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文档简介

1、用 26 的乘法口诀求商的教学案例【教学内容】教科书第23页例1,练习五的第13题。教学目标】 知识与能力 1 初步学会用乘法口诀求商。2经历探索除法计算方法的过程,了解用乘法口诀想商的思路。过程与方法 合作探究 情感与态度 用丰富、生动教学内容,激发学生学习的情趣,调动学生学习的积极 性。鼓励学生算法多样,促使学生逐步树立学好数学的信心。课前准备】 教具、学具准备： 例1 情境图的放大图,按练习三的第 3题制作“信箱”和“信”（算式卡 片）；每个学生准备12个O卡片。教学过程】、创设情境 谈话：同学们上学期学习了乘法口诀, 过了一个春节不知大家忘了没 有？老师来考考大家,有没有胆应战？1 说

2、出得数,并说出用哪句口诀。6X2二2 X5=3 X3=2填空。2X( ) =43 X() =64 X( ) = 8)X3=12)X4=205X( )=15说一说( )里的数是用哪句乘法口诀想出来的。3.把12个O卡片平均分一分，并写出除法算式。请学生交流自己的分法和写出的除法算式。二、合作探究 1.引出除法算式12弋。呈现例 1 放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。提出第(1)个问题：12 个桃，每只小猴分 3 个，可以分给几只小猴？请学生列出除法算式：1232探讨计算方法。1 )引导：我们会用动手分一分的方法解决 “可以分给几只小猴 ”的 问题。如果不动手操作学具， 怎样算出结果呢？请各小组探

3、讨计算方 法。2) 交流。请学生说一说探讨出的计算方法。3) 根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调：可以 用乘法口诀想商。3尝试用乘法口诀求商。1) 出示例 1 的第( 2)个问题，并让学生列出算式。2) 请学生用乘法口诀想：商几？3) 交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。4）显化想商的过程。根据学生的交流，教师重述：求12泊的商，想4和几相乘得12,因 为三四十二，所以商是 3。三、练习 1 练习五的第 1 题。让学生说一说题意，再计算。计算后，同桌互相说一说，怎样想出商。2练习五的第 2 题。1 ）让学生根据画面信息，完成填空。2）让学生独立填写除法算式。3）交流。请

4、学生说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口 诀想商。3练习五的第 3 题。按题意组织送信游戏，说明要求：认真计算，商是几，就投进几号信 箱。请每个学生当选邮递员，并把 “信”交给学生，让学生完成送信任务。完成后，看一看每个信箱中的信，检查是否都送对啦。最后，特别请学生观察哪几封信送进了 1 号信箱。并想一想，这些除 法算式有什么特点。促使学生发现：被除数和除数相同，商是 1。四、总结 1 请学生谈收获。2教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句 口诀求商。我们在送信游戏中还发现，被除数和除数相同时，商是1。这节课小朋友学会了不少新知识。 下节课

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