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文档简介

1、1 / 7Unit 2 Is this your pen cil?单元整体说明单元教材分析本单元围绕识别物品的所属”,使学生学会询问物品的主人的基本句型Is this/that your/her/his pencil?Yes, it is. No, it isn”,体会一般疑问句的用法;学习如何写“失物招领、寻物启事”,巩固所学单词的 拼写How do you spellpen? P-E-N.”。通过以上几个方面的学习,既能提高学生解决问题的能力,又能 巩固所学知识。本单元与第三单元衔接紧密:由this,that的学习过渡到these, those的学习,由指示一个人、物过渡到指示多个人、物,

2、使学生学会区分远近单复数。单元知识系统(树)Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn .tHow do you spell pen? P-E-N. Whats this in English? It .s a penLost and Found单元总体目标运用Usi ng con test guessi ng的学习策略,弓I导学生学会询问物品的主人的基本句型;体会一般疑问句的用法;学习如何写“失物招领”,“寻物启事单元教案、难点一览重点难点1.复习词汇pencil pen book eraser ruler pencil

3、case2.词汇backpack pencil sharpener dictionary basketballcomputergame ing watch no tebook ID card3.句型Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it is nt.How do you spell pen? P-E-N. Whats this in English? It.4. Lost and Found话法焦点在于一 般疑问句、Lostand Found.sape n单元学情分析本单元的主题是识别物品的所属,同时引导学生采用Usi ng c

4、on test guessi ng和Role play ing的学习策略,学习新词汇,掌握重点句型,使学生能比较好地解决类似问题(失物招领、寻物启事),既能提高学生 解决问题的能力,又能巩固所学知识。单元教案建议采用Usi ng con test guessi ng和Role playi ng的学习策略,利用教案图片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork, Group work的口语交际活动,识别物品的所属,体会指示代词、一般疑问句的用法。单元课时分配本单元用7课时教案Section A用2课时Section B部分用2课时Self Check及阅读部分用2课时。练习的讲解用1课时。Sec

5、ti on A教案内容Section A(教材P7-9)教案目标知识与能力本单元围绕“识别物品的所属”使学生学会询问物品的主人的基本句型it is. No, it isn .”,体会一般疑问句的用法,巩固所学单词的拼写How do you spell pen? P-E-N.。提高Is this/that your/her/his pen cil?Yes,2 / 7学生拼写单词的能力。过程与方法采用Usi ng con test guessi ng和Role playi ng的学习策略,利用教案图片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork, Group work的口语交际活动,识别物品的所属,

6、体会指示代词、一般疑问句的用法。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是“识别物品的所属”使学生能比较好地解决类似问题, 既能提高学生解决问题的能力,又能巩固所学知识。教案重、难点及教案突破重点重点:使学生学会询问物品的主人的基本句型,体会一般疑问句的用法;巩固所学单词的拼写。教案突破Section A通过Find the Own er Game,使学生学会询问物品的主人的基本句型,体会一般疑问句的用法。教案准备教师准备制作la部分的插图和人物对话的课件,人物以动画片的形式呈现,将听力部分的内容插入,使学生学会询问物品的主人的基本句型;同时复习单词pencil pen book

7、 eraser ruler pencil case,学习词汇backpackpen cil sharpe ner dict ion ary.学生准备复习所学物品的单词,体会一般疑问句的用法,巩固所学单词的拼写;掌握Usi ng con test guessi ng和Roleplaying的学习策略。教案步骤(1-2课时)、第一教案环节:情境导入教师活动学生活动1.利用插图或实物卡片,让学生将单词与 实物相连复习一些单词、学一些生词。然 后教师引导学习询问物品的主人的基本句型Is this/thatyour/her/his pencil? Yes, it is.No, itisn .t。2.让学

8、生听对话,练习并模仿对话。识别 物品的所属。1.将单词与实物相连复习一些单词、学 一些生词。学习询问物品的主人的基本 句型Isthis/that your/her/hispencil? Yes, it is. No, itis nt.”。2.听对话,练习并模仿对话。识别物品 的所属。、第二教案环节:师生互动教师活动学生活动1.播放2a部分的录音让学生听,引导学生通过听录音熟悉物品名称pencil pen bookeraser ruler pencilcase,完成2a,2b咅B分的 教案任务。2.引导学生重复他们所听到的,模仿对话,识别物品的所属,完成2c部分的教案任务(Is this/tha

9、t your/her/his pencil? Yes, it is. No, tisnt.)o3.概括语法点。1.通过听录音熟悉物品名称 pencilpenbook eraser ruler pencil case”,完成2a,2b部分的教案任务。2.重复所听到的,模仿对话识别物品 的所属,完成2c部分的教案任务(Isthis/that your/her/his pencil? Yes itis.No, it isn)。t3.熟悉语法点三、第三教案环节:操练、巩固教师活动学生活动引导学生复习3a表中的26个字母;然后练复习3a表中的2b个字母;然后练习3b习36中的对话操练句型How doyo

10、u spell中的对话操练句型How do you spellpen? pen? P-E-N. Whatsthis inEnglish?3 / 7ItaP-E-N. Whatsthis in English?lts a pen。ben.。四、第四教案环节:做游戏教师活动学生活动通过Find the Owner Game,使学生学会询 冋物品的主人的基本句型,体会一般疑冋 句的用法。培养猜测、推断的能力。通过Find the Owner Game,学会询问物 品的主人的基本句型,体会一般疑冋句 的用法。提高猜测、推断的能力。本课总结本课采用Usi ng con test guess ing和Ro

11、le playi ng的学习策略,利用教案图片来展开课堂Pairwork, Find theowner Game的口语交际活动,使学生学会询问物品的主人的基本句型,体会一般疑问句的用法。培养猜 测、推断的能力。同时进行听力训练,培养学生口语交际能力。板书设计Unit 2 Is this your pen cil?Sectio n AWords: pencil pen book eraser ruler pencil case backpack pencil sharpe ner diet ionaryDrills:Is this/that/your/our/her/his pencil? Ye

12、s, it is. No, it isn .tHow do you spell pen? P-E-N.Whats this in English? It .s a penGrammar:Is this your/her/his,-it is.YNs, it isnt.Is that your/her/his?Yes, it is. No, it isn .t问题探究与拓展活动找主人:课前教师收集一些学生的物品并展示,问学生这些东西是谁的;先询问几个学生某些物品是谁的,然后把名字填在表格里,再让学生互相询问。这种活动可练习运用what特殊疑问句和yes/no问句进行物体所属的问答。练习设计随堂练

13、习设计从B栏中选出A栏各句的答语。A B()1. Whats this in En glish? A. Nice to meet you, too.()2. Is it your dictionary? B. P-E-T-E-R.()3. Im Gina. Nice to meet you.C. Yes, it is.()4. Whats your lastame?D. Its an ID card.()5. How do you spell it? E. Smith.KEYS: 1.D 2. C 3. A 4. E 5. B个性练习设计比比看:把两个同学铅笔盒里的文具混在一起。然后请他们分别

14、挑出自己和同伴的物品,看谁花的时间最少。在做这种练习时,可要求学生采用自言自语的方式,即一边挑物品,一边运用“This is myThat s her/his句型进行描述,这样可练习物主代词和指示代词的用法。Section B教案内容Section B(教材PIO-11)教案目标4 / 7知识与能力重点内容是学习一些物品名词,学习如何写“寻物启事和失物招领”,同时复习“询问物品所属”的句型。既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力,又能巩固所学的知识。过程与方法运用Pair work, Group work、写“寻物启事和失物招领”的活动方式,引导学生进行看、读、问答训练, 巩固所学知识。

15、培养口语交际的目标,加强听、说能力的培养。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是学生最关心的问题,极易于激发学生的主动性和学习兴趣。培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。教案重、难点及教案突破重点复习词汇pencil pen book eraser ruler pencil case学习词汇backpack pencil sharpenerdictionary basketball computer game ring watch notebook ID card.教案突破写“寻物启事和失物招领”,画图猜测物品。教案准备教师准备利用录音使学生学习一些物品名词,并引

16、导学生进行Pair work,学会询问“Whatthis? Its a.How doyou spell watch? W-A-T-C-H.” ;引导学生写“寻物启事”和“失物招领”,画图猜测物品,巩固所学内 容,培养学生动脑、动手的能力及拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。学生准备学习一些物品名词,了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。教案步骤(3-4课时)、第一教案坏节:看单词连物品教师活动学生活动1.引导学生将单词与物品相连,形成直观 记忆。2.引导学生进行Pair work,操练句型What,sthis? It as.How do youspell watch?W-A-T-C-H.

17、”,完成1b中的学习 要求。1.将单词与物品相连,形成直观记忆。2.进行Pair work,操练句型What sthis? Itsa.How do you spellwatch?W-A-T-C-H.”,完成1b中的学习要求。、第二教案环节:听、写物品名词教师活动学生活动1.听录音引导学生圈出所听到的单词。2.听录音引导学生写出所听到的单词。3.引导学生进行Pair work.1.听录音圈出所听到的单词。2.听录音写出所听到的单词。3.进行Pair work。三、第三教案环节:写“寻物启事”和“失物招领”教师活动学生活动1.引导学生看3a部分的“寻物启事和失 物招领”,圈出物品名词,了解写寻物

18、启事和失物招领的内容和格式。完成3a1.看3a部分的“寻物启事和失物招 领”,圈出物品名词,了解写寻物启事 和失物招领的内容和格式。完成3a的学的学习要求。2.引导学生看3b部分的条子。3.引导学生写“寻物启事和失物招”.习要求。2.看3b部分的条子。3.写“寻物启事”和“失物招领”。5 / 7本课总结利用录音使学生学习一些物品名词,并引导学生进行Pair work,引导学生写“寻物启事”和“失物招领”、画图猜测物品,巩固所学内容,培养学生动脑、动手的能力及拾金不昧的精神和助人为乐、团结 友爱的品德。板书设计Unit 2 Is this your pen cil?Sectio n BWords

19、:backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ringwatch notebook ID card key eraser rulerbookDrills:Whats th?it sa.Is it a watch?Yes,it is.No,it isnt.How do you spell watch? W-A-T-C-H.Lost and Found问题探究与拓展活动1.失物招领2.寻物启事:试着为你丢失的东西写一份寻物启事。练习设计随堂练习设计重新排列字母,组成单词。1. n ecpd_ 2. searre_ 3.

20、 bapackck_ 4. yrsro_5. nictodiary_ 6. allbbksea_ 7. tawhc_ 8. oclsho _9. grin_ 10. yek_Keys1. pencil 2. eraser 3. backpack 4. sorry 5. dictionary 6 . basketball7.watch 8. school 9. ring 10. key个性练习设计教师可先向学生提出问题:如果别的同学错拿了自己的东西或自己找不到自己的东西,该怎么办?教师 提出问题后,让学生分组进行讨论并记下自己的想法;然后让学生将每组中所有学生的想法进行分类, 每组选派一名学生向

21、全班进行阐述;教师再将学生的主要想法收集起来,并记在黑板上。Self Check教案内容Self Check&reading (教材P12)教案目标知识与能力复习词汇backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser rulerbook引导学生自我评价并建立个人生词表;复习“询问物品所属”的句型。过程与方法运用Using con test guess ing禾口Role play ing的学习策略。首先,通过听说读写检测使学生了解自己掌握

22、了那些词汇。其次,将未掌握故生词收人35页的Vocab-Builder中。第三,引导学生看3中的图,编写对话操练“Is that/this your? ”。6 / 7情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是学生最关心的问题,极易于激发学生的主动性和学习兴 趣。教案重、难点及教案突破重点复习词汇backpack pencil sharpe ner diet ionary basketball computer game ring watch no tebook ID card key eraserruler book;复习“询问物品所属”的句型。教案突破引导学生看3中的图,编写对

23、话操练Is that/this your?教案准备教师准备制作1、3部分的课件、补充一些内容(针对能力强的学生)。学生准备收集本单元中尽可能多的单词进行自测。利用Lost and Found操练“Is that/thisyour?”。教案步骤、第一教案环节:自我测评教师活动学生活动引导学生进行自我检测,完成自我评 估,并欣赏Just for Fun!进行自我检测,完成自我评估,并欣赏Just for Fun!、第二教案环节:语音规则教师活动学生活动引导学生看3中的图,编写对话操 练 “Isthat/this your?”。看3中的图,编写对话操练“Is that/thisyour?。本课总结引导学生进行自我检测,完成自我评估;利用词汇表将生词进

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