情等方式输出

4、信息。其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自己的感觉器官 来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理。就如人们用算盘来计 算。在计算机被创造以后，人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来 完成，用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以， 人们也将计算机叫做信息处理机。 计算机是如何进行信息的输入、处理、输出 的呢 ?教师翻开电脑边讲解边演示 计算机是利用各种输入设备将信息输入的 键 盘、鼠标、扫描仪等等都是输入设备 再经过信息处理的硬件和软件设备 主机， 对信息进行储存和加工处理，在从各种输出设备把处理的结果输出出来显示器、打印机等等 。 例如气象工作者借助于计

5、算机处理卫星发回的大量数据，绘制出 气象云图，可以及时地运报出近期的天气趋势 ;再如我们用计算机计算 1+1=?，首 先将题目信息从键盘输入，计算机计算处理出结果，再在屏幕上输出结果 1+1=2小结：信息技术主要是指人们获取、储存、传递、处理信息的各种技术。三、课堂练习 结合“想一想和“继续探究 教学，主要是通过具体事例，让学生明白什么是信息，什么是信息技术。 1、讨论答复：信息和计算机有什么联系 ?举几个信息的例子 。2、口述：人类处理信息的过程，举几个利用计算机处理信息的例子。四、教学小结 现代计算机技术和网络通信技术的不断开展，使得信息的获取 和处理变得更加快捷，人们可以方便地获取来自全

6、球的各种信息，也可以将信息 快速地传递到世界各地。我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因 此学好信息技术这门学课就更加的重要了。五、布置作业 完成 P.11 “我的收获 。【篇三】教学目标 1、掌握保存和读取图形的方法 ; 2、认识计算机磁盘、光盘等存储 介质。教学重难点 图形的保存和读取课时安排 1 课时教学过程一、导入小明想把画好的房子保存起来，该怎么办呢 ? 教师介绍：需要长期保存的信 息通常保存在磁盘和光盘中。磁盘包括软盘和硬盘展示软盘和硬盘 ，它们都是通过磁盘驱动器存储或读取信息的 展示软盘驱动器和硬盘驱动器 。我们常用的 3.5英寸软盘的容量为1.44MB兆字节，大约可以

7、存储七十多万个汉字。硬盘通 常都密封在硬盘驱动器中，它的容量比软盘大得多，存储和读取信息的速度也较 快。大量的信息还可以保存在光盘中展示光盘 。一张光盘的容量是普通软盘的四百多倍。普通的光盘驱动器只能读取光盘上的信息展示光盘驱动器 ，光盘刻录机那么既能读取光盘上的信息，又能将信息“刻录到光盘上 展示光盘刻录机 。注意：使用磁盘时要注意防热、防潮、防磁，硬盘还要放震动，不要用手触摸软 盘薄膜以及光盘的读写面。 教师：现在小明知道了 “房子这个图形可以保存在 哪些地方了。那究竟该怎么来做呢 ?二. 新课讲授1图形的保存 操作步骤：(教师演示、讲解)单击 文件(F)菜单中的 保存 (S)命令，弹出

8、另存为对话框。选择 全拼输入法 版本4.0 在 文件名(N) 框中输入汉字 房子 这一步可让学生来完成。单击 保存(S)按钮。当然我们也可以把图画存在其它文件夹中，只需在 “另存为对话框的“保存在 (I) 框中 选择其它保存位置即可。 图形保存后，还可以继续画图或修改，画图完成后， 再次单击 文件(F)菜单中的 保存(S) 命令。练一练学生练习图形保存。 现在 小明修改好了第一幅画，又要修改第二幅画了，那怎样把第二幅画给调用出来呢 ?2图形的读取(教师演示、讲解)单击 文件(F)菜单中的 翻开(O) 命令，弹 出 翻开对话框。在列表框中单击图形文件名房子单击 翻开(O) 按钮。练一练 学生练习读取图形 教师：大家现在可以比拟一下读取文件和保存文件 的相同与不同之处：两个命令都在文件(F)'菜单中;读取文件和保存文件一样，一般情况下， Windows XP 会首先翻开硬盘驱动器 C 盘的 我的文档文件夹 ;在操 作中都需要选定文件存放的位置、文件名和文件类型，再分别单击翻开